PBL教学法在《天气学原理》课程中的应用

本文针对气象学专业核心课程《天气学原理》教学实践中存在的问题,分析了在本课程中使用PBL教学法(以问题为导向的教学方法)的必要性,并给出了PBL教学法在课程中的应用实例。重在发挥教师的主导作用,以问题为核心锻炼学生的实践应用能力和批判性思维,以期提高课堂教学质量。     

《市场营销》课程PBL教学法探索

问题教学法（PBL）是一种在国外许多商学院被广泛使用的教学方法。以《市场营销》课程为例,分析采用该教学法的必要性,提出重新设计课程体系、创设问题情景、创造性地提出问题等教学实践改革的具体思路,大大提升了课堂教学的效果。     

渐进式 PBL 教学法在软件工程课程教学中的应用

针对目前软件工程教学中大多存在“重理论、轻实践”,课程以讲授为主、学生被动接受,以及课堂氛围沉闷、缺乏灵活性等问题,提出结合 OBE 理念,在教学过程中采取渐进式 PBL 教学法的教学改革方案。以沈阳航空航天大学计算机科学与技术专业软件工程课程教学设计过程为例,探讨如何以学生对软件开发的认知顺序为主线,全面提高学生学习兴趣和实践能力,确保教学目标有效达成等。实践证明新模式下的课程教学能够提高教学效果。     

PBL教学法在土建类硕士研究生课程教学中的探索

分析研究生课程教学存在的问题及PBL(Project-Based Learning)教学法应用现状;以土建类研究生《地下结构》课程为例,从课程内容整合、教学案例设计、计划制定、活动实施、成果交流与活动评价等方面阐述PBL教学法的实施过程,并针对教学中的难点提出解决办法。实践表明,PBL教学法可以提高学生的工程实践能力、创新能力与科研水平,也有利于培养学生的创新精神与团队合作精神。     

PBL教学法在高职《管理学》课程中的应用

管理学是管理类专业的一门基础课,以理论知识为主,这与高职高专院校服务于实践的培养目标存在偏差。基于问题研究的PBL教学法以解决实际问题为导向,能够督促学生学习,形成解决实际问题的能力,使理论性的课程和实践性的教育培养目标良好对接。在管理学课程中应用PBL教学法有提出问题、资料搜集查询与自学等七个环节。为保证PBL教学法顺利实施,还需要进一步解决教师角色转变、期末成绩构成改革等方面的问题。     

PBL教学法在《中药学》教学中的应用探索

目的:针对《中药学》课程存在内容枯燥、教学形式单一等问题,在教学过程中采用"以问题为基础"(PBL)的教学法,以期提高学生自主学习和分析解决问题的能力,增强课堂活力,提高教学效果。方法:根据课堂各个环节,有效的将PBL教学法运用到中药学教学中。结果:可以极大地增强学生的学习积极性,活跃学生思维,提高教学效果。结论:PBL教学法能提高教学效果,提升学生的综合素质。     

PBL教学法在营销类课程中的应用分析

PBL教学法是基于问题的学习,是提高学生主动性和自主学习能力的有效方法。PBL教学法在我国包括很多学科教育中都有应用,并且适合营销类课程,但是PBL教学法在营销学课程教学中还存在一定的局限性。结合营销课程提出的PBL应用思路,可以更好地运用于该类学科的教学。     

PBL教学法在商学导论（英语）课程中的应用

PBL教学法是建构主义理论的实践典范,通过教师设计问题,学生解答问题,学生在教师的指导下构建起自己的知识体系.商学导论是商务英语专业或者英语专业（商务方向）的一门基础课,其目的是帮助学生运用英语技能学习商学知识.在教学实践中,教师将商学知识教学目标设计成问题,学生采用英语听力和阅读的方式获取知识,解答这些问题,然后用英语口语和写作的方式表达出答案.通过贯彻PBL教学法的原则,可使该课程的内容和形式有机地结合起来.     

PBL教学法在神经内科教学中的应用探索

目的探讨分析在神经内科教学中采取PBL教学法的应用效果。方法选取湖北医药学院附属太和医院(以下简称我院)在神经内科实习的2015级实习生共60名,分为实验组和对照组,每组30名实习生,随机选取。实验组采取PBL教学法,对照组采取传统教学方法,观察两组实习生对于教学内容的掌握情况。结果两组实习生理论知识考核成绩相似,而实验组技能操作考核成绩明显高于对照组,实验组自己搜集相关资料的能力以及对于目前采取教学模式的满意程度明显优于对照组。结论对于神经内科实习生采取PBL教学模式进行授课,可以提高实习生自主搜集资料、分析问题的能力,培养其举一反三的学习能力,使其具备较高的创造能力与较强的分析能力,具有较高的临床教学意义。     

奥尔堡大学PBL教学法在《概率统计》课程中的应用和实现

本文介绍了PBL教法在《概率统计》课程中的应用,讲述如何设计教学项目,使学生更能深刻体会教学内容,达到理论联系实践的目的。     

《信息安全导论》教学中的哲学引领

为了激发学生对《信息安全导论》课程的学习兴趣、增强学习动力,本文提出了对该课程的教学进行哲学引领的新思路。同时,本文还发掘出了普适的哲学思想与该课程之间的内在联系,建立起了哲学引领的具体内容,并提供了传授方式。实践探索证明,有效的哲学引领能使学生加深对课程内容的理解,得到有益的启示,对本科生和研究生的培养都能起到明显的促进作用。     

运动生理学课程PBL教学模式研究

文章为了提高运动生理学课程的教学质量,检验PBL教学模式的效果,将我院体育专业2017级本科生2个班随机分为对照组和实验组,对照组实施传统教学方法,实验组实行PBL教学方法,教学后对两组学生进行闭卷考试以及问卷调查,结果发现,PBL教学模式在一定程度上提高了教学效果,在提高学生学习自主性、综合能力等方面有很大的促进作用,但同时PBL教学模式也存在着一些问题,如缺乏合适的教材、教师缺乏培训、教学条件有待改善等。建议针对相关问题采取相应措施,以推进PBL教学模式的发展。     

“教育概论”课案例教学的教师教学能力论略

为全面实现"教育概论"课的教学目标,"教育概论"课应实行案例教学。"教育概论"课的案例教学指的是任课教师在教学过程中,通过相关教育教学案例释义教育理论,并依照教育理论分析、阐释教育教学案例事件中教育者的教育行为的合理性,经由这样的理论与实践的相互结合,化解学生在学习教育理论时对教育理论理解的抽象性,使学生具体、准确、通透地掌握教育理论,并一定程度地正确应用教育理论。"教育概论"课的案例教学要取得应有成效,任课教师应具有合理选择案例的能力,根据案例内容设计问题的能力,组织学生案例讨论的能力,概括、总结案例讨论的能力。     

浅谈PBL教学法在护理专业医学微生物学教学中的应用探讨

PBL教学是现代护理教育必要的教学方法。本文主要探讨了在本科护理专业医学微生物学教学中引入PBL教学的必要性、PBL教学设计、PBL教学的优点及存在的问题。     

案例教学法在《大学生创业导论》课程教学中的应用研究

《大学生创业导论》是一门实践性很强的创业创新基础课程。本文结合该课程的特点,进行详细的案例教学课程设计,并讨论了案例教学课程实施过程及其效果。在《大学生创业导论》教学中实施案例教学法能够实现理论与实践相结合,提高学生的主观能动性和解决实际问题的能力,培养学生的创新创业精神。     

PBL教学法在精确制导技术课程教学中的应用

文章分析了精确制导技术课程的特点和教学目标,研究了基于问题式学习(Problem-based Learning,PBL)的教学模式在精确制导技术课程中的应用,从教学实施中的问题提出、问题分析、问题引申、总结以及考核方式等方面详细阐述了精确制导技术课程PBL教学法的组织方法,教学实践表明PBL教学法能有效提高学生精确制导技术课程的学习效果和实践能力。     

PBL教学法在钻探设备课程实验教学中的应用

以问题为导向的PBL教学法是国际上较为流行的教学方法,在培养学生的自主学习能力、开创性思维等方面具有显著的优势。通过在钻探设备课程实践教学中应用PBL教学法,解决该课程实验教学中由于设备内部结构复杂、三维空间思维要求高、结构原理理解难度大等问题而带来的实践教学学时不够、学生理解不好、教学效果差的难题,提高了学生综合素质,提高了实验教学效果,有助于培养创新思维的地质工程专业人才。     

PBL教学模式在缺血性卒中教学中的应用

定位定性诊断是神经内科诊断的关键之一,是学习神经科入门的一块重要的敲门砖。脑梗塞致残率致死率高,是神经内科里常见疾病。在脑梗塞的教学中,引入以问题为基础的学习方法(problem-based learning,PBL),教师通过真实的临床病例,以学生为载体,以学生自主学习为主,引导学生寻找学习方法,培养学生解决问题的能力。结果显示学生熟练掌握神经科定位定性诊断,PBL教学提高了学生分析问题、解决问题的能力。     

对“语言学概论”课程“双语教学”的反思

在高等学校提倡＂双语教学＂的背景下,＂语言学概论＂已经被人们作为中文专业中最适合实行＂双语教学＂的课程之一而提出。本文针对语言学概论课程＂双语教学＂现状和实质,指出中文专业语言学概论课程实施的＂双语教学＂与一般概念的＂双语教学＂有所不同,具体表现在教学目标、教学要求、教学方式上,我们认为在语言学概论课程中实行的是＂渗透式＂的＂双语教学＂。