研究生教育院校二级管理探析

本文在分析我国研究生教育院校管理现状及存在问题的基础上,探讨了研究生教育院校实施二级管理的必要性,并提出了实施二级管理的建议:创新管理模式;设立管理机构;借鉴国外成功管理经验;加强现代化管理水平。     

自组织视阈下的研究生自我教育管理模式研究——以大连理工大学为例

实现研究生群体的自我教育、自我管理与自我服务,是研究生教育管理的目标与宗旨。现行研究生教育管理模式主要包括单一导师制、本科生式教管方式与研究生自我教育管理等三种类型。自组织理论作为全新的自我教育管理理念和模式,是研究生群体实现自我教育管理功能的有效途径。文章通过对大连理工大学研究生自组织的阐述,以研究生党组织为例分析研究生自我教育管理模式,并提出改进研究生自我教育管理模式的对策。     

基于信息化驱动的研究生二级管理模式研究

作者通过分析研究生管理模式的现状,提出了基于信息化驱动的研究生二级管理模式的创新思路．以期借助学位与研究生教育信息化管理平台,以信息化驱动管理,实现信息的有效传递、广泛流通、高效共享和及时反馈,提高信息的利用效率和管理效率。基于信息化驱动的研究生二级管理模式能够使现有的研究生二级管理模式更好地适应研究生教育发展的需要,不仅加强对研究生的有效管理,而且提高管理效率,从而在扩大研究生教育规模在的同时,确保研究生培养质量稳步提高。     

农业院校硕士研究生教育二级管理模式探讨

研究生教育的二级管理模式是指研究生管理部门、学院分层次、分职能、分责任进行管理,目前越来越多的农业院校采取了这种教育管理模式,本文分析了二级管理模式的出现的原因及这种模式下研究生管理部门和学院之间任务的分配,并对二级管理的教育方式提出了一些建议。     

美国研究生教育的管理模式

从总体上看,美国的研究生教育主要有两种管理模式:集中管理与分散管理。集中制的管理模式是在一些大学里成立专门的研究生院,集中统一管理大学内各学院的研究生教育;分散制的管理模式是一些大学里未成立研究生院,而由各学院各自管理本学院的研究生教育。这两种管理模式是在一百多年的研究生教育的发展过程中逐步形成的。一所大学的研究生教育采用何种管理模式,由该大学根据自身的具体情况而定。一般来     

实施研究生双重管理教育探索高素质新型军事人才培养规律

研究生双重管理教育是一个全员参与、全面培养、全方位实施、超越行政管理范围的大管理教育模式,目的是整合力量,促进科研育人和管理育人相互渗透、相互补充,实现行动统一、动态互补,全面提高研究生培养质量。本文阐述了研究生双重管理教育的基本涵义、发展过程及取得的初步效果,并对完善研究生双重管理模式进行了深入的分析。     

高校研究生教育管理工作初探

近年来随着我国研究生教育的迅猛发展,在扩大研究生规模的前提下保证研究生的教育质量,已经成为一个亟待解决的问题。本文立足于我国目前研究生教育管理现状,分析成因,提出如下对策：以人为本、优化管理模式、建立和谐的管理系统、健全规章制度、创新工作思路等以促进高校研究生教育管理工作的发展。     

基于理工科院校研究生多元管理模式的研究与探索

基于理工科院校研究生管理模式改革与创新研究的重要性和紧迫性,以研究生思政教育与管理中存在的普遍性和特殊性为出发点与落脚点,通过对多元教育主体合力管理、各项教育机制协同运行的多元管理模式的研究,有效指导研究生的安全稳定、基层党建、学生服务、心理帮扶、诚信教育等研究生思政教育与管理工作。     

医药院校研究生教育二级管理新模式的探索与实践

随着研究生招生规模的持续增长和医药院校培养类型的进一步特色化,研究生教育由学校一级管理模式过渡到实行校院二级管理模式,有利于加强硕士研究生教育工作、提高培养质量。文章通过在我校基础学院实行研究生教育二级管理新模式的过程中,根据不断的实践,总结一些经验,讨论了如何注重推进和谐管理、完善人员配置,正确引导学生,加强人文教育管理和导师队伍建设,以确保研究生的培养质量问题。     

多元合力管理：研究生思想政治教育管理模式建构

我国研究生思想政治教育管理模式主要有独立运行模式、委托管理模式、合署管理模式三类,并且都存在一定的局限性。要改变这种现状,需从解决学校、学院、导师等方面存在的问题入手,以必要的思想、组织、队伍、环境为保障,积极建构研究生教育管理运作平台,明确多元教育主体的责任,建立协同教育运行机制,实行研究生多元合力管理。     

强化管理职能 提高管理水平

管理出质量,管理出效益,提高管理水平已成为推动我院办学发展的当务之急,而明确并充分发挥各管理职能部门的作用则是提高管理水平的根本保证。本文就办公室的管理职能作用从五个方面进行了论证,并对提高办公室工作效率的管理举措进行了有益的探索。     

高校学生工作柔性管理浅析

新时期高校学生工作的新特点给我们提出新的问题和更高的要求，在刚性管理的基础上实施秉性管理，可以弥补刚性管理的不足。     

浅析发包方对建设工程项目的索赔管理

文章简要分析了建设工程项目管理中索赔事件发生的原因,探讨了建设工程发包方在工程项目管理过程中应该如何积极防御索赔事件的发生,以及在索赔事件发生后,发包方应采取的应对措施及注意事项.     

校本管理,关键在于以人为本——以甘肃省平凉市回族A乡教育办张主任校本管理为例

学校管理是当前西北少数民族贪困地区基础教育改革的重要内容之一，也是全面实施素质教育的有力保证。本文从人种学的角度，对甘肃省平凉市回族A乡教育办张主任的校本管理进行了个案研究。旨在说明，内外结合的校本管理能有效地推进教育管理体制改革、提高教育教学质量效益；但是，实施校本管理的关键，在于以人为本。     

对大学生实行情感管理的几点思考

情感管理要求高校学生管理工作者运用真挚感人的语言、举止、表情、情境以及其他情感性因素来组织和开展管理活动,以达到控制和调动学生的情绪情感,感化学生心灵,导引学生行为的目的。在实际工作中,我们应遵循人道、民主、公正、平等的原则,采取情感投资、心理感化、成就激励、民主管理、与制度管理密切结合等方式,对大学生实行情感管理。     

浅析财务管理与成本管理控制

随着我国经济体制改革的不断深入,企业管理以财务管理为核心,已成为企业家和经济界人士的共识。财务管理是通过价值形态对企业资金运动的一项综合性的管理,渗透和贯穿于企业一切经济活动之中,是企业管理的核心,加强财务管理是企业可持续发展的一个重要关键,我们应从成本控制入手把财务管理目标推向一个新阶段。     

情感管理是人本化管理的基础

中央提出了“以人为本”的治国方略,学校管理是做人的工作,因此,“人本化管理”对于学校来说显得尤为重要。如何进行“人本化管理”?笔者认为,情感管理是“人本化管理”的基础。人的最大特点,就是有丰富的情感体验和需求,而且,     

从公司治理到公立高校治理

西方公司的治理走过从单值目标到多维目标;受托人的序列也从优先股的股东逐渐扩大到所有股东,逐渐延伸到所有参与者;从单纯的剩余索取权到公共服务义务;从防止内部人控制到鼓励创新和创造新的财富的过程。这一过程启示了我国公立高校从与政府的关系逐渐从上下级关系向举办者和经营者的关系转变,"高校去行政化"成为高校治理改革的口号,让高校成为办学主体,落实高校的自治权利。     

论高校管理体制中的“科层制管理”

本文从学术权力与行政权力交互作用的角度,对我国高校内部“科层制管理”的弊端予以分析,并指出学术权力与行政权力适度均衡是我国高校实现科学管理和步入现代化的必由之路。     

知识管理对档案管理的创新

分析了在档案管理中实施知识管理的必然性,阐述了知识管理对档案管理创新作用.