认知负荷理论在仪器分析教学设计中的应用

在仪器分析教学中,由于对认知负荷的考虑不足,常常使学生在学习过程中发生认知超载,一定程度上影响了学生的学习效率。根据认知负荷理论,从降低外在认知负荷、降低内在认知负荷及增加相关认知负荷三方面对仪器分析课程教学设计展开研究,提出相应教学设计策略。     

初中科学实验仪器教学如何承载素养的提升

仪器教学不能仅关注基础知识和基本技能,更应该承载学生素养的发展。通过“学习仪器说明书、自主尝试使用仪器、重演仪器发明史、构造仪器模型”等学习方式,增加学生的探究实践,有效发展学生科学思维,帮助学生领悟科学方法,培养学生实践和创新能力,促进学生终生学习。     

《摩擦起电》的教学建议

本课是学生们第一次接触的电学知识,教学中要充分利用学生对电的知识具有迫切感和神秘感的认识心理,通过实验,诱发学生的兴趣,激发学生的学习热情,引导学生认真地探索科学奥秘。 <一>静电实验的成败与环境及仪器的干湿程度有极大关系。因此在上课前,必须把仪器用温皂水或     

物理学实验仪器的合理更新与学生学习能力的培养研究

本文分析了国家对实验教学投入相对充足时,在实验仪器更新过程中,对新旧仪器的合理取舍,仪器摆放的合理布置和考试方式的恰当安排。文中指出,在保持仪器先进性的同时,还要考虑基本物理学原理的学习;对实验仪器的合理摆放和讲解,以有利学生学习为目的;建立合适的学习和考试的方式方法,可以使学生学到更多的知识,取得较好的成绩。     

废弃材料在中学化学实验中的应用

利用废弃的材料让学生动手制作化学实验仪器不仅能培养学生节约资源的意识,而且能够促使学生学习模式的转变。随着化学实验课的进程推进,器材总会出现磨损,课程结束后废弃物排放也会导致不同程度的污染,如何在既减少仪器损坏又做好实验的前题下,尽可能地减少环境污染,则成为教师思考的课题。     

关于如何做好开放实验室工作的探讨

高等学校实验室的开放程度反映了学校实验室的管理水平、实验仪器的利用情况和学生的学习积极性。国家教委对本科院校进行教学评价时也将实验室开放率作为评价指标之一。搞好实验室的开放是使实验仪器得以充分利用的重要方面。为此,本人就如何做好开放实验室的工作作以初步探讨     

《现代材料分析方法》教学改革探索

《现代材料分析方法》是针对上海理工大学材料科学与工程学院三年级本科生所开设的一门重要的专业必修课。课程包括显微分析、结构分析、成分分析和性能分析四大模块,共涉及12种重要的表征仪器。针对此课程覆盖面广、知识点分散及实验设备受限等问题,分别采用a思维导图、虚拟教学平台、案例教学等多种教学辅助方法提高学生的学习兴趣,增强对仪器的动手操作能力。采用个性化的考核方式,客观评价学生对知识的掌握程度。相关探索有助于激发学生对《现代材料分析方法》的学习兴趣并对其他类似课程的教学实践予以启发。     

仪器分析课程教学与创新型人才培养初探

仪器分析是化学等相关专业的重要基础课程,其课程教学对培养学生的创新意识具有重要意义。从仪器分析的理论教学到开放型实验教学的过程,讨论了如何在课程教学中调动学生的学习积极性和学习兴趣,加强对学生创新意识的培养。     

科学实验教学改进与创新的实践探索

1问题的提出科学教学的基础是实验,丰富多彩的科学实验既是学生学习科学课程的手段,也是科学课程的学习内容。目前科学实验教学中存在着诸多的问题,如：①现成仪器欠缺或不够完善;②学生的观察与实验能力较差;③教师的实验操作与实验知识水平较低,对实验教学的重视程度不够。     

浅议高等师范院校仪器分析课程教学改革

仪器分析是一门实践性很强的专业基础课,其内容繁杂,理论性强。结合师范院校化学专业学生的学习特点,对仪器分析课程理论及实验教学提出了改革措施,以激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率,培养学生创新及实践能力。