浅谈数学课中的情感教学

美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·霍尔曼在《情感智商》一书中指出,在对一个人成功起作用的要素中智商占20％,而情商则占80％,在人的创造活动中．这些情感因素能起到启动、定向、引导、维持、强化、调节、补充等多方面的重要作用。小学数学教师如何运用适当的教学策略,才能构建数学乐冈,充分调动和开发学生的情商和智商,做到以情促智。下面谈谈本人在实践中的一些体会。     

让孩子的智商、情商之花并蒂开放——曾国平教授访谈录

智商与情商,看似简单的词语,却与每个人的成功有着密切的关系。人们在对智商和情商的研究中,得到两个数字:一个人的成功,智商因素占20%,情商因素占80%。而事实上,成功人士往往都是智商和情商结合的典范。那么,什么是智商?什么是情商?智商和情商是什么关系?怎样科学地开发、培养     

浅谈小学数学教学中情商的培养

美国哈佛大学心理学教授丹尼力·霍力曼在<情感智商>一书中指出:"在对一个人成功起作用的要素中智商占20%,而情商则占80%,在人的创造活动中,这些情感因素能起到启动、定向、引导、维持、强化、调节、补充等多方面的重要作用."     

浅谈数学情感教学

美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·霍尔曼在《情感智商》一书中指出:在对一个人成功起作用的要素中占智商20%,而情商则占80%。在人的创造活动中,这些情感因素能起到启动、定向、引导、维持、强化、调节、补充等多方面的重要作用。小学数学教师如     

教学中学生情商因素的开发

心理学研究表明,在创造者和平庸者之间,最显著的差异不是智商水平的高低,而是兴趣、意志、毅力、自信心、自制力等情商因素的开发程度不同。智商和情商互为促进因素。一个人要走向成功,需要智商和情商的和谐发展,也就是说,智商是基础,请商是条件,智商要通过请商起作用,否则,智商就得不到正常发挥。职高生的成长过程,若以智商作在变量,请商作自变量,则可在直角坐标系中绘出一条复杂的曲线。分析这条曲线的变化规律,便不难得出“职高生蕴藏着极大的情商潜力”这一结论。因此,在教学中千方百计开发学生的情商因素是至关重要的。…     

情商教育与营销人才的培养

情商是一种非智力因素,它由5种能力组成,情商与智商的辨证关系及大量的事实表明,情商对一个人成功的影响远胜于智商。然而,在我国高等教育中却不同程度地存在着重智商轻情商的现象,营销工作的性质和社会对人才的特殊     

如何提高学生情商?

正策划人语:情商,又称为情感智商或情绪智商,简称EQ,是一个与智商IQ相并列的概念。哈佛大学心理学博士、畅销名著《情商》《工作情商》的作者丹尼尔·戈尔曼认为:一个人的成功与否,20%取决于智商,而80%取决于情商。学界的共同认识是:智商的作用主要在于更好地认识事物。智商高的人,容易在某个专业领域做出杰出成就。情商主要与非理性因素有关,它通过影响人的兴趣、意志、毅力,加强或弱化认识事物的驱动力。智商不高而情商较高的人,有     

谈小学语文教学中情商对学生成长的影响

情商即情绪智商,指的是情感智力的高低,能影响生活的各个层面和人生未来的关键性的品质因素,在现代的教育中起到很重要的作用。但一直以来,人们对情感智商与教学质量的关系问题缺乏整体的认识,导致部分教师将教学质量不尽如人意的原因归结为学生智商因素,而不从情感智商方面找原因。本文拟就小学语文教育教学课程多元目标与情商教育做一探索。     

基础教育要重视学生情商的培养

微软公司全球副总裁李开复与中国大学生谈“树立什么样的人才观”时,认为情商比智商更重要。美国一家很有名的研究机构就情商和智商调查了188个公司,结果发现:对领导者来说,情商的影响力是智商的9倍。智商略逊的人如果拥有更高的情商指数,也一样能成功。     

浅论智商与情商

现代科学研究表明,人的成长或成功,无论是家庭还是事业,起到重大作用的因素很多,其中有两个最重要的心理因素--智商和情商。同样智商情况下,情商好的人成功的可能性更大一些。事实上,真正成功的人,他们又是智商和情商结合的典范,希望通过下面的讨论,大家能够对智商、情商的涵义有一个粗浅的了解。在今后的工作中能够更好的适应环境,管理好自己的情绪,融洽地处理好人际关系,真正做到情商与智商的有效结合。