任务驱动法在《网页设计与制作》课程教学中的应用

《网页设计与制作》是一门靠学生动手完成学习的实践性课程。根据高职学生动手能力较差、学习缺乏积极性、主动性的特点,如何培养他们的学习兴趣并让他们有自己动手的意识是《网页设计与制作》教学中的重中之中。通过对"任务驱动"教学方法在《网页设计与制作》教学中的应用,由"创设情境,提出问题-确定问题,逐层分解-自主学习,相互协作-归纳总结来设计"教学任务。通过任务,举一反三强调知识点的应用,进而提高学生学习的主动性和创造性,为课程的顺利教学提供保障。     

表格数据的处理

<正>一、教材分析"表格数据的处理"是教育科学出版社出版的《信息技术基础》中第四章第二节的第一部分内容,主要讲解怎样对数据进行计算、排序和筛选。二、学情分析教学对象是高一年级学生,他们思维活跃、动手操作的欲望强烈,表格数据处理这部分内容在初中阶段学习过,因此教学设计时以激发学生学习兴趣、提高学生自主解决问题的能力为目标。三、教学目标知识与技能:熟练运用公式与函数统计数据;理解数据排     

定点、寻径、融通——谈《写导游词》教学设计

教学设计要从"设计教"向"设计学"转变。《写导游词》的教学设计要围绕"世界遗产""写导游词"和"模拟导游"三个关键词展开,并精简与整合,因此要关注学生的生活,关注他们阅读和习作的起点,探寻合理科学的学习路径,融通阅读与习作、指导与评改。这样,才能创新教学设计,凸显生本课堂的教学理念。     

《爱莲说》教学新解

北宋周敦颐的《爱莲说》布局巧妙,论述精辟,被广为称颂。除了文学上的经典性,它托物言志、巧用正反衬的写作手法也使之成为中学语文教材的经典选文。关乎《爱莲说》的教学设计层见叠出,但鲜有从结尾处对"菊""莲""牡丹"的反常排序进行分析者。试从教学角度出发,对此结尾方式做出新的解读。     

基于“以赛带练”的《网页设计》课程改革研究

基于职业教育的基本原则,《网页设计》课程目前主要采用项目教学、任务驱动为主的教学形式。教学内容以静态网页的设计制作为主,学习Dreamweaver、fireworks、Flash软件的应用,技术点和知识点采用循序渐进的线性教学模式。为了进一步提高学生的学习兴趣,提升他们的创新能力,培养他们主动学习的能力,本研究引入"以赛带练"思路,提出了几种适用于教学的比赛形式,设计了以赛带练教学模式的开展流程。     

《C程序设计》中选择法排序教学方法探讨

本文详细介绍了《C程序设计》中关于选择法排序的一种比较新颖的教学方法,对于程序设计语言的教学有一定的参考价值。     

《诗》的隐显与《文选》“赋、诗、骚”的排序——《文选》序“体”研究之一

《文选》赋、诗、骚三类的排序与《诗》的隐显颇有关联。《诗》虽不入《文选》,但三者的排序是以其与《诗》义的关系来衡量的:《文选》中的"赋"为《诗》之代表,故居首;"诗"虽发展渐异,但与《诗》仍属同途,故而次之;"骚"异于"赋"而疏离于《诗》,故又次之。     

肖培东《皇帝的新装》课例评析

一直以来,教学经验丰富的语文名师是我们值得去学习和借鉴的对象,他们深刻领悟语文课程性质、正确把握语文教学规律、明锐捕捉教材教学价值,他们坚持在长期的教学实践中不断探索和创新,形成自己的教学理念和风格,对语文教学的发展起着重要的推进作用。本文以语文名师肖培东老师《皇帝的新装》为例,从教学内容、课堂设计、课堂语言等方面关注和研究"浅浅教学"的教学艺术。     

关于工作过程导向的《植物组织培养技术》课程体系开发

通过对"以工作过程为导向"的《植物组织培养技术》课程所涉及的职业工作岗位和职业能力需求分析,本文探讨了其典型工作任务,并进行了相应的行动领域归纳、学习领域转换以及学习情境设计,认为应针对企业的需求选择教学内容,并按照企业实际工作过程将教学内容重新排序,构建"以工作过程为导向"的理论与实践一体化、教学做一体化的职业教育课程。     

以生为本,构建高效数学课堂——《去括号》教学设计及反思

一、课例背景《去括号》这节课的设计立足于《聋听教师数学课堂教学比较研究》课题,该课题为江苏省中小学教研室第9期重点课题。课题中提及的"聋听教师"是指聋校中担任数学学科教学任务的聋人教师和听人教师。我校有聋师8人,其中4人承担了不同学段的数学学科教学任务,他们在教学中发挥了重要作用,并取得了较好的效果。在课堂教学实践中我们发现,聋听教师在教学设计、课堂教学、