大学生微商行为引导策略研究

大学生微商行为利弊难定,但这一群体的存在却是不争事实.在现实条件下大学生参与微商行为风险似乎大于机遇.根据政府、高校、社会和大学生的不同地位与作用,努力构建政府准入机制、高校教育机制、社会服务机制、自我约束机制,是对这一群体加以有效引导的重要路径.     

大学生阅读倾向分析及引导措施——以华北电力大学图书馆为例

通过分析华北电力大学2013、2014年中文图书借阅排行前十名的图书类别,了解当代大学生的阅读倾向,使图书馆有针对性地开展馆藏建设和导读工作,从而更好地完成促进大学生多读书、读好书和提高综合素质的工作。     

论女大学生学习生活方式成因及其引导策略

经过对江苏省15所高校本科阶段的1500名女大学生的学习动机、学习内容、学习方式及学习途径等学习生活方式调研,发现其学习动机职业化、内容应试化、方式合作化、途径网络化趋势明显。究其原因,主要是职业资格的导向、自我认同的驱使、师生朋辈的作用和网络媒体的影响,建议以实行学业导师制、组建项目俱乐部、组织学习型团体、建设成长服务站等方式进行积极引导。     

浅谈对大学生学习生活的引导

我国每年有数以百万计的学子升入高校深造。这些人在大学期间专业知识学习情况怎样,智能、人品发展得怎样,直接关系到学生本人乃至国家的前途和命运。现实生活中时常出现这样的情况:以相似的成绩考入同一所大学的学生,几年后相互之间在学业上出现了明显的差异,有的稳步上升,有的波动不定,有的急剧下降。造成大学生学业不稳定或下降的原因有很多,主观因素如缺乏自律,客观因素如灾难祸患、E-mail干扰等等。因此,引导大学生调整自我,明确目标,规范行为,把握良好的生活方式和学习方法,无疑是十分重要的。     

网络媒体对大学生生活学习的影响研究

随着科技进步,网络技术的发展,各种网络媒体层出不穷,给传统大学生教育带来新活力,提供了便捷丰富的信息资源,当今大学生生于网络时代,是网络媒体主要的使用人群之一,接触时间较长、应用水平高,其学习、生活甚至思维方式都受到较大的影响。同时,作为一种新的传播方式,对大学生思想和行为产生了一定的影响,我们应该发挥网络媒体的先进性,抑制其负面影响,同时引导当代大学生正确运用网络媒体提高自身知识水平与素养。     

论大学生学习的引导

大学生是处于发展中的以学习为义务的人,大学生的学习对于大学生的成才至关重要,在知识经济时代和学习化社会,高校教育工作者要积极引导大学生树立健康正确的学习观和明确的学习目标,引导大学生适应并掌握灵活多样的学习方式及方法,为大学生的学习创设良好的学习条件和环境。     

大学生学习行为系统诊断——以莆田学院为例

以莆田学院大学生为样本,运用抽样问卷等方法,对大学生学习态度倾向、学习行为倾向、学习钻研情况及学习动机等进行了调查。根据当代大学生存在学习动力不足的现状,提出高校应进行深刻反思,采取有效措施,克服、抑制学生厌学,并从根本上扭转学风,以提高人才培养质量等对策。     

大学生网络学习行为调查——以湖南科技学院大学生为例

网络是大学生生活中不可或缺的重要组成部分。特别是网络环境下个性化、虚拟化、协作化的自主学习行为,是一种全新的网络学习行为,是当代大学生学习行为的新形式。对大学生网络学习行为进行调查,了解大学生网络学习者的学习行为规律,促进大学生网络学习能力的提高具有一定的意义。     

民族高校宿舍文化对大学生学习行为的影响研究--以西北民族大学为例

目的：以西北民族大学为例探讨民族高校宿舍文化和学习行为的关系,为民族高校的宿舍管理和教育实践提供理论依据。方法：采用自编问卷对在校54个宿舍（共270名）的学生进行测试。结果：民族高校学生在宿舍文化总分上,性别主效应显著（F=51.83,p〈0.01）,专业类别主效应显著（ F=42.83,p〈0.01）,性别和专业类别交互作用显著（F=30.62,p〈0.01）,其他主效应和交互作用都不显著;在学习行为总分上,性别主效应显著（F=53.70,p〈0.01）,专业类别主效应显著（ F=34.22, p〈0.01）,性别和专业类别交互作用显著（F=18.23,p〈0.01）,其他主效应和交互作用都不显著;宿舍文化各因子与学习行为各因子之间存在着显著的正相关（p〈0.01）,宿舍文化总分与学习行为总分之间也存在着显著的正相关。经过一元线性回归分析,宿舍文化对学习行为有正预测作用。结论：宿舍文化与学习行为之间存在着显著的正相关,宿舍文化对学习行为有影响。     

简析网络对大学生学习、生活的影响

以东南大学本科生上网情况调查问卷结果为主要依据,分析了大学生上网现状的特点,简析网络对大学生学习、生活的影响,并提出了相应的建议和对策。     

手机网络对大学生学习和生活影响的调查分析

手机网络发展迅速,并以其独特的优势获得了大学生们的青睐。本文以调查问卷的方式,对内蒙古某高校大学生使用手机的情况进行了分析,探究手机网络在正反两个方面对大学生学习和生活的影响,总结手机网络产生消极影响的原因,并针对性地提出应对措施。     

大学生自主学习意愿及影响因素研究——以福建江夏学院为例

为了考察大学生的自主学习意愿现状及影响因素,首先从个人因素、学校因素、社会因素和人口统计学变量4个方面构建大学生自主学习意愿的分析框架;接着采用随机抽样方法对福建江夏学院的学生进行问卷调查,并运用描述统计、多元线性回归方法对回收的调查数据进行统计分析。结果显示,大学生的自主学习意愿处于中上水平,但对不同学习内容的学习意愿存在一定的差异;大学生对课余时间的利用率不是很高;大部分学生对于具体的学习目标依然不够清晰与明确;同时,各类影响因素中的"每月学习费用支出"、"所学专业"、"行为态度"、"行为目标"、"一周自习时间长短"、"对所学专业的满意度"、"社会兼职的参与程度"等变量对大学生的自主学习意愿产生了显著的影响。     

大学生使用微信学习专业知识的行为研究——以江南大学为例

在技术接受模型TAM基础上,增加感知娱乐性、资源优化性、学习经验、自我效能感四个变量,提出使用微信公众号学习专业知识的扩展技术接受模型,在江南大学开展抽样问卷调查和深度访谈,从SPSS相关性和多元线性回归分析发现,资源优化性对感知娱乐性、感知易用性、感知有用性、使用态度和行为意愿有显著影响;学习经验和自我效能感也是影响使用态度和行为意愿的因素.因此,可以从微信内容发布者对资源设计的优化、引导学生利用微信公众平台开展专业知识学习、组织专业相关研究性学习等方面,提升大学生对微信公众号的接受水平.     

地方普通本科高校大学生学习生活状况调查与分析——以四川文理学院为例

大学生在学校里的学习与生活情况从侧面反映他们的思想发展状况。通过调查分析表明,大学生学习计划性、主动性、纪律性都需要加强;生活中,人际交往能力与合作分享意识总体较好,总体表现自信,最苦恼的问题是就业问题,最喜欢倾诉的对象是同学或朋友。分析得出,地方普通本科高校教育改革应主要围绕提升大学生学业水平展开。     

大学生生活满意度调查研究——以四川师范大学为例

差异检验表明,四川师范大学学生在该量表各项上的评价与全国常模没有显著差异,女生在学习成绩和经济状况两项上的评价显著高于男生,文科生在和朋友的关系上的评价显著高于理科生,来自农村的大学生在健康状况上的评价显著高于来自城市的大学生,来自城市的大学生在经济状况和客观满意度上的评价则显著高于来自农村的大学生。来自县城的大学生在经济状况上的评价显著高于来自农村的大学生,不同年级的大学生只在经济状况上存在显著差异．     

大学生网络舆情现状及引导机制研究——以艰苦专业大学生为例

网络是当今社会生活中信息交流的重要方式。大学生是网络舆情中的一个重要组成部分。艰苦专业大学生是大学生中的一个特殊群体,做好艰苦专业大学生网络舆情的引导工作责任重大。应通过建立协调机构、教育与疏导相结合和科学管理等方式,培养他们养成良好的网络行为习惯,从而构建高效的大学生网络舆情引导机制。     

大学生数字化学习影响因素研究——以赣南师范学院为例

随着网络技术的不断发展,数字化学习已成为一种趋势.研究以赣南师范学院为例,采用调查问卷、访谈法对大学生数字化学习的影响因素进行调研,从性别和专业两个不同角度出发,分析调查结果得出性别和专业差异对数字化学习均有显著影响,并针对研究结果为提高数字化学习效果提出合理化建议.     

当前大学生学习生活思想状况调查分析与研究——以青岛理工大学(临沂)为例

本文以调查问卷的形式,对"90后"大学生学习与生活、个人思想道德修养等状况进行了调查。通过分析调查数据,把握不同年级学生各方面存在的差异,以便因材施教,加强管理,对于大学生的健康成长具有重要意义。     

互联网使用对大学生学习的影响研究——以经济学专业为例

互联网使用深刻影响着传统的教学模式,改变了学生学习的时间和空间,并逐渐改变学生的学习方式。文章采用统计分析和对比分析方法,研究互联网使用对大学生学习方式及效果的影响。调查结果表明：互联网学习的普及率有待提高,学习目的多元化、学习工具多样化;高校课程对互联网使用的依赖程度不同。同时,互联网使用促进了学生学习成绩和学习效率提升,学生满意度较高;使用互联网学习的途径、时空具有可选择性;学习计划详细程度与完成度正相关。课题组根据大学生的学习特点与规律,紧扣新时代发展需要,从教师和学生角度提出了对策建议,以期更好地改革和完善互联网教育。