地方高校大学生课外科技活动与创新能力培养的探索与实践

概述了大学生课外科技活动的意义及其教育功能,结合地方高校的实际,介绍了开展大学生课外科技活动的主要举措以及通过这些实践活动所取得的成效。     

环境科学专业学生实践创新能力培养的思考与探索

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

大学生课外科技创新活动体系构建的探索与实践

结合国外高校成功经验,阐述了如何构建大学生课外科技创新活动体系,为学生提供科技创新的学习实践平台,使其将所学理论知识进行实践综合与创造,培养其创新意识和创新精神,促进创新型工程人才的培养。     

基于课外实践活动的创新型高技能人才培养探索

培养创新型高技能人才是高等职业教育的重要使命,课外实践活动是培养创新型高技能人才的重要途径.文章介绍了沈阳师范大学职业技术学院着重开展的六种主要课外实践活动以及主要收获.     

环境科学专业学生实践能力提高途径探索

在高等教育大众化和就业竞争日益激烈的今天,大学教育应该强调大学生实践能力的提高。本文结合环境科学专业,从实践教学平台的完善、实践环节的设置、实践环节与理论知识的衔接等方面来探索适合浙江工商大学环境科学专业学生实践能力提高的途径。     

地方民族高校基于学生创新能力培养的环境科学专业实践教学模式构建

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

科学课外实践活动与学生创新能力培养的研究

随着新课改的不断推进,学生创新能力的培养逐步成为重要的教学目标。而在小学科学的教学中,课外实践活动是培养学生创新活动的重要途径,其适当的应用对于提升学生的创新能力是至关重要的。     

资源环境科学专业实践教学改革与探索

根据资源环境科学专业实践教学特点及对人才培养作用,结合绵阳师范学院资源环境科学专业人才培养的目标和要求,构建课程实践、专业实践、社会实践、综合实践"四位一体"的专业实践教学模式,最后提出资源环境科学专业实践教学改革的方案和需要探索的方向。     

高职学生课外英语实践活动探索

课堂教学中的语言输入和输出的数量和方式往往不能满足或完全满足学习者提高语言能力的要求。通过对课外语言实践活动和英语俱乐部活动进行探索,提高语言输入质量,增加语言输出数量,锻炼学生的创新实践能力,增强团队合作意识。     

环境科学专业实践教学模式的探索

培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、具有创新意识和实践能力的应用型专门人才是新建本科院校的培养目标,为此文章就加强环境科学专业实践教学进行了探索,介绍了黄山学院环境科学专业课程教学体系改革、创新型实验、实习实训、毕业设计和综合素质等方面所采取的相应措施与取得的经验效果。     

特需专业研究生创新能力培养途径的探索与实践

本文分析了目前"特需"专业研究生创新能力培养中存在的问题,从构建特需研究生创新人才培养模式、制定特需型研究生培养方案、创建符合特色的实践教学平台、构建高水平研究生队伍及健全研究生学位论文的评价标准等方案进行研究,通过探索找到了符合特需研究生创新能力培养的新的途径。     

基于创新实践俱乐部学员创新能力培养的探索与实践

作为第二课堂的有效延伸,俱乐部模式为学员创新实践能力的培养提供了"内趋式创新"平台。结合办学定位,在为俱乐部赋予军事特色的基础上,详细阐述了学员创新实践俱乐部的运行模式。从学员满意度调查、服务能力提升、创新实践大赛成果三方面,对基于创新实践俱乐部的学员创新能力培养效果进行了分析。实践证明,俱乐部模式有效弥补了"外趋式创新"的不足,是一种值得探索应用的模式。     

基础医学研究生创新能力培养的探索与实践

研究生教育侧重于创新教育,基础医学教育是研究生教育中至关重要的一部分,它不仅关系着人们的健康,而且也标志着整个国家的医疗水平。章文以延安大学医学院基础医学研究生作为实践与研究的对象,探讨了如何提高基础医学研究生的创新能力。     

培养高校学生创新能力的教学模式探索与实践

分析当前高校工程应用型人才培养的现状和存在的问题。在我国经济转型的背景下,结合"产学研"合作和高校学生科技竞赛,探索一种新的工科电子信息和仪器等专业的培养模式,提出一种"项目—竞赛—教学—实践"的闭环教学模式。     

高职机械设计基础课程中培养学生创新能力的探索与实践

在分析高职教育创新能力培养方面结合所讲授的机械设计基础课程，对创新能力培养的途径和方法作以分析和阐述，提出创新能力培养的基本措施。     

关于创新实践课程对于学生科技竞赛创新能力培养的探究

双创背景下,国家、高校为了进一步鼓励学生发挥创新、创业精神,培养他们的创新实践能力,开始逐渐在高校内部、各高校之间举行基于创新能力发挥的科技竞赛,并给予优胜者相应的奖励。诸如此类的科技竞赛对于学生创新能力的激发起着重要的作用,但另一方面,学生缺乏相关的创新实践的理论知识,面对复杂的理论构架知识体系、实验模型,很难将碎片化的创新意识组合到一起。为此,在高校中进行创新实践课程的教育就显得尤为重要。     

强化研究生科研创新能力培养的实践与探索

根据重庆三峡学院研究生创新能力的培养现状,深入探讨作为一般本科院校研究生在创新能力培养和教学过程中的突出问题,构建能对科研创新能力的教学方法和评价机制起促进作用的项目驱动实训模式,寻求在协同创新环境下提升研究生科研创新能力的途径,形成联合科研训练平台。     

依托科技创新基地培养大学生创新能力

土木工程专业大学生创新能力的培养是本专业教育工作的重要组成部分,而目前我国的高等教育普遍存在着重视知识教育,忽视素质和创新意识培养的现象。基于此,华北水利水电大学土木与交通学院成立了大学生科技创新中心,以培养大学生的创新能力。文章分析了大学生科技创新对学生自身发展的有益作用,认为大学生科技创新可促进学生的创新能力、动手能力、团结协作精神和表达能力。介绍了对培养和提高大学生创新能力的一些思考和实践。从案例实施效果上看,通过相关培养,学生的能力有了较大的提高。     

科学课课外科技创新活动的开展探研

教师在科学课教学过程中,要重视课外科技创新活动的开展,以增加学生对科学知识的积累,唤起学生的科学兴趣,提高学生的科学素养.要注重方式多样化,发掘课外科技活动的潜力;注重创新自主化,增强课外科技活动的活力;注重活动系列化,提高课外科技活动的吸引力;注重活动实践化,加大课外科技活动的动力.     

环境科学专业校外实习基地长效运行模式思考

东北师范大学环境科学与工程系与大连开发区（金州）环保局合作建设校外实习基地已经历十余年实践检验,形成了系统的实践教学体系与教学内容。文章首先分析了选择金州开发区作为实习基地的原因,然后总结了业已成型的实习基地管理模式,介绍了综合考虑环境科学专业与开发区各自特点而设置的实习实践教学内容,最后针对校外实习基地发展过程中遇到的诸多问题,从战略角度思考了如何建立高校实习实践基地稳定发展的长效模式与机制。