信息技术与大学英语教学的生态整合

信息技术极大地推动了大学英语教学的发展,同时也引发了诸多教学失衡现象。教育生态学为大学英语教学研究提供了崭新的视角和方法。结合教育生态学的相关理论,文章着重分析了信息技术与大学英语教学体系的生态失衡现象,并探讨如何整合信息技术与大学英语教学体系中的各生态因子,创建生态平衡的大学英语教学体系。     

国内大学英语教学改革研究

本文对1999-2013年间国内10种外语类核心期刊发表的有关大学英语教学改革研究论文进行了分类整理和统计分析。结果显示：国内有关大学英语教学改革的研究总体呈现稳步增长,但局部有所波动;有关大学英语教学各类主题的研究呈现出偏教学过程,轻教学环境的趋势;从研究的方法和内容上来看,国内对于大学英语教学改革的研究偏理论而轻实证。因此,有必要对大学英语教学改革进行系统化、科学化研究,为提高我国大学英语教学的整体质量提供有效的、可借鉴的参考。     

接受理论视角下的大学英语教学研究

接受理论为我们在大学英语教学研究提供了一个全新的视角,它使我们摆脱了教师在大学英语教学中处于绝对主导地位的传统思维,转而研究学生的客观需求及学生的自主性和创造性给大学英语教学带来的重要启示。     

基于二语习得理论的大学英语教学实践研究

从二语习得理论概述入手,简要分析其中的五个假说,结合大学英语教学的特点,探讨二语习得理论在大学英语教学中的具体应用策略,最后以多媒体辅助大学英语听力教学为例,进行基于二语习得理论的大学英语教学实践研究,证明二语习得理论在大学英语教学中应用的重要作用,旨在为相关理论研究和大学英语教学实践提供参考。     

大学英语课堂导入教学策略研究

为提升大学英语教学课堂的教学效果,研究从大学英语课堂教学的现状分析为切入点,讨论大学英语教学的环境影响,探讨大学英语任务型课堂教学引入策略,制定符合时代要求的大学英语教学课堂导入教学策略,为大学英语课堂教育提供新的思路和参考。     

基于人工智能的大学英语教学模式研究

如何避免“哑巴英语”一直是我国大学英语教学的难点。近年来,人工智能AI在自然语言理解、图像识别等多个领域获得突破,如何将AI技术引入大学英语教学中,与大学英语“教”和“学”的环节进行高效融合尚未得到充分研究。针对该问题,分析相关AI技术为大学英语教学模式提供演进动力的可能性,探究部分AI技术与大学英语教学相结合的可能性,尤其是对自主学习具有重要作用的评价反馈中应用的可能性,并在此基础上探索AI背景下大学英语教学新模式。研究结果表明,引入AI技术为当前大学英语教学模式改革提供了新的思路和切入点,对达成大学英语教学目标具有重要意义。     

关于应用型本科大学英语教学改革的定位研究

大学英语教学应该面向现代社会市场对人才的需求,满足社会建设各方面的实际需要。现阶段,我国本科大学英语教学改革正在深入发展过程中,所以应该对大学英语教学改革的基本目标和类型进行明确定位。本文从应用型本科大学英语教学改革的类型和目标定位入手,对英语教学改革进行了具体的定位研究,希望为大学英语教学改革的深化发展提供相应的理论借鉴。     

基于大学英语四级考试最新题型构建大学英语教学模式初探

大学英语四级考试内容在2013年有了新的调整,作为大学英语教学的一个重要检测标准,大学英语四级考试对大学英语教学起到了积极的反拨效应。本文从对大学英语四级考试新题型的分析,探讨大学英语教学模式的改革,冀望研究能为大学英语教学改革提供一些有用的参考。     

大学英语教学如何实现教学创新

创新教学是当前教育教学活动的发展趋势和研究方向。创新教学体现着教育改革对传统教学的巨大冲击。大学英语教学一直是我国高校教育科学的重点课程。在大学英语教学中探讨教学创新对大学阶段的英语教学具有重要的推动作用。从国内英语教学的实践效果来看,我国目前的大学英语教学还是缺乏必要的生机与活力,英语教学还维持在传统的教学模式中。创新大学英语教学活动要从教学理念、教学过程、教学方法上去考量。创新英语教学要与大学英语实际情况为出发点和落脚点。本文明确了在大学英语教学中进行创新教学的必要性,阐述了实现大学英语教学创新的方法和途径。     

大学英语教学改革的机制初探

综合运用系统科学、组织学、管理学、高等教育学、外语教学论等多学科理论,以大学英语教学改革机制发展战略需求为牵引,以解决大学英语教学改革瓶颈问题为核心,研究大学英语教学改革机制的理论基础和方法,探索大学英语教学改革机制模型,为大学英语教学改革发展战略提供核心"技术"支持。