《金属学与热处理原理》课程教学改革与实践

《金属学与热处理原理》是材料类学生的一门专业基础课,该课程内容多,理论性强,抽象不容易理解。通过教学内容、教学方法及实践能力的教学改革,调动了学生学习的积极性、主动性,同时也提高了学生的实践动手能力和创新意识,收到了很好的教学效果。     

浅论《金属学与热处理原理》课程教学改革

本文对《金属学与热处理原理》课程的传统教育模式进行了探讨 , 认为教师在教学中不仅要重视基础理论的教学,而且要加强大学生实际应用能力的培养,因此,教师应采取相应的教育观念和教学方法。     

金属学课程教学改革与实践

金属学是材料大类学生的第一门专业课,该课程掌握的好坏,直接影响到后续课程的学习.为此,我们对原有教学内容、教学方法进行了改革自编英文教材,开展双语教学,增强综合性实验,开展课堂讨论,全面采用现代教育技术等,收到了良好效果,从而提高了学生运用金属学知识解决工程实际问题的能力.     

基于民办高校应用型创新人才培养的机械原理教学改革

结合民办高校应用型创新人才培养需求,以注重学生实践应用能力和创新意识的培养为出发点,针对机械原理课程的教学思路、教学内容体系重构、教学方法改革、实践教学建设等方面开展教学改革与实践,对于提升教学质量起到良好的效果。     

浅谈如何提高金属学原理教学效果

根据金属学原理课程的特点及授课进程,关注学生心理变化,充分调动学生的兴趣性和主动性,辅以灵活多样的教学手段和技巧,提高教学效果。     

应用型本科机械原理课程教学改革研究与实践

为了适应新建应用型本科院校的教学特点,结合我校机械设计制造及其自动化专业的培养目标,总结《机械原理》课程特点,对教学方法、教学内容、实践教学等方面进行了改革,探索适合新建应用型本科院校的教学思路,从而进行有效的教与学。     

基于工程应用型人才培养的《自动控制原理》课程教学改革研究

本文在着重阐述《自动控制原理》教学现状的基础上,顺应当今工程应用型人才培养的大趋势,从理论教学、实验教学、考核方式三个方面提出了《自动控制原理》课程的教学改革措施,并简要说明了其实施效果。     

光学原理课程教学改革与人才培养的研究与实践

提出了对于光信息、光电子专业光学原理课程的教学内容、教学方法和教学实践等方面的改革思路。通过实践,在人才培养方面取得了令人满意的成绩,同时课程组老师的教学能力得到了充足的提高和本课程的建设取得了显著的成效。     

基于CDIO工程教育模式的数据库原理与应用——教学改革与实践

文章针对计算机相关专业的“数据库原理与应用”课程的教学过程中的问题,探讨结合CDIO教育模式的思想,从培养学生理论知识的学习能力、个人素质、团队协作能力和工程实践能力四个层面的能力出发,提出教师和学生素质培养、理论教学内容、理论实践、课程设计、教学内容整体性思考以及成绩考核等方面的教学改革方案和具体措施。     

基于信息技术基础的化工原理教学改革与实践

通过信息技术与化工原理教学的融合,提高了教学质量,实现了师生角色的转换,培养了学生终生学习的态度和能力,促进了研究型学习的形成。     

应用型人才培养模式下生物技术实验教学改革与实践

为了培养应用型生物技术人才,结合我校生物技术实验课的教学,调整了生物技术实验课教学的基本思路。根据实验教学培养目标和生物技术特点,从更改原有实验内容、增加设计性实验、结合多媒体网络教学和建立健全实验考核方式等方面对《生物技术实验》教学进行探索与实践,旨在通过生物技术实验教学工作提高学生的实践和创新能力,培养学生独立思考的精神,满足科技进步和社会发展需要。     

应用型人才培养框架下PLC课程教学模式改革与实践

PLC技术及应用课程是我院电气工程及其自动化专业的技术基础课,知识面广,实践性强。本文针对传统教学模式存在的问题,结合该课程的特点,按"以学生为本,解决实际问题为导向"进行模块化拆分设计、优化教学设计方案等一系列的改革创新,并在实践教学过程中取得了良好的教学效果。     

应用型创新人才培养实践教学改革

从应用型创新人才的能力特点入手,分析实践教学对应用型创新人才培养的特殊作用。以常州大学国家级材料科学与工程实验教学示范中心为例,提出基于应用型创新人才培养的实践教学改革目标,实施实践内容层次化、教学手段多元化、平台建设工程化、实践教学管理信息化、安全教育一贯化的改革措施,从而提升学生工程实践能力和创新创业能力,以适应国家经济建设与社会发展需要的战略目标。     

三年制应用型口腔医学人才培养模式的探讨与改革实践

本文作为高职高专口腔专业省级教学改革的立项课题,对"应用型人才培养模式的探讨与改革实践"进行了三年多的应用型课程体系重新构建、课程教学手段和方法的综合实验,对实训教学能力的途径等进行了概括的探讨和实践总结。     

基于应用型人才培养的《绿色化学》课程教学改革的实践

为适应形势发展和应用型人才培养的需要,从完善和优化教学内容、改进教学方法和改革考核方式等方面对《绿色化学》课程进行教学改革实践研究,旨在培养学生运用基本知识解决精细化工领域工程实践问题的能力。结果表明,学生更乐于接受合作性学习和新颖的教学方法,而且学习效果显著提升。     

应用型人才培养模式下植物生理学实验教学改革

首先分析植物生理学实验教学中存在的问题,并提出相应的教学改革方案;其次引进先进的实验教学仪器以利学生跟上学科的发展;最后增设实践课时,安排学生进入植物园、产业园等进行实践锻炼,促进学生将所学的知识和生产实践和科学研究结合起来.植物生理学实验教学的改革对培养学生创新思维和实践应用能力的提升及应用型人才的培养具有积极的意义.     

基于应用型人才培养需求的海洋生物学实习教学改革

在海洋科学专业的重点教学实践环节中包括海洋生物学实习。为了进一步满足应用型人才的培养需求,使学生能够更好地通过海洋生物学实习完成学习目标,提升学生的综合能力,教师应该为其进行以学生为中心的教学模式,根据学生需求调整教学大纲和教学计划,以及整合教学资源,强化海洋生物学实习的过程。并在后期完善成绩的评价体系,使学生在海洋生物学实践中取得更好成绩,全方位地开展海洋生物学的实习教学改革。     

基于土木应用型人才培养的《BIM技术应用》教学与实践

本文针对目前《BIM技术应用》课程教学中存在的问题,结合培养方案、培养目标、教学内容、教学方法、虚实结合、数字校园和实地考察、考试考查和比赛实践等方面探讨教学的新思路。并以实际教学为例,分析BIM教学思路的可行性、实施方法、实施效果,努力构建满足学科及行业发展所需的BIM应用型人才的教学手段。     

基于应用型人才培养目标的结构力学课程教学改革与实践

结构力学课程是土木工程专业的一门重要的专业基础课,对土木工程专业课程学习起着承上启下的作用。基于应用型人才培养目标,本文分析了结构力学教与学的现状,结构力学教学内容要"简而精",进行多样化教学方法与教学手段改革,与工程实践紧密结合,鼓励学生进行手工力学架构模型制作,注重学生的工程素质与创新能力的培养。经过几年的实践教学改革,教学成果较为明显,可为同类型院校结构力学教学提供参考。     

专项培训加认证的应用型人才培养模式改革与实践

为了合理兼顾通才培养和专才培养,培养应用型人才的新建本科院校提出了在通才教育平台上实施专项专才教育的培养模式,即将专项培训和认证纳入人才培养方案,形成理论教学、实验实习、专项培训相互支撑、协调促进的体系,增强学生的应用性色彩,提高学生的竞争能力。