孟子勇德思想探析

虽然勇并不是孟子思想中四德之一,但在孟子德性思想中占有重要的地位。孟子认为人应摈弃血气之勇,应好大勇,追求不动心之勇,追求符合德性的义理之勇,这种勇符合道义和大节,是敢于担当的道德之勇。在修养上,孟子主张以气养勇,以义配勇,主张"舍生取义","习""气""志"与勇密切结合,这样勇德就成为情感与行动相统一的德性,使勇德成为其最高的道德人格中重要的一部分。     

王船山与培根勇德论的比较

在中西方伦理学史上,王船山与弗·培根可谓两个终结旧传统、开创新局面的伟大思想家。与王船山对自孔孟老庄以来直至李贽的伦理思想所作出的批判性总结相类似,弗兰西斯·培根对以毕达哥拉斯、赫拉克利特以来直至马基雅弗利的西方伦理思想也进行了全面的清理与系统的总结。王船山发出了“智统四德,而莫不尊矣”的呐喊,弗·培根提出了“知识就是力量”的命题;王船山深入地研究了仁爱的美德,阐发了仁民爱物的伦理价值,弗·培根详尽地探讨了仁爱的美德,诠释了爱人如己的内在涵蕴;而犹有意义的是,他们都倾心于勇敢品德的探求,建立了颇具特色的勇德论。比较王船山与弗·培根的勇德论,有助于我们     

精雕细刻,以形传神——试谈人物描写的作用

本文主要以初中课本中的经典文本为例,探讨人物形象在文中的作用,分别体现在人物描写可以表现人物性格,可以表达人物的情感,可以表现文章主题,可以推动情节发展。     

从《疯狂的石头》看电影的艺术魅力

电影已经成为人们生活中重要的精神食粮。以《疯狂的石头》为例,观众从中可以感受到电影艺术的独特魅力,主要表现在对精神需求的满足、对生活的反思和对未知世界的探求上。     

浅谈儿童线描写生在美术教学中的作用

正儿童美术教学主要是以7~12周岁的儿童为主要教学对象,这一年龄段的儿童想象力丰富,但是对世界的认知能力有限,因此对他们进行正确的绘画引导是非常重要的。通过教学实践,笔者认为线描是儿童习画非常重要的手段之一。线描是以现实生活中的事物为对象,用线条表现其形体、结构和状态。儿童线描写生是儿童自己通过对周围事物的观察、感受和理解,用线条表现事物的一切,它也是进行基础造型训练的重要手段。线描写生练习既可以训练儿童的造型能力,     

在小学美术课中充分发挥多媒体的作用

美术课程标准明确指出：“美术教育应当以审美、表现美为主要核心,主要作用于人的情感世界。它以一定的美术作品为审美对象,以参与欣赏活动的人为审美主体,形成一种特殊的审美观。通过对画面的欣赏,实现对美术的美的感受和鉴赏。”由此可以看出,教会学生欣赏是多么重要的事情。可是实际课堂教学中,出现了一种“重绘画．轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识．认为欣赏就是看看,不重要,从而忽略对学生进行欣赏的教学研究。     

罗夏墨迹测验在学校心理咨询中的应用探索

学校心理咨询对于培养全面发展的现代化人才有着重要的意义.罗夏墨迹测验作为一种投射性人格测验,在学校心理咨询中的优势主要表现为:以图片为测验内容可以降低学生的紧张感、阻抗和防御,避免对测试内容理解不当或刻意伪装造成测验结果失真;测验过程的趣味性可以有效将学生的注意力稳定在测验任务上,降低疲劳感;在敏感话题上以图片为媒介进...     

论张洁小说人物的文化心理结构

<正> 张洁小说中的人物形象大都是活生生的现实中的人,他们的文化心理构成是复杂的、发展的、变化的。倘若作静态的分析,大致可以划分为三类:一、以传统文化为主干,主要表现为历史的积淀;二、传统文化与新的文化意识相碰撞,主要表现为新旧观念的纠结、矛盾;三、新的文化意识的萌芽和觉醒,主要表现为对新的文化生活     

谈对外汉语教材中词汇英译的编写

生词表是对外汉语教材编写的重要组成部分,其中词汇英译是主要表现手段之一。以初、中级对外汉语教材为研究对象,从准确性、适用性、客观性、规范性四方面对词汇英译有待改进之处进行有针对性的深入分析,可以提高对外汉语教材编写质量,有助于对外汉语教师在实践教学中甄别教材和灵活掌握、运用教材。     

谈对外汉语教材中词汇英译的编写

生词表是对外汉语教材编写的重要组成部分,其中词汇英译是主要表现手段之一。以初、中级对外汉语教材为研究对象,从准确性、适用性、客观性、规范性四方面对词汇英译有待改进之处进行有针对性的深入分析,可以提高对外汉语教材编写质量,有助于对外汉语教师在实践教学中甄别教材和灵活掌握、运用教材。