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共振论在有机化学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
田瑞亭 《山东教育学院学报》2001,16(4):58-61
阐述了现代共振论的要点,用共振论方法写共振结构式的规则及其在物理性质和化学性质方面的应用。 相似文献
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高巍 《中国科教创新导刊》2013,(32):129-129
“共振论”作为《有机化学》基础讲授章节的一部分,是学习共轭效应的基础,是最抽象的内容之一.然而,多数教材中往往对于这一部分的讲解不够全面.所以,本论文对此做了较为详尽的归纳总结. 相似文献
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本文综述了鲍林提出的共振论的基本要点,介绍了共振结构式的书写方法,详细举例说明了共振论在有机化学教学中,用来解释有机物的酸碱性、游离其及正离子的稳定性、芳香亲电取代的定位效应和解释共轭双烯亲电加成产物的多样性的应用,最后将共振论与分子轨道理论进行了简单的比较,提出了共振论的不足。 相似文献
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有机化学实验技能大赛的教学实践与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
分析了有机化学实验大赛的基本思路和基本内容,探讨了有机化学实验大赛对培养学生创新意识和实践能力的作用:调动学习兴趣;提高教学质量与水平;带动实验室升级,促进学生个性化发展. 相似文献
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教学反思是教师以自身的教育教学活动为思考对象,对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。为了学生的全面发展,教师必须进行教学反思;为着自身的专业长进,教师必须进行教学反思。在教师面对课改的挑战与学科内容的发展,必须加强学习、深入研究,进行反思性教学,切实提高课堂教学质量。 相似文献
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谈有机化学教学中的多媒体教学与传统教学 总被引:1,自引:0,他引:1
探讨了有机化学多媒体教学的优势与不足和传统教学的特点与不足.结合教学实践,分析了有机化学多媒体教学和传统教学的优势互补,最大限度地发挥两种教学方法的综合功能,取得较好的教学效果.并得出结论:有机化学教学过程中,应交叉使用多媒体教学方法和传统教学方法,汲取两者的优点,克服两者的缺点;年轻教师主要采用传统教学方法教学,辅以多媒体教学手段,有利于年轻教师的成长. 相似文献
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在有机化学教学中实施双语教学的尝试 总被引:7,自引:0,他引:7
在专业基础课程——有机化学的教学中实施双语教学,既能使学生从课堂中获取大量的专业语汇,又能提高学生的听说能力,同时又为专业英语课程的学习、科技文献的查阅奠定基础。 相似文献
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曹军亭 《中小学实验与装备》2009,19(3)
教学反思是教师以自己的教学活动进程为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径. 相似文献
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近年来,建构主义教学理论在我国教育教学改革中发挥了极大的作用,有力地促进了我国教育事业的发展。但是,在教学实践中我们也发现了一些问题和倾向,如何将传统教育与建构主义教育结合起来,值得我们认真思考。 相似文献
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肖道裙 《赣南师范学院学报》1987,(Z2)
本文围绕用整章法进行“有机物”教学,谈了几个问题。其主要内容有:指出用传统教学法进行“有机物”教学的弊端及其改革的必要性;以“准备知识”部分的教学为例,介绍了整章教学法的基本做法;笔者谈了通过自己的教学实践,认识到此法符合“少、精、活”教学原则,具有许多优越性:既有利于学生掌握“双基”,又利于学生智能的培养;既能节省课时,又能达到大面积提高教学质量之目的。 相似文献