学习迁移理论在“药理学”教学实践中的应用

根据学习迁移理论的核心原则,结合安徽中医药大学教学实践,将学习迁移的经验类化说与认知结构说理论有机融入“药理学”本科教学过程,通过激发学生学习兴趣,促进其对新知识的掌握和运用。同时,从学习材料、学习情境和学习目标等方面入手,在教学设计环节,确定合理的教学目标并优选授课材料;在课堂教学过程中应用多媒体动画、随堂提问及相关课程知识点实时整合的方式,让学生将药理学内容充实到他们的药学知识体系框架内。本着为迁移而教的目的,“药理学”课程教学在实践中取得了良好的效果。     

高职院校药理学教学中理论实践一体化教学模式的应用分析

药理学教学一直是我国医学基础的重要课程,通过不断了解与分析,发现药理学是生物、化学、病理相互结合的科学,其内容丰富,能够为以后的医学学习奠定基础。因此现如今我国高职学院对于药理学教学十分重视,不仅希望学生在学习过程中掌握知识,还要求学生在学习时将理论与实践相结合,从而能够更快速地提高对药理学的掌握程度。本文主要探究在高职院校药理学教学中理论与实践一体化的教学模式的应用。     

药理教学的比较分析

比较分析法是通过叙述、列表等方式将相关的知识点、重难点等内容进行对比分析,进而让学生在学习新知识的时候能够加强对旧知识的复习巩固,构建出系统完善的知识体系.对于药理学教学来说,其本身涉及的内容较多,通过采取比较分析法可以进一步开拓学生的学习思路,促进新旧知识的融会贯通.     

药理学教学改革及其创新型人才培养

随着社会发展和对现代医药人才创新能力要求的提高,创新型的药理学教学理念不仅是高等教育中教学改革的要求,而且也是培养药理学创新型人才亟待解决的问题.本文根据多年的药理学教学的探索和实践总结以及美国药理学教学模式的调研,并结合药理学的自身特点,从融会贯通、追本溯源、重视教学实践、创新型人才培养等方面分析了药理学教学对创新型人才培养的可行性,发现药理学教师不仅应深入研究授课内容,将内容由繁变简;而且要在教学中要引入专业知识背景,便于提高学生学习的趣味性,达到扩大视野和启发其通过发现问题、大胆质疑问题和自主解决问题的过程培养其创新性思维;更为重要的是在教学过程中要注重现代实践培养,即学校不仅要开放实验室,而且要鼓励学生利用现代网络查找资料、自行设计实验方案和实施,达到所学的理论与实践的完美结合,提高学生主观能动性及培养其综合科研素质的能力,从而有助于卓越医药创新型人才的培养.     

初中地理中生活化教学策略的应用探讨

初中地理教学是初中学科教学的重要内容,也是进行全面素质教育的基础性课程。作为实用性强、理论性强、思维性强的学科,如何将地理学习与生活实际结合起来,提高学生对知识点的理解深度以及掌握牢固度,是现代初中地理教学应该关注的重点。采用生活化的地理教学策略,让地理知识点更加直观、地理知识逻辑更加简化、地理知识脉络更加明晰,只有这样才能真正做好初中地理的教学工作,也才能更好地提高学生的综合地理能力以及地理思维能力。     

Photoshop实例拓展教学法初探

如何解决Photoshop常用教学方法的一些弊端,提高学生学习兴趣,提升教学质量,编者通过教学实践,采用了实例拓展教学法。在整个教学过程中两个实例包含了旧知识点的复习、新知识点的学习、及新知识点的提升理解。通过教学实践,教学效果明显。     

C语言教学与考试改革

本文针对目前C语言程序设计教学学时紧张,内容枯燥,学生兴趣低的问题,提出了C语言的教学和考试改革方法。利用C语言课程特点,采用基于项目的教学方法,以项目的实施为主线,讲授本门课程的主要知识点。开发对应的考试系统,分阶段检测学生知识点的掌握情况,使考试不仅是期末的评价标准,更是平常教学巩固知识点的有力工具。从而提高学生的学习兴趣,提高动手能力,为后续课程的学习打下良好基础。     

高职《计算机数学基础》教学内容探讨

《计算机数学基础》是高职高专学生必修的基础课程。可是高职学生数学基础相对薄弱,对书本刻板的理论不感兴趣。本文提出了计算机数学的内容结合相应后续知识点和以实例结合教学等的教学方式,以求激发学生学习兴趣,提高学生的记忆粘度,摆脱以往学习《计算机数学基础》课程知识容易遗忘的情况,提高学生课程学习的质量。     

计算机网络“三层次渐进式”实践教学设计

计算机网络实践教学是计算机网络教学的重要环节,传统实验内容主要是通过简单的实验验证某种网络协议,缺乏设计和创新,让学生无法将所学的知识付诸真实应用。通过将实践教学环节的内容划分为验证型、探索型、综合型等3个层次,帮助学生循序渐进地掌握网络的知识点与应用,同时针对物理设备数量有限、类型单一的问题,采用EVE-NG让学生可以快速部署网络拓扑,达到更快了解、学习新技术,设计解决方案并验证的目的。采用三层次渐进式实践教学并结合虚拟仿真环境EVE-NG后,学生可以在有限的学时内完成更多的实践内容,提高了学习效率和效果。     

基于CDIO项目式理念的虚拟仪器课程教学改革

为了解决传统教学中知识点多、理论较为抽象、学生被动理解等问题,通过增加实践训练环节,以CDIO项目式理念进行课程教学和课程设计体系设计,充分发挥学生在学习过程中的主观能动性。同时,通过知识点与实验内容相关性设计和项目化管理,使学生能够在项目实施过程中完成关键知识点理解、实验内容深入掌握、工程系统设计开发、项目文档撰写与管理等教学与实践环节,充分地实现理论知识与实践活动相结合,提高学生的学习兴趣和实际分析解决问题的能力。     

翻译教学与教学翻译

教学翻译以外语为中心,是外语教学的辅助手段,旨在帮助学生认识外语词汇和语法,提高运用能力,练习材料以词句为单位。翻译教学将外语能力视为获得翻译能力的前提条件,运用翻译理论全盘规划翻译课程,旨在培养学生的翻译理念、技能和方法,是自成体系的翻译职业的培训。     

教学评价与教学设计

现代教育、教计.教学评价不同于考试,它是教学活动过程中随时进行的一种价值判断,它也是教学设计中的一个重要环节,它对于提高教育、教学质量,改进教学设计都起着重要的作用.     

论英语教学中的词汇教学

本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。     

浅议网络教学与传统教学

网络教学是以学生为中心，以教师为主导的师生民立型的教学方式，开展网络教学可以利用BBS电子公告栏，网络虚拟实验教室等。网络教学有许多优点，但不是万能的。传统教学的长处绝不能轻易毛掉。两应优势互补。     

英语教学中应注重文化教学

语言是文化的一个重要组成部分,同时它也反映了文化.本文分析语言和文化的关系,讨论文化教学的重要性和内容以及文化教学的实施方法.     

Teaching Ethics Through Ethical Teaching

Teacher behavior as a possible vehicle for communicating ethics content to students is explored. In the absence of a formal Code of Ethics for higher education teaching, six major principles enumerated in the revised NASW Code are adapted and applied. The analysis suggests five practice principles which, if followed, could promote teacher behavior that models the ethical imperatives advanced in the NASW Code.     

教学认识论和教学理论

教学过程中学生的认识过程反映了人类认识活动不断发展的进程,近代以来科学认识方法被不断引进教学过程。考察和分析这一进程,反思我国现有教学理论,对创建现代教学论具有启发意义。