如何在数学教学中培养学生的创新精神

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，首先，数学教师自身要自备创新精神，改进教学方法，同时应为学生提供有利于创造的学习环境，开展创新教育，重视学生学习数学的兴趣教育，激发学生创新意识，注重学生思维能力的培养，训练创新思维；加强数学能力的培养，形成创新技能；开发情感智力教育，培养创新个性品质，要完善教育评价标准，培养学生的创新精神，在教学中必须循序渐进，长期坚持，在教学中不断总结经验教训，不断取长补短。     

谈数学教学中创造性思维的养成

数学创造性思维不仅存在于数学家的创造性活动中，也存在学生的学习活动中。因此，从造就未来社会所需要的人才出发，数学教学必须注重培养学生的创造性思维能力；从数学教学实质上是数学思维活动的教学来说，培养学生创造性思维能力是完全可行的。     

数学教学中渗透创新思维能力的途径

数学教学中培养学生创新思维能力的途径很多，可以在教学过程中营造培养学生创新思维能力的氛围；在作业练习中渗透学生创新思维能力的培养；在数学实践活动中融入学生创新思维能力的培养；在数学复习测试评析中培养学生的创新思维能力。     

谈数学课教学中如何培养学生的创新能力

数学教学应当把学生思维能力特别是创新思维能力的培养作为核心，而培养创新思维能力的方法和途径是：创设良好的环境，培养创新意识；发挥全体作用，激发创新思维；注重引申探究，培养创新能力；培养质疑能力，寻求创新精神。     

浅谈学生数学思维能力的培养

贯彻新课程标准，更有效地培养学生的数学思维能力是数学教学的核心，培养学生思维能力的方法是：通过概念教学培养学生的概括能力；创设问题情境，把学生引入思维境界；营造和谐、民主、快乐的氛囤；为学生创设一个轻松愉悦的学习环境；在课堂上重视学生的语言训练，使其“言之有理”；训练学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和创造性，培养学生良好的思维品质。     

如何在中学数学教学中培养学生的创新思维

正中学数学教学中发挥学生的学习主体作用,激发学生学习数学的思维活动,开发学生的创新思维,是培养学生的创新意识和创新思维能力的有效途径。一、培养兴趣,开发学生的创新思维能力兴趣是最好的老师。它可以激发情感,唤起某种动机,从而引导学生成为学习的主人。因此,我从教学情感上培养学生学习数学的兴趣入手,开发学生的创新意识,培养学生的创新思维能力。如:讲八年级数学上册"因式分解"时,我设计了有趣味性的问题:     

浅析新课标下中学数学教学中培养学生的创新思维

数学课堂是培养学生数学创新思维能力的主要阵地,数学创新思维能力的培养是现代数学教学的要求,也是新课程改革的最基本的要求。因此在教学中,通过学生学习数学知识,全面揭示数学思维过程,培养学生创新思维的积极性、主动性。     

数学课堂教学中创新思维能力的培养

数学课堂是培养学生数学创新思维能力的主要阵地,数学创新思维能力的培养是现代数学教学的要求,也是新课程改革的最基本的要求。因此在教学中,我设法通过学生学习数学知识,全面揭示数学思维过程,激发、培养学生创新思维的积极性、主动性。     

中学数学教学内容布局的变化与学生创造思维能力的培养

本文以数学教学中数学教学理念的更新与转变和创造思维能力的培养为研究对象，首先阐述了实施数学新课程教学的意义；接着从“数与代数”内容的改革为学生创造思维能力的培养提供了理论素材；“空间与图形”内容的处理为学生的创造思维能力的培养提供了思维的载体，二个维度研究了用创新精神对学生进行数学创造思维能力培养的问题。     

论中专数学教学中学生创新思维的培养

中专数学教学目的之一就是发展学生思维能力,培养和优化其数学思维品质。下面本人结合多年中专数学教学的实践,浅谈教学中运用开放式教学模式对培养学生创新思维能力的点滴见解。一、激发学习兴趣,增强学生的求知欲,培养和发展创新思维能力亚里士多德作过这样精辟的阐述：“思维从问题惊讶开始。”     

数学探究性学习途径的研究

加强数学思想及方法的教学和注重学生思维品质的培养，是发展学生数学思维能力的主要途径。探究性学习符合“主体性的教学原则”，通过探究性学习，可以培养学生的创新意识。     

小学低年级学生的数学思维能力培养分析

新课标实施以来，数学学科教学的整体目标逐渐转变为学生数学核心素养的提升．思维能力是核心素养的重要组成部分，教师要兼顾数学知识讲解和学生思维成长展开教学，这样才能为其日后学习奠定良好基础．低年级的学生注意力持续时间较短，对于部分抽象的数学知识学习兴趣不高．为了响应新课标要求，教师应积极创新课堂教学方法，以实现培养学生思维能力的目的．文章简述了数学思维的内涵及分类，并结合低年级数学教学需求，提出了培养学生思维能力的教学策略．     

浅谈一元一次方程应用教学中学生创新思维的培养

初一数学一元一次方程的应用教学过程中,要重视学生能力的培养,其中创新思维能力是一种不可缺少的组成内容。创新思维是创新活动中最为重要的智能组成结构,是创新的核心,培养学生的创新思维能力,可以有效开发学生的智力,进而让学生可以更好的开展学习任务,实现学生数学成绩的提高,为学生以后的学习奠定坚实基础。本文主要针对如何在一元一次方程应用教学中,培养学生创新思维能力的策略进行分析,以实现学生素质与能力的全面提升。     

浅谈在初中数学课堂中培养学生创新思维能力

数学课堂是培养学生创新思维能力的主要阵地,创新思维能力的培养是现代初中数学教学的要求,也是新课程改革的最基本的要求。因此在教学中,通过学生学习数学知识,全面揭示数学思维过程,培养学生创新思维的积极性、主动性。     

如何在数学教学中进行创新教育

笔者从教师更新教学观念；注重学生思维能力的培养，训练创新思维；鼓励学生质疑解疑；正视学生犯错；培养学生的总结能力；完善教学的评价标准等方面阐述了在数学教学中培养学生创新能力的几点建议。     

如何培养学生的创造性思维能力

在数学教学过程中,要把学生思维能力的培养贯穿于数学知识教学过程的始终,逐步提高学生的思维能力。在教学中激发学生学习数学的浓厚兴趣,是培养创造性思维能力的前提。引导学生学会观察、学会想象和猜想,是培养学生创新思维能力的有力举措。培养学生的求异思维,是促进学生创造思维发展的台阶。     

进阶思维能力培养指向下的初中数学课堂教学研究

在初中数学课堂教学之中，随着素质教育和深度学习要求的不断渗透，教师不仅要重视学生的数学知识技能掌握程度，还要关注对学生数学进阶思维能力的培养，这是当前数学教育改革发展的一个趋势．而数学教师要想有效培养学生的数学综合思维能力，就要分析初中数学课堂思维培育方面的问题，抓住学生身心成长的客观规律，从进阶思维的角度出发，从建构主义理论切入，关注学生在数学学习活动中的思维成长情况，并由此构建数学教学中的思维培养策略，以此实现教学目标由浅到深的突破．如此，学生在数学学习中才能够有效形成逻辑思维能力、批判能力和创新思维，进而形成宏观的理性思维以及科学精神．     

初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养

数学要求学生具有逻辑性思维,但我国传统的应试教育在数学学习中不重视学生思维能力的培养,导致学生没有形成良好的学习习惯和学习能力.当前,我国需要具有创新思维和创新能力的新型人才,因此在日常教学中,要注重培养学生的创新思维和创新能力.本文探讨了在初中数学教学中如何培养学生的创新思维和创新能力.     

初探小学数学教学中学生思维能力的培养

教育要创新,就要大力推进素质教育,其着力点是培养学生创新意识和创新能力。学生创新思维能力的培养,是新课程改革理念之一,是实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的重要内容。人们常说数学是思维的体操,学习数学的过程就是思维的过程,数学能力的核心就是思维。加强学生思维能力的培养,是小学数学教学中全面贯彻、落实素质教育的重要内容之一。那么,在数学教学中该如何培养学生的数学思维能力呢？以下谈谈我在教学实践中的几点摸索体会。     

让学生的思维之树常青——关于初中数学教学中学生思维能力培养的思考

在众多的学科中,数学教学是培养学生创新思维能力的最重要的基础,培养学生独立思维的能力,拓展学生的思维空间,培养学生的技能并在实际生活中得到应用是数学教学的最根本的目的.初中学生创新思维的基本要素是对课程学习钻研的激情、较强的认知能力和顽强的探索精神.数学教学是形成和提高学生思维能力的关键环节.