五大发展理念的四维探析

习近平总书记提出的五大发展理念已经成为学术热点和重点,从时代背景、理论意义、内在意蕴、践行路径四个维度全景式论析五大发展理念,能为马克思主义发展理论中国化这一重大理论与实践问题的深入研究开启前沿窗口,为坚持中国发展道路增添学理支撑。     

廊坊践行“五大发展理念”的实证研究

廊坊是京津之廊,特殊的地理位置决定了廊坊在京津冀协同发展战略的推进过程中有着至关重要的作用,廊坊在经济社会转型发展过程中,要想把握和落实京津冀协同发展战略,实现快速发展,需要坚持和践行"五大发展理念"的指导地位。     

落实“五大理念”破解继续教育发展难题探析

"创新、协调、绿色、开放、共享"这五大理念对破解继续教育发展难题具有重要的指导性意义。当前,我国继续教育发展面临传统观念制约、制度缺陷、资金投入缺乏、教学质量难以有效提高等难题,为此可通过"以创新理念引领继续教育改革,以协调理念完善继续教育运行机制,以绿色理念保障继续教育教学质量,以开放理念引领继续教育开拓发展思路,以共享理念促进继续教育资源共享"等途径,推进继续教育的可持续发展。     

五大发展理念:变革中学教师研修的新方向

为提升学校教学质量,激发教育活力,中学都会利席寒暑假为教师提供各种培训和研修机会。而围绕创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,尊重人才培养规律,是人才培训和建设的灵魂与新方向。探讨如何将五大发展理念应用到中学教师能力培训和建设中,正是今后教师研修设计必须面对的问题。     

贯彻五大发展理念 实现十堰高质量发展

由高速度增长阶段转向高质量发展阶段是我国经济发展的时代特征。2018年4月,习近平总书记视察湖北时提出了切实推动湖北高质量发展的重要要求。作为以打造区域性中心城市为战略选择的十堰,具有实现高质量发展的优势条件,也存在着制约因素。发挥优势,破解难题,十堰应在五大发展理念的指导下,从深入实施创新驱动发展战略、扎实推进供给侧结构性改革、持续激发市场活力、统筹区域协调发展、实施乡村振兴战略、大力发展开放型经济、坚决打赢三大攻坚战等七个方面奋力谱写高质量发展的新篇章。     

论五大发展理念及其当代价值

五大发展理念具有丰富的内涵,发展是理念提出的前提,什么样的发展及如何发展是理念的核心。五大发展理念的提出发展了发展哲学、丰富了中国特色社会主义理论,具有极其重要的理论价值。国际国内形势新常态下,五大发展理念以问题为导向,着力解决社会经济发展中的现实问题,是实现两个一百年伟大中国梦的行动指南,具有科学的现实价值。     

以“五大新发展理念”引领 深化学习型城市建设

在简要阐明"五大新发展理念"的产生背景、内涵、战略意义,以及内在关系的基础上,联系我国学习型城市建设的实际,分别论述了创新、协调、绿色、开放、共享等新发展理念与学习型城市建设的内在关联性,逐个阐述了新发展理念引领学习型城市建设的思路及着力点。     

五大发展理念的马克思主义方法论意蕴

在党的十八届五中全会上,习近平总书记首次提出了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。作为治国理政的新理念,五大发展理念凸显了马克思主义的科学方法论,体现了马克思主义的认识论方法、矛盾分析方法、群众路线方法以及统筹兼顾方法等。深刻理解五大发展理念的科学方法论,对于我们在实践中落实"十三五"发展规划、推动全面深化改革、实现"两个一百年"奋斗目标,具有极为重要的意义。     

“五大发展理念”下的思想政治教育转型发展探析

以"创新""协调""绿色""开放""共享"为内容的"五大发展理念"与高校思想政治教育具有内在的契合性。我们应当"以创新发展为导向,构建多元化的教育载体;以协调发展为重点,打造平等化的教育课堂;以绿色发展为指引,组建系统化的内容结构;以开放发展为契机,实现思想政治教育的跨界思维;以共享发展为平台,建设互动式的教育评价",从而实现我国思想政治教育的转型发展。     

五大发展理念理论根基探析

我国经济发展进入新常态,党中央适时提出"创新、协调、绿色、开放、共享"的发展理念。五大发展理念不仅内涵丰富,而且结构体系完整,从其内涵可以看出它的理论渊源和现实指导作用。五大发展理念的灵魂是辩证唯物主义和历史唯物主义,实践唯物主义是五大发展理念最直接的理论渊源,是新时期对马克思主义发展观的创新和发展。     

农村纠纷解决之困境及对策

分析了农村纠纷解决的困境及其原因,提出了使农村纠纷及时有效解决的相关对策,认为应大力加强法制与道德的宣传教育,建立完善的农村多元化纠纷解决机制,只有合理、高效地解决好农村纠纷才能实现农村社会的和谐发展。     

以五大发展理念引领学校新发展的几点思考

党的十八届五中全会提出的"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念,是指导我国"十三五"和今后一个时期发展的根本遵循,为高校改革发展指明了方向和路径。贯彻落实五大发展理念,推动赣南师范大学实现新的跨越式发展,关键要推进"四大发展",重点是紧握"三大抓手",必要保证是强化"五种意识"。     

后WTO时期我国货币政策微观传导的阻力及解决途径

加入 WTO以来 ,国内企业为适应入世后的挑战 ,纷纷进行产业调整 ,对资金需求量有了进一步的要求。人民银行实施稳健的货币政策 ,从宏观上适应了经济发展的形势 ,但该政策在微观传导中却面临着极大的阻力。当前我国货币政策微观传导的阻力 ,既有因为入世而产生的时代特征 ,又有现阶段我国经济发展状况所赋予的自身特点。应由中央银行宏观调节和各个金融主体微观协调两个方面共同疏导 ,才能有效的得以解决。     

以五大理念推动高等继续教育转型发展

高等继续教育适应社会转型发展是社会经济发展的必然选择和时代所需,也是高等教育自身发展规律的客观需要。创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念的提出,势必带来中国继续教育转型发展全局的一场深刻变革。本文分别从创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念角度,阐述对于推动高等继续教育转型发展所发挥的重要引领和指导意义,分析运用五大发展理念来解决继续教育转型存在的症结性问题。     

十月革命后列宁经济思想发展的三个阶段

十月革命后,列宁经济思想是在探索中发展的.它的失误,或许可以称之为良好的道德动机与实施手段上的简单化,其思想根源在于一定程度的理想的教条.而其成功则是由于在实践中遵循了生产关系必须符合生产力发展水平的规律,以人民的利益为出发点和归宿,而不是相反,理论结合现实使马克思主义俄国化.这是对我国实行社会主义经济体制改革的重要启示.     

美国教师专业发展学校：理念、实施与问题

教师是在实践中发展和成长的，教学和学习密不可分，中学和大学是“共生关系”。PDS蕴舍的这些理念，在实施过程中，要求实习教师、在职教师、大学教授以及其他参与人员都扮演着与以往不同的角色。角色的转换将直接影响PDS的成效和未来发展。随着该教师教育模式的推进和发展，PDS将取得显著成效。但也存在着学校教师参与积极性不高、大学教授角色转变困难、文化制度阻碍实施等不容忽视的问题。     

五大发展理念与人的全面发展的内在联系分析

中国共产党十八届五中全会提出面向未来的五大发展理念,五大发展理念是一个相互联系、相互贯通的整体,把握其整体性内容和意义有利于其在指导人的全面发展上发挥重要作用。     

关于我国教育管理学发展中的五个问题

随着社会改革和教育改革的逐步深入 ,我国的教育管理学在发展过程中出现了一些与社会需要和自身发展特点不适应的缺点。制约其发展的因素主要有 :( 1)理论与实践脱节 ;( 2 )认识滞留于经验层次 ,理论性不强 ,概括度不高 ;( 3)重解释、论证 ,少反思和批判 ;( 4 )历史研究和国际比较研究薄弱、贫乏 ;( 5)研究方式单调     

反思是渗透研究性学习理念的好方式

解题的反思,包含着"研究性学习"的基本内涵。通过解题反思,使学生学会补漏、学会拓展、学会揭示实质、学会创新。从而使学生从"题海"中解放出来,改变被动学习方式。这样,教学中的"研究性学习"理念的渗透也就落到了实处。     

Paving the Way: Effective Pre-writing Activities Give Birth to Ideas

The article explains why pre-writing is important and explores various effective pre-writing activities.In these ways,the teacher provides scaffolding to gain writing sources and strategies,motivate students’writing passion,and increase teaching efficiency.It concludes that pre-writing is the most important stage of writing for Chinese high school students.