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《实验室研究与探索》2016,(12):215-218
随着信息技术的发展,利用信息技术推动高等工程教育教学改革是促进教学质量全面提升的重要举措。文章对基于翻转课堂教学法的高校工程训练实践教学改革进行了积极的探索,通过建设工程训练立体教材、MOOC学习与考核平台、移动终端教学管理平台等信息化教学支撑环境辅助工程训练翻转课堂教学的高效实施,并给出了合理化的教学建设思路和教学实施策略。工程训练翻转课堂教学法的实施,对于弥补高校工程训练平台多学科交叉师资力量的不足、激发学生学习兴趣、促进学生主动学习和探索能力培养、提升实践教学效果、学生创客的培养具有重要的意义。 相似文献
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翻转课堂就是重新调整课堂内外的时间,进而将学习的主动权交给学生。随着教育改革的推进,各种新型的教学方法应运而生,而翻转课堂就是其中较为典型与实用的方法。利用翻转课堂的教学模式可以有效地对教学与学习时间进行科学优化分配,将这种方式融入翻译工作坊的课堂教学中,对提高翻译质量以及教学效果具有积极的促进作用。 相似文献
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该文梳理了核心素养、学科核心素养与学生核心素养等问题,并提出了在课堂教学中落实核心素养的做法:"基于知识的横向联系的整体化教学、基于知识纵向联系的主题化教学、基于知识的横纵联系的问题化教学、基于学生差异化需求的分层教学、基于迁移能力形成的情景化教学",并对核心素养下课堂教学中的问题及需要处理的几个关系进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
结合一次对中学英语教师的培训,就目前翻转课堂在英语教学中的应用进行了探讨,总结了翻转课堂在英语教学中应该选择适当的翻转知识点、翻转方式,加强对学生的监管,以达到翻转预期效果。 相似文献
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文章结合本人在政治经济学教学中翻转课堂的实践经验,阐述了翻转课堂在政治经济学课堂教学中的应用,分析了翻转课堂在政治经济学课堂教学中所面临的挑战,并提出了相应策略,旨在推动高等教育课堂教学模式的创新,为高校教学改革提供参考方案。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
随着国内外对微课程和翻转课堂的热烈讨论,翻转课堂在近几年逐渐成为教学模式改革的热点。本文在简要介绍微课程和翻转课堂的起源和定义的基础上,通过对《新视野大学英语》中Love Without Limitations这篇课文设计基于微课程的翻转课堂教学案例并运用于大学英语教学中,在此基础上剖析教学设计与教学实践的结果,得出两个层面的反思与启示。这些反思与启示对于实施基于微课程的翻转课堂教学将产生积极的意义和作用。 相似文献