“一带一路”背景下大学英语翻译教学新路径探究

“一带一路”倡议背景下,全球化趋势不断加快,国与国之间、地区与地区之间的跨文化交际需求日益增加,我国对具有较高跨文化交际能力的人才的需求量也与日俱增。英语翻译教学一直以来都是高校英语专业的重点课程,当前,大学英语翻译教学面临新的挑战。本文从跨文化交际的必要性、大学英语翻译教学现状以及翻译教学中跨文化交际能力培养的有效路径三个方面来分析大学英语翻译教学新路径,旨在提高大学英语翻译教学质量,培养出具有全球视野、能够承担国际交流合作的高质量翻译人才。     

“一带一路”背景下英语翻译人才培养对策

在“一带一路”倡议的快速实施下,对于英语翻译人才的需求越来越强,这就使得高等院校在开展教学工作的过程中,需要针对现阶段的人才市场需求,调整自身的人才培养方案,为社会输送更为优质的人才。但是从现阶段国内英语翻译人才的培养现状来看,在培养目标与课程设置方面存在许多的问题,这就使得其很难提升自身的教学质量。因此,通过对“一带一路”背景下的英语翻译人才培养对策进行研究,能够对现阶段存在的问题进行深入分析,从而采取更为有效的改善措施,培养复合型英语翻译人才,为国际贸易发展做出更大贡献。     

“一带一路”背景下地方文化的发展创新

在地方文化具有其内在独特性。文章以陕西文化自觉与文化自信为研究逻辑起点,阐述了陕西地方文化的发展现状,提出发展陕西地方文化的实现路径,为陕西区域文化的创新提供理论上的思考。     

“一带一路”战略下的文化翻译对等研究

文化翻译对等是中西交流的重要组成部分,对等是地位与尊严的保证。"一带一路"战略下,从对等视角思考以文学为主题的中华文化在国家战略背景下如何走出去的科学策略看,文化翻译实现对等首先要保证文化意义(或内容)的对等,其次是文化意象的对等,最后是以此为基础的形式(或风格)对等。     

“一带一路”背景下客家体育文化发展研究

通过文献资料法、逻辑分析法等对"一带一路"倡议下客家体育文化发展策略进行了探讨,认为"一带一路"倡议为客家体育文化发展提供了难得的历史契机.同时,客家体育文化为"一带一路"提供了文化动力支撑.客家体育文化发展面临地域、民族差异与文化误读;国际竞争力不足;创新与传播乏力等诸多挑战.建议树立科学的客家体育文化价值坐标;建设客家体育文化遗产廊道;构建客家体育文化现代化传播体系等,以更好地发挥客家体育文化在"一带一路"倡议中的作用和价值,继承与弘扬优秀的客家体育文化.     

“一带一路”背景下对外汉语跨文化教学策略研究

探究对外汉语教学在“一带一路”背景下实施跨文化教学的策略,需要教育工作者重视“一带一路”背景下的跨文化教学意义,结合意义,采取发挥文化传播作用、提升教师专业水平、完善课程教学体系、加强文化体验教学等措施,体现教学新策略,实现对外汉语教学有效开展跨文化教学,促进对外汉语教学满足“一带一路”背景对汉语教育提出的要求。     

“一带一路”背景下邢台地域文化对外传播研究

邢台是中国历史上殷商时代政治、经济、文化的中心,在历史发展长河中积淀了深厚的文化底蕴,形成了辉煌而独特的地域文化。"一带一路"倡议的实施给邢台地域文化的传播创造了机遇,然而邢台地域文化的传播目前还有很多不足之处,邢台要抓住"一带一路"的历史机遇,利用好新媒体、国际赛事和国际交流等对外传播途径,提高对外传播质量,促成邢台地域文化"走出去",增强其国际影响力,为中华文化的国际传播发挥重要助推作用。     

“一带一路”倡议下的文化输出

我国提出了构建"丝绸之路经济带"和"21世纪海上丝绸之路"的构想,这一构想对于中华文化的输出意义重大。"一带一路"进程中的文化输出面临机遇,也存在严峻的挑战,这就需要在文化交流方面消除障碍,提升大国形象,促进文化输出,最终实现地区的共同繁荣与发展。     

“一带一路”背景下国际贸易实务课程教学优化研究

参与"一带一路"沿线各国经贸合作的企业正面临着文化、市场的考验,需要熟悉当地文化和语言的人才拓展企业的海外市场、引领海外市场需求。基于"一带一路"背景下我国与沿线各国的贸易新形势,面向"一带一路"建设需要,在国际贸易实务课程教学中增加跨境电商、中欧班列、第三方支付、国际工程承包等教学内容,并通过移动教学平台的应用、加强综合技能的培养、建设国际贸易实务课程标准、注重多元文化互学互鉴等措施的落实,以提升国际贸易实务课程的应用性。     

一带一路背景下来华留学生职业教育研究——基于文化资本的视角

“一带一路”倡议为我国职业教育的国际化发展提供了机遇。文章从文化资本的视角出发,分析一带一路背景下来华留学生职业教育的微观耦合性、宏观耦合性以及来华留学生职业教育的演进阶段,同时辅以具体案例探究来华留学生职业教育的培养路径：在目标定位上坚持一流应用技术大学建设理念,在语言路径上搭建立体式语言学习评价体系,在专业路径上以优势专业助推专业组群建设,在合作路径上扩展国际来华交流合作项目,以期为我国职业教育的国际化发展提供借鉴。     

“一带一路”背景下中医药文化英语传播策略探究

近几年来,随着"一带一路"与文化产业结合的不断推进,我国的中医药文化也逐渐传播到了各个国家,而且在其他国家占有相当重要的地位。但与此同时,由于受到文化、语言以及注册标准等各方面差异的影响,中医药文化在传播过程中受到了一定的阻碍。文章分析了"一带一路"背景下中医药文化传播过程中面临的困境,并提出了促进中医药文化英语传播的策略。     

“一带一路”倡议背景下中原文化的影像传播

作为丝绸之路的东部起点,河南省应积极扩大对外开放,深度融入"一带一路"建设,推动中原腹地走向开放前沿。为此,应加强中原文化传播力度,尤其是要大力开展中原文化资源的影视开发与传播,有力促进河南省影视文化产业的发展。近年来,河南省影视文化产业发展取得一定成绩,但中原文化的影像传播还存在不少问题。要加强中原文化研究,打造中原文化影像作品,并有效利用"一带一路"倡议传播中原文化精神。     

"一带一路"背景下英语翻译对民族文化创新的影响研究

在“一带一路”倡议下,我国依靠与周边国家的双边机制,通过行之有效的、既有的区域合作方式,积极主动地与世界各国建立经济合作关系,力图打造出文化包容、经济融合、政治互信的责任、命运、经济共同体。因此要实现“一带一路”的发展目标,需要以文化创新的方式构建良好的外交环境,使英语翻译成为推动我国民族文化创新与发展的基石。结合文化创新的理论内涵及实现路径,探析“一带一路”背景下英语翻译对民族文化创新的影响,提出英语翻译发展方向及思路。     

“一带一路”战略背景下土木工程职业文化体验活动方法探索

一带一路倡议的实施让越来越多中国的土木工程企业走出国门,相关企业和行业人员面临更高的要求、更大的挑战。探索和开发好相应的职业文化体验活动,对满足社会公众需求、一带一路倡议的顺利实施以及土木工程行业的良好发展都具有重要意义。本文根据对土木工程职业文化进行梳理、分析的结果,探索科学有效的体验活动方法,以期进而更好地传播土木工程职业文化。     

“一带一路”背景下甘肃黄金段地域文化资源与发展战略选择

古老的丝绸之路横贯甘肃全境,丰富的甘肃地域文化资源是丝绸之路黄金段经济带发展的重要软实力,特色鲜明、内涵丰富,承载并见证着丝路文明的历史,是我们宝贵的精神财富与遗产。从人类生态学、文化社会学等视点,探讨分析了甘肃地域文化资源的类型及现状,并从当前建设丝绸之路经济带背景下,对甘肃地域文化资源的保护开发、战略布局、路径选择等给出了建设性的意见。     

“一带一路”背景下甘南藏族传统体育文化发展研究

发挥文化的纽带作用以促进各区域文化交流通畅,是实施"一带一路"倡议的必要途径和坚实根基。历史上地处古丝路南线辐射区的甘南,是多民族体育文化荟萃之地,在历经熔炼后蜕变出绚烂而多姿的形态。甘南藏族传统体育文化受其独特的环境文化影响,有其特殊的发展历程。研究这些文化有助于打造区域文化的"软实力",更好地对接"一带一路"地区的文化建设,更好地促进传统体育文化自身的挖掘与创新。文章从归纳这些体育发展的历程入手,探究这些影响体育盛衰的因素以及"一带一路"背景下所面临的困境、发展的理论和研究的现实意义,旨在进一步传承和弘扬甘南藏族传统体育文化,为社会和经济发展服务。     

“一带一路”背景下医学院校中医英语翻译研究

伴随着我国"一带一路"倡议的不断深化,中医行业迎来了新的发展机遇。在"一带一路"背景下,我国中医药文化要想真正实现"走出去",就必须重视对中医文化的英语翻译。本文首先分析了"一带一路"背景下中医英语翻译的重要性,然后结合自身经验,提出了中医英语翻译中的"结构类似"、"近义词转换"原则,以更好地促进我国中医英语翻译的进步,促进中医文化在世界范围内的传播。     

“一带一路”视角下我国文化软实力的提升

基于"一带一路"的视角,提升我国文化软实力具有重要的理论和实践意义。随着"一带一路"建设的进一步推进和复杂的国内外形势,要求我国积极主动地提升文化软实力,构建良好的中国形象,从而让更多国家和国际组织积极支持和参与到"一带一路"建设中来,携手取得更加丰硕的成果。     

“一带一路”倡议下大学公共英语教学的文化传播功能拓展研究

作为世界通用语,英语仍是现阶段我国对外经贸发展与文化传播不可或缺的媒介.语言相通是构建全球化时代民心相通的桥梁,文化沟通是多元时代民心相通的纽带,因此拓展文化传播功能是“一带一路”建设对大学公共英语教学提出的时代要求.研究表明大学公共英语教学存在严重的“中国文化失语”现象,体现为文化传播能力标准缺失、文化课程设置缺乏、文化传播内容单向与过时.大学公共英语有必要借鉴“美国21世纪外语教学标准”,在能力标准、教学内容、课程设置、教学方式、实践教学等五个方面拓展文化传播功能,培养语言能力过硬、跨文化交际能力强、兼具中国情怀与国际视野的复合型人才.