内蒙古开放大学特色专业的建设

立足于内蒙古自治区,在进行充分调研的基础上,通过对内蒙古开放大学特色专业建设的背景与条件进行分析,阐述内蒙古开放大学特色专业建设的重点,包括专业建设定位,课程体系,教学内容等,从而论证加强具有民族特色的专业建设是内蒙古广播电视大学向开放大学转型的关键.     

国家开放大学行政管理专业建设定位与特色的思考

作为一所以现代信息技术为支撑,面向全体社会成员的没有围墙的远程开放大学,国家开放大学的建设对行政管理专业的定位和特色提出了新的要求,既要区别于研究型大学的学术型人才培养目标,又要区别于高职高专的技能型人才的培养目标。     

伊朗开放大学的办学特色

伊朗培亚米·诺尔大学以其教育的多层次、多形式和在校学生数量大的优势成为伊朗最大的大学,并成为世界上特大大学之一.本文介绍了伊朗开放大学办学方向、教育层次、教学形式、学校管理、教材建设、科学研究、德育教育、为边远地区服务等方面的情况,以供我国远程开放教育工作者学习和借鉴.     

发挥开放大学资源优势 促进东北老工业基地振兴

开放大学办学的开放性、灵活性、覆盖面广、系统办学、优质资源共享、面向广大在职人员等诸多优势,无疑对满足振兴东北老工业基地的人才需求,促进东北老工业基地振兴,提高战略实施成效具有较为重要的作用。开放大学建设需要充分挖掘和发挥开放大学的优势,诸如开发引进国内外高端优质教育资源,重视发挥开放大学体系一体化优势,紧密结合当地的发展需求,为广大学习者提供多样化、个性化的学习支持服务,以一地一品支持一地一业发展来培养应用型技能型职业人才,满足广大社会成员的终身学习需求,从而发挥开放大学体系在东北老工业基地振兴中的重要作用。     

东北老工业基地振兴发展与开放大学的使命

2003年10月,中共中央、国务院出台了《关于实施东北地区等老工业基地振兴战略的若干意见》。这是继东部沿海开放、开发浦东新区、实施西部大开发战略之后,国家作出的又一重大战略决策。2009年,国务院出台了《关于进一步实施东北地区等老工业基地振兴战略的若干意见》,推动了东北老工业基地发展,东北地区的经济建设和社会发展取得明显成效。2012年,《东北振兴"十二五"规划》由国务院正式批复,提出到"十二五"末期,要把东北地区基本建设成为具有国际竞争力的装备制造业基地、国家新型原材料和能源保障基地、国家重要商品粮和农牧业生产基地以及重要技术研发与创新基地,面向东北亚开放的重要枢纽。十八大提出的"四化同步"助推了东北老工业基地的振兴发展,同时也对人才培养提出了更高的要求。开放大学应充分利用自身的办学体系、信息技术和教育资源等优势,积极探索面向"新型产业工人"、"新型职业农民"和"新型市民"的人才培养模式,提高东北地区整体人员素质。     

开放大学建设与东北老工业基地振兴的互动关系

在广播电视大学的基础上组建开放大学,是教育结构调整的战略选择,也是适应市场经济发展的需要。振兴东北老工业基地是党的十六届三中全会提出的一项重大战略任务。开放大学的建设和发展与东北老工业基地的振兴并不是孤立存在的,两者是相互联系相互促进的二元系统。一方面,开放大学的建设发展为东北老工业基地的振兴提供了强大的智力支持。另一方面,东北老工业基地的振兴是开放大学建设发展的直接动力,它是开放大学发展的物质基础,决定开放大学发展的速度、规模、结构。     

构建有中国特色的开放大学

本文就构建具有中国特色的开放大学的若干方面进行了初步探讨,重点放在“开放”和“中国特色”两个方面,对中国开放大学的办学模式进行了较为详尽的讨论,提出了中国开放大学构架框图,并说明了独立设置的开放大学和非独立设置的开放学院各自的功能     

开放大学视角下酒店管理专业教学改革探究

国家开放大学酒店管理专业紧跟信息时代发展趋势,将网络授课与线下课程相结合,使受教育者不受时间和地域限制,随时随地学习,满足了学习者的多样化需求。但在课程教学方面,也存在偏重理论的讲解与传授、实践教学缺少场地、部分设备陈旧不能满足实践教学需求等问题。因此,联合国家开放大学、职业技术院校、地方酒店三方机构,共同确定酒店管理专业人才培养目标,制定教学计划,在专业理论基本课程、专业课、实践课、实习实训课程设置上相互补充,让学生既能学到专业的理论知识,又能深入企业,将理论知识与实践操作相结合,提高就业能力,进而为酒店行业培养更多实践能力强的员工。     

印度的开放大学及其办学特色

印度的开放大学成立于８０年代，历史不长，但发展迅速。他们的办学目标、功能明确，组织结构完善，办学特色明显。尤其是多种证书教育，电脑联网管理，开放大学与普通大学学校际协作，实行课程互换，证书及取得的学分和成绩等效等措施，值得我们借鉴。     

终身教育视角下的地方开放大学专业建设探究

地方开放大学建设需要准确把握其科学定位,秉承教育平民化的价值取向,以服务地方终身教育体系和学习型社会建设、服务经济社会发展为宗旨,在服务地方发展战略需求中办出特色。天津开放大学专业建设紧密结合天津产业结构调整和经济社会发展需要,凝炼学科方向,增强专业设置的前瞻性;与行业、企业共同制定人才培养方案,增强人才培养的针对性和实用性;在学习经历与专业学习对接、混合式教学模式、多入口多出口的课程体系设置等诸方面作了有益的探索。     

东北老工业基地经济发展的新思路

在经济全球化和知识化的新形势下，我国东北老工业基地经济的发展不能遵循旧的发展思路，而应该顺应规律，走建立区域创新的途径，而构建和完善区域创新系统必须营造一个良好健康的区域创新环境。     

地方应用型高水平大学背景下农科类专业实践基地建设

实践基地是地方应用型高水平大学培养高层次应用型人才的重要场所。加大校企合作实践基地的建设力度,建立校企合作实践基地标准,增加校内实践基地的投入力度,提高青年教师的实践教学能力,对培养学生实践动手能力起到重要作用。     

开放大学背景下的班主任工作研究

开放大学背景下的班主任群体,其观念、服务能力以及创新的活力直接影响开放大学教育主体的质量。因此,班主任要摈弃传统的管理思维方式和行为方式。以生为本,充分利用现代信息技术,整合开发各层面优质资源,为多种职业、多种年龄层次、多样教育水平的学员提供更好的服务和机会,培育现代的应用型人才。     

开放大学建设背景下预约考试改革的思考

从改革与创新角度出发,对预约考试几种基本形式的优缺点进行剖析,得出结论:影院式预约是目前最符合开放教育理念的预约考试模式.针对预约考试改革的现状及存在的问题,对今后需要加强的重点工作进行了梳理:进一步扩大预约考试的应用范围,同时加强培训;完善题库建设;加大教育投入力度;健全预约考试相关制度,构建完善的系统架构.     

关于振兴东北老工业基地的几点思考

东北老工业基地的改造和振兴迎来了新的重大的历史机遇,在调整产业结构,改变资源依赖型工业模式后,东北成为我国经济增长极决不是一句空话。     

英国开放大学再认识:理念篇

大学理念是人们对大学的总体认识,包括大学的本质、大学的目的与特性、大学使命、大学作用、大学制度、大学在社会中的角色。英国开放大学的基本理念来自于英国传统大学,又有着自己的创新发展。传统大学自治的理念明确了开放大学的性质,新兴大学服务地方的观念确定了开放大学的功能,英国成人教育以学生为中心的思路决定了开放大学的教学理念,而高等教育民主化与平等化是开放大学的办学指导思想。本文分析了英国开放大学的理念框架所包含的哲学思想、使命、传统、路径和价值观,剖解了开放大学在这一框架基础上的治校行为、办学价值、教学创新、科学探索和全球互动,总结了40年来开放大学的制度创新实践。英国开放大学引领了国际高等教育改革的潮流,形成了自己独特的文化精神气质。     

国家开放大学背景下的应用型人才培养模式探讨

随着我国高等教育规模的迅速扩张,高等教育培养应用型人才的能力、数量和质量无法适应社会的需求,供需矛盾较大,应用型人才培养模式成为社会普遍关注的问题.国家开放大学作为以新机制、新模式办学的国民继续教育体系的重要组成部分,定位于培养社会经济发展需要的应用创新型人才,因此,应充分发挥其在人才培养模式探索中的优势,为我国高等教育理论创新和实践改革贡献力量.     

专业认证背景下师范生专业伦理的培养路径探索

师范专业认证中"践行师德"的毕业要求与"专业伦理"均强调师范生从事教育教学工作所需的内在信念与外在行为规范,在内容上具有高度的一致性。基于专业认证的核心理念,从培养目标、培养内容、培养方式、考核评价等方面审视师范生专业伦理培养中存在的诸多问题,进而探讨师范生专业伦理的目标定位、课程设置、实践模式及评价机制等方面的改革路径。