材料专业应用型人才培养的实践教学体系的探索研究

近年来应用性本科院校得到了快速发展,其办学定位是培养地方经济社会发展需要的应用型人才。如何提高学生的综合能力,以适应经济发展的需求,实践教学是保证人才培养质量的关键。本文立足我校的土木背景,针对材料专业应用型人才的培养,以实际就业需求为目标,构建一个"综合试验-实习-毕业论文-就业"为一体的实践教学体系,全面提高学生的实践能力和综合素质。     

材料物理专业应用型人才生产实习模式的改革与探索

生产实习是高等学校重要的实践性教学环节,基于培养应用型材料物理专业人才的目的,针对原有生产实习存在的问题,采取了相应具体措施对其进行改革探索,开展了效果好、经费省、实习面广、针对性强的生产实习新模式,对提高学生的综合能力,培养应用型高素质人才具有重要意义。     

物理教学中实施创新教育的探索

文章就物理课堂教学中如何培养和激发学生的创新意识,强化学生的创新精神,提高学生的创新能力提出了一些具体的策略。     

构建应用物理学专业创新人才培养模式的探索

本文根据普通高等学校人才培养的目标要求和质量标准,构建了应用物理学专业创新人才培养模式,并具体描述了在课程体系、实践教学环节等方面所进行的探索与改革。     

材料化学专业实践教学体系的改革

材料化学专业的建设应着眼于培养创新性应用型人才,通过对实践教学进行改进及优化,着力提高学生的创新能力,培养创新人才。     

应用生物技术专业创新人才培养的探索

通过改革应用生物技术专业的课程体系、教学内容、教学方法和教学手段 ,对培养适合 2 1世纪发展的应用生物技术专业创新人才的途径和方法进行了初步探讨。     

生物工程专业创新创业型人才培养实践教学体系的研究与构建

实践教学对生物工程专业学生综合能力的培养有着非常重要的作用。我校生物工程专业设置较晚,力量相对薄弱,人才培养过程还存在很多缺陷,要想在“夹缝”当中生存下来,并逐渐发展壮大,必须要不断完善人才培养方案,提高人才培养质量,注重创新创业型人才培养体系的建设。因此我们制订了以培养创新创业型人才为主要目标的人才培养方案,构建起科学合理、实效性强的实践教学平台,有效的提高了学生的实践创新能力。     

材料专业应用型创新人才培养模式与课程体系建设

针对本科院校材料专业应用型创新人才培养的现状,首先从根源上找出应用型创新人才培养不足的原因,然后提出当今创新人才的培养目标是熟悉现代科学知识、管理知识,掌握各类应用能力的高级专业人员。材料类应用型创新人才的培养应尽快走出传统的培养学术型、研究型人才的学科系统化课程模式,立足于材料产业的飞速发展和人才市场的需求信息,结合学校、企业资源,构建适应于可持续发展的应用型创新人才培养的应用型、实践型课程体系。     

材料物理专业建设的探索与思考

材料物理专业是物理学与材料科学的交叉学科,培养适应高新技术产业发展的新型人才。可从学科平台、专业定位、专业特色等方面对材料物理专业的建设进行总结,为材料物理专业应用型人才培养提供参考性意见。     

生物功能材料专业《高分子化学与物理基础》课程教学探索

《高分子化学与物理基础》是高分子材料与工程、生物功能材料等专业的专业基础课,也是材料化学、应用化学等专业的选修课。本文针对本校高分子化学与物理在生物功能材料专业教学中体现的学时少、教学内容广等特点,探讨如何提高该学科的教学质量,激发学生的探知欲望、强化学生的创新意识和能力等问题,提出合理安排教学内容、理论联系实际、多种教学方法相结合、网络教学方法的运用、开展互动式教学等具体措施,提高教学效率。     

构建计算机专业创新人才培养体系的探索

随着创新型国家战略的推进,高校承担着创新人才的培养重任,如何培养计算机专业创新人才是摆在我们面前的新课题。高校首先应明确构建计算机创新人才培养体系的目的、目标和基本要求,改革教育理念,在专业教育培养方案的基础上,多措并举,构建以计算机竞赛、校企合作办学、卓越工程师培养计划和大学生科技创新项目为依托的培养体系,并切实保障和夯实创新人才培养体系建设,从而有效促进学生的创新精神和创新能力培养。     

生物技术应用型创新人才培养体系的探索与实践

为加强生物技术专业学生创新能力及适应生物产业能力的培养,首先确立了"以基本知识掌握为基础,基本技能训练为先导,创新能力培养为核心,素质、知识、能力协调发展"的实践教学理念;然后通过"基础性实验——设计性实验"相结合的课堂实验教学,构建校内外相结合的生物技术实践平台与创新人才培养体系,以培养应用研究型或应用技术型生物技术人才.     

研究性教学培养生物技术创新人才的探索与实践

如何强化学生实践创新能力,成为当今生物技术专业人才培养的关键。通过对教师教学观念的改变、以研究性课题为载体以及提供创新实践平台和优化多元考核机制,对生物技术专业的学生进行了研究性教学,探索研究性教学在培养生物技术专业学生创新能力中的作用。     

海洋地质特色专业创新型人才培养体系的构建与实践

近10年来,中国海洋大学在海洋地质特色专业创新型人才培养体系建设方面做了如下几项工作：重构课程体系,改革人才培养模式;更新教学内容,改进教学方法;加强实践教学,培育实践创新体系。建设完成了在教学上循序渐进、地域上相互关联、方法上突出创新、有显著特色和科学合理的实践教学基地群。     

测控技术与仪器专业创新人才培养探索与实践

通过创新人才培养目标的确立,对测控专业的课程内容和课程体系进行了优化、在创新思维培养条件建设方面从学员创新潜能开发与挖掘、师资队伍建设、教学软硬件建设等方面入手,充分利用该专业所在学院的学科优势,结合学科建设,集约师资与实验资源,为创新人才培养建立了良好的平台.     

自主发展导向的创新人才培养实践教学体系研究与实践

为了在创新实践教学中唤醒学生的自主创新意识、创新思维和创新潜能,更加充分地调动学生认识与实践的主观能动性,本文以通识课程、大类专业基础课程和专业课程为基础,依托不断丰富完善的硬件平台、创新项目、教师指导团队和学生专业社团,提出了"自我唤醒、自我认知、自主学习、自主实践、自主创新"的创新人才培养理念,建立了学生自主发展导向的创新人才培养实践教学体系,构建了"统一规划、自主选题、分级指导、协同创新、多元评价"的创新实践教学模式,建立了分层次的创新实践资源,形成了学科互补、师生协同、动态优化的创新实践指导团队运行机制。通过实践检验,取得了显著的人才培养效果。     

全面型创新人才综合能力培养的探索与实践

实践性教学环节是高校创新性人才培养的重要途径。针对我校自动化专业学生创新型人才培养的现状,通过多种途径探索实践性教学环节教学内容和教学方法的深度改革,在新型的实践性教学环境中着重培养学生综合创新素养和创新能力。在具体实施过程中,尝试实训教学方法创新,提供专业性、针对性强的实训创新平台,充分发挥企业工程教学的作用,采取创新导师"一对一"的培养模式等一些培养具有综合素养的全面型创新人才的教学改革措施,收到了良好的效果。     

构建研究型大学本科创新人才培养体系的探索与实践

精心制定人才培养方案是构建研究型大学本科创新人才培养体系的核心工作。本文以哈尔滨工程大学本科教学改革的探索与尝试为个案,对建立适应研究型大学需要的本科创新人才培养体系进行了探讨。     

建设实验教学中心 培养材料类应用型人才

以提高教学质量为目的,以培养具有创新能力的应用型人才为核心,以促进学生知识、能力和素质全面协调发展为实验教学理念,构建相对独立的、多层次的适应材料类应用型人才培养的实验教学体系。在不断完善实验教学内容、改进实验教学方法和手段的同时,强化师资队伍建设和实验教学管理。以科学系统规划实现优势资源共享为手段,加强实验教学平台建设,实现实验室建设的可持续发展,为构建国家级实验教学示范中心奠定坚实基础。     

高等物理创新人才培养教学改革模式构建

基于高等物理创新人才培养的教学改革目标,分析了高等物理教育人才培养的现状和存在的问题,论述了高等物理创新人才培养教学改革模式构建的内涵和外延,并确立了高等物理创新人才培养教学改革模式构建的六维度目标和八因子策略。