PSAT在电力系统潮流计算教学中的应用

将PSAT仿真技术应用于电力系统分析课程计算机潮流计算的教学中,通过电力系统的潮流计算实例,介绍了利用PSAT软件建模、参数设置及仿真分析的过程。PSAT仿真得到的计算结果与Matpower仿真计算结果基本一致。应用PSAT软件可使电力系统潮流计算的原理与概念形象化,将原理性内容更直观地展示出来,有利于加深学生对基本理论的理解,提高电力系统分析课程的教学效果。     

电气工程专业教学中Matlab软件的应用分析

电气工程专业涉及的主要是电力系统分析、电子技术以及自动控制理论等内容,这些课程较抽象、枯燥,很难让学生对其产生兴趣。本文主要介绍了Matlab软件的功能,在此基础上,分析了其在控制系统数学模型中的应用、电力系统仿真中的应用,以期提高学生学习兴趣。     

贯彻紧缺人才培养精神--评《网页制作》教材

网页制作课程是教育部等6部门"紧缺人才培养培训工程"中计算机应用及软件专业的一门核心课程.其主要任务是:让中职学生掌握HTML语言、制作网页的基本方法与技能,以及相关网页制作工具的使用.通过这门课程的学习,学生能够具备综合运用专业软件进行小型网站开发与网页设计的能力,积累一定的实践经验,为今后从事相应的网站设计制作工作打下良好基础.     

ETAP在高职高专“电力系统分析”教学改革中应用

教学实践证明,ETAP软件可有效增强高职高专"电力系统分析"课程的生动性,最大限度地调动学生学习的主观能动性,提高教学质量。针对该课程理论性强、传统教学方式单一枯燥、多媒体教学和实验教学存在各种缺陷的现状,提出了基于ETAP软件的行动导向教学法,重点探讨了ETAP在电力系统建模、仿真计算、应用拓展等方面的功能,以及其在"电力系统分析"课程理实一体化教学中的应用,为全面发挥该软件在教学改革中的主导作用提供了有益借鉴。     

Matlab/Simulink仿真技术在自动化专业教学中的应用

Maltab/Simulink软件具有很强的动态仿真功能,将其应用到自动化专业相关课程的教学中,不仅可以提高教学效果和教学质量,更能帮助学生深入理解和掌握课程难点。本文通过几个实例,阐述该仿真技术在自动化专业课程教学中的应用方法,以期为课程教学提供新的思路和方法。     

《矿物岩石学》课程教学大纲(90学时)

一、课程地位、性质及任务矿物岩石学是地质工程专业必修的一门主干专业课,是地球科学的基础学科。通过本课程的学习,使学生掌握矿物岩石学的基本理论和基本工作方法,学会观察和鉴定矿物和岩石的基本技能,掌握矿物和岩石的成分、结构、构造、分布、产状、分类、命名、成因及其与矿产、工程等的关系。通过学习,使学生具有一定的矿物岩石学研究和工作能力,并为进一步学习和研究相关学科打下基础。二、课程基本要求（一）要求学生掌握矿物宕石学的基本理论、基本知识和基本技能。（二）要求了解各大类矿物的矿物化学、晶体结构、物理性质…     

软件课程工程化群组建设教学模式研究与实践

文章在对计算机专业软件课程教育过程中不同专业课程之间、课程理论教学和实践教学之间存在问题进行分析基础上,提出了计算机专业软件课程工程化群组建设教学体系,并对其实践教学模式进行了论述。通过实践教学改革,使得教学课时数和课程门数以及学生学习负担大大降低的同时,更有效地培养了学生获取信息、分析信息、处理信息、应用信息的能力,大幅度提高了学生的工程实践能力。     

突出能力培养 注重技能培训--谈高教版《网页制作》教材的特点

网页制作课程是中等职业学校计算机应用及软件技术领域技能紧缺人才培养培训工程的一门核心课程.其主要任务是:让中职学生掌握HTML语言、制作网页的基本方法与技能以及相关网页制作工具的使用.中职学生通过这门课程的学习,可具备综合运用专业软件进行小型网站开发与网页设计的能力,也可积累一定的实践经验,为今后从事相应的网站设计制作工作打下良好基础.     

基于PSCAD/EMTDC的电力电子技术仿真教学

由加拿大马里托巴高压直流研究中心推出的PSCAD/EMTDC软件包以其强大的功能在电力系统及相关领域里已获得了广泛的应用,同时它也为高等学校电气工程专业教学仿真提供了一种有效的工具。本文介绍了PSCAD/EMTDC仿真软件的特点和功能,主要讨论了其在电力电子技术课程教学中的应用,并以三相全波可控整流电路为例对其进行了仿真分析,并给出了利用PSCAD/EMTDC在电能质量控制技术的有源电力滤波器仿真的具体算例。应用这种教学方法形象生动,可提高学生学习的兴趣,增强学生对相关理论知识的理解,填补了模拟实验装置的不足。     

浅谈能力导向体系下的工科有限元教学

有限元方法已经成为现代工程研发和设计的重要工具,大部分高等院校的工科专业都将有限元方法列为本科生专业必修或选修课程。针对有限元方法理论复杂、内容广泛与教学课时有限的矛盾,如何提高其教学效果成为一个亟待解决的问题。本文从优化理论教学内容、强调实践环节和综合考查教学效果等方面探索有限元课程的教学方法。首先要凝练有限元课程的主干内容,将核心思想和关键概念贯穿于整个课程,注意应用有限元方法的规范统一性。强调有限元软件的实践应用,让学生掌握软件的基本使用方法、培养分析简化实际工程问题的能力,是实践教学的主要目标。最后,从理论和实践应用两方面合理考查教学效果,是实现学生掌握有限元方法核心思想、基本理论和实际应用多重目标的必要手段。     

"自我"的"印象"——析史铁生的长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》

从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。     

“两双”、“口嘴”的意象图式

文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。     

《孟子》中“正”“长”“贤”“轻”“良”的形容词用法

通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。     

论《受戒》的"淡"

汪曾祺的《受戒》最大的特点是“淡”,它主要表现在情节的散淡,时代背景和人物情感的淡化,语言的平淡等方面。这与汪曾祺的人生经历、思想情感和艺术追求等有着密切关系。     

人类学的“普同”与“相对”

现代人类学的开端,可追溯到19世纪,但人类学作为现代科学真正被确立起来,则要到20世纪20年代。长期以来,学科内部由于理念不同逐渐分野,形成两大主要分支,即以英、法两国为首的社会人类学,和以德、美两国为主的文化人类学。两派虽在学术理论、方向、思考方式等方面有所分歧,但并不妨碍他们各自为人类学学科所做出的巨大贡献。本文旨在介绍两派的主要学术观点,以及在人类学四大领域研究当中的理论实践。     

"扑朔""迷离"求解

北朝民歌《木兰诗》"雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离"中的"扑朔""迷离"作何解释,历来众说纷云莫衷一是。笔者认为,归纳起来,不外乎有两种说法。第一种:"扑朔",即"缩动"或"爬搔"之意,为兔走时足伸缩之貌;"迷离",即"朦胧",为眼色朦胧。第二种:"扑朔",形容雄兔脚上的毛蓬松的样子;"迷离",形容雌兔的眼睛被蓬松的毛遮蔽的样子。本文对这两种说法作了较具体深入的评析,并赞同第一种说法。     

"囷""廛"辨疑

~~“囷”“廛”辨疑@杜香娟$中原油田第一中学!河南濮阳457000~~     

释"五"与"六"

通过形体比较，利用同音假借原理，历史渊源法，阐释出“六”与“庐”的关系，即“六”是“庐”的初，从字族学角度，利用形训和历史推源法，揭示了“五”族字的乳化关系，并推究出“五”的本就是“抵牾”之义。