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在数学教育过程中,不可避免地产生一些学习困难的学生,其中有智力型学困生,也有非智力型学困生,如何转化非智力型学困生,是当今数学教育的重要课题,我们许多的数学教师为之做了大量的工作,本文结合自己的教学实践谈谈一些看法和体会。 相似文献
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伴随着小学数学新课改的不断深化,小学数学学习“学困生”的数量随着年级的升高会不断增加,因此有效转化数学“学困生”已成为全面提高数学教学质量的关键环节之一,为此,本文结合多年教育教学实践,谈谈学困生的成因及转化对策。 相似文献
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《学周刊C版》2015,(16)
我们的教育的终极目标是是提高全民素质,培养合格的社会主义的劳动者。因此,在平时的数学教育教学工作中,我们要关注每一位学生的健康发展,就要关注班级中每一位学生,只有每一位学生在原有的知识起点上得到不同程度的进步,才能说我们的数学教育是成功的教育,从而促进我校的素质教育质量不断提高,让数学学困生也能和其他同学齐头并进,真正落实学生的全体、全面发展。数学教育是学校教育的重要内容,也是学生综合素养提升的一个重要的方面.因此,在平时的工作中,我们要重视学生的数学素养的提升,尤其是学困生的教育和转化。这部分学生学习成绩差,对一个班级的影响力也是比较大的,数学学困生的教育和转化是摆在每一个数学教育工作者面前的重大课题。笔者结合多年对学困生的数学教育经验,现将学困生的主要表现,学困生的形成原因分析和学困生的教育转化策略三个方面抛砖引玉,与大家共勉。 相似文献
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蓝小美 《中国基础教育研究》2009,5(8):180-181
随着新课程的不断深入,对学生学习数学知识的要求、能力不断提高。越来越多的学生对学习数学态度消极,兴趣淡薄,缺乏信心,导致了“学困生”的产生。面对这种情况,小学数学教师在教学中要采取行之有效的策略和方法,转化已有的“学困生”。这就要求我们教师在教学中彻底转变教学观念,不断完善自我。创设和谐的环境,着力地能使学困生和普通生公平地学习,从而推进学校的素质教育,提高数学学科教育质量。 相似文献
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张立梅 《中国基础教育研究》2006,2(4):158-159
数学“学困生”的形成主要表现在以下几个方面:
①基本概念、定理模糊不清;②学生自学能力差;③课堂缺少解题的积极性;④教师布置的练习、作业,不复习,不愿弄清所学的内容,马虎应付,遇难不究,抄袭了事;⑤不重视考试,缺乏竞争意识。总之,在他们的身上缺乏独立性,自信心、目标性,久而久之,先是厌恶,而后放弃,为了应付考试,只得背着沉重的包袱,硬着头皮去学,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性,严重地影响着差生的智力发展,阻碍了学习上的进步。 相似文献
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班主任抓好学困生的教育有利于树立良好的班风、校风,建立良好的教学秩序。班主任要对学困生进行转化,就必须懂得教育转化的方法。 相似文献
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正小学阶段是一个人打基础的重要阶段,小学教育是整个教育事业的基础。要提高整个教育事业的质量,必须从小学教育抓起。但从一年级开始,如何转化学困生就是教师不得不面对的一个棘手问题。学困生的成因有智力方面的,也有非智力方面的;有家庭方面的,也有社会方面的;有先天的,也有后天的。下面,笔者 相似文献
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羊淑霞 《学生之友(初中版)》2012,(5):37-37
在目前新课改形式下,数学“学困生”的数目在日趋增多,形成的原因也不再像以前那么单一,因此数学教师在转化学困生的方法也必须有相应的变化。 相似文献
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数学学困生对数学学习失去了兴趣和信心,产生消极心理进而丧失了学习动力,严重影响智力的发展,阻碍着他们学习的进步。因此,注重"数困生"的教育转化工作,对全面提高学生的数学素养,有力推进新课程改革具有重要的意义。 相似文献
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秦爱军 《延安教育学院学报》2007,21(1):69-72
随着教育教学研究的深入和发展,“学困生”问题已逐渐成为教育领域关注的焦点。如何提高“学困生”的英语水平,是英语教师贯彻全面发展观、全面提高英语教育水平必须解决的一个问题,也是素质教育对英语教学的要求。 相似文献
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随着素质教育思想的提出和实践,“学困生”问题已逐渐成为教育界关注的焦点,如何提高“学困生”的数学水平,已成为数学教师的一个带有挑战性的问题,数学教学中的情感教育是促进“学困生”转化的一项重要策略。 相似文献
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有效的数学问题能使学生产生一种怀疑、困惑、探索的心理,学生在解决问题的过程中,需要充分调动自身的分析、评价、创造等高阶思维。通过创设"项目化"学习平台和"问题串"引导学生自主探索,能有效地驱动学生的高阶学习。 相似文献
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高校家庭经济困难学生界定的方式 总被引:1,自引:0,他引:1
任子雄 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,11(2):68-70
在高校大学生中有一个特殊的群体即家庭经济困难学生群体。随着高校的扩招,国家资助面的扩大,如何科学合理的界定出家庭经济困难学生这一群体,是做好大学生资助工作和保证教育公平的前提。 相似文献
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沈成菊 《宁波教育学院学报》2007,9(5):114-116
在农村初中数学教学中,学困生的问题常常困扰着教育工作者,如何做好学困生的转化工作,也是当今数学教学的重要课题,所以,分析数学学困生的表现,探讨数学学困生的形成原因,寻求转化数学学困生的策略,有着非常重要的意义。 相似文献