依托智慧教育平台 推进学校教育数字化转型

文章阐述学校依托智慧教育平台,建设数字化应用基础环境,健全相关工作机制,有力推进学校教育数字化转型,助推学校教育教学质量提质增效的实践探索。     

国家智慧教育平台赋能区域教育数字化转型的四重机制

教育数字化是教育现代化的基本内涵与显著特征,推进教育数字化是当前我国教育发展的战略选择。国家智慧教育公共服务平台是实施教育数字化战略行动取得的阶段性成果,也是构建我国数字教育生态的重要基座。该文梳理了国家智慧教育平台的发展历程,剖析了其具有基础服务、公共服务、智能服务等互联网平台型生态的基本特性,针对国家平台如何赋能区域教育数字化发展,构建了“资源赋能、数据赋能、连接赋能、技术赋能”四重赋能模型,分析了其运行机理,并在平台建设、数字资源创生、数字化能力培育、应用创新、管理者角色转换、安全保障等方面提出了发展对策,以促进国家平台与区域教育数字化的协同发展,实现“平台共用、资源共建、生态共治、价值共创”的数字教育生态。     

国家中小学智慧教育平台推进基础教育数字化转型的现实意义与优化方向

后疫情时代和“双减”政策的叠加,使得教育数字化转型如何立足新时代的特点与实践需求成为我们必须解决的问题。国家中小学智慧教育平台作为教育数字化转型战略部署的“国家队”,为学生带来了精准、普适且均衡的教育资源与教育机会,或许权威数字教育平台的出现,可以成为撬动教育数字化转型的支点,推动解决基础教育中“教育何为”的问题。研究面向科教兴国与人才强国战略需要,立足于教育数字化转型的多维需求,聚焦基础教育教学在教育资源的均衡性、教育理念的先进性以及教育内容的全面性与个性化三个方面中的现实困境,深入剖析国家中小学智慧教育平台推进基础教育数字化转型的现实意义,并提出平台进一步优化的方向,为推动基础教育数字化转型,立足新时代人才培养的素质教育提供新的支撑。     

推进数字化的国家智慧教育平台逻辑与路向

教育数字化转型将发生于物理空间和数字空间的教育实践紧密融合,它突破传统教育体系中优质资源供给量和流通的壁垒,借助数据化方式全面勾勒学生、教师、学校等各类教育对象特征,成为加速教育优质公平、提高教育质量和改进教育治理的一个突破口。该文以国家智慧教育平台为对象,逐一分析教育数字化支撑智慧教育平台实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的技术逻辑和未来可能的建设方向,探索智慧教育平台是教育公平、教育质量和教育治理三者间相互支持、相互促进、具有高度一致性的教育理论和实践场特性,讨论智慧教育平台的建设和深化应用为推进教育现代化提供的有力支持路径。     

职业教育数字化教育教学资源平台分析

随着经济的发展,科学技术的进步,信息化时代已经来临,面对当前的信息化环境,对于职业教育的教学的而言,积极的而进行创新教育教学模式,对于人才的培养具有重要的作用。本文针对职业教育数字化教育教学资源平台的建设情况以及建设策略进行了深入的分析,以期能够为我国职业教育数字化教学资源平台的建设和发展提供有效的参考借鉴。     

建设数字化教育平台推进智慧教育新模式的研究

在经济社会快速发展的时代背景下,中国的教育质量得到了明显的提升,多样化的教学模式和教育技术工具也不断涌现。随着数字化教育的快速发展,智慧教育已经步入新的发展阶段,为中国的现代化教育带来了深刻变革,并成为中国未来教育发展的整体趋势。本文旨在概述智慧教育的基本内涵,全面分析智慧教育的推行与实施现状,并进行科学研究,探索新时代教育背景下智慧教育的新模式。     

我国职业教育数字化转型的时代背景、发展要素与现实镜鉴

随着第四次工业革命的持续推进,以人工智能为主的数字技术成为第四次工业革命的突破口,职业教育进入了数字化发展阶段。目前国家出台政策引领职业教育数字化转型,产业、行业等外界发展倒逼职业教育数字化转型,众多国家已获得教育数字化转型的经验,我国职业教育数字化转型迫在眉睫。理性分析我国职业教育数字化转型的背景,探索目前影响职业教育数字化转型的要素,如人才培养方案、师资队伍、教学环境、课程体系等,进而从政府层面、高校层面、企业行业层面为我国职业教育数字化转型提出制定数字化转型制度与规范、开拓更丰富的教育教学资源、进一步深化企业行业产教融合等建议。     

综合智慧引领教育数字化转型

随着智能技术的迭代创新和数字化转型战略的持续推进,教育数字化转型已然是深入推进教育现代化与高质量发展的重要引擎和关键路径。Web4.0和社会数字化转型引领着教育进入4.0阶段,给教育数字化转型通往未来智慧教育带来契机。教育数字化转型有着为数字文明建设奠基、重塑数字文化、继续破解“不可能三角”、承担从人本主义到生态学习新使命等任务。面对教育数字化转型的复杂性、系统性和生态性发展难题,教育领域亟需借以实践智慧、数据智慧、设计智慧、文化智慧和生态智慧为核心的综合智慧,升维思考,降维行动,统筹各方因素,以综合智慧统领面向未来智慧教育的全盘教育数字化转型。     

以标准支撑数字职业教育发展：价值共识、现实困境与应对策略——基于全国18个省市的调研分析

为积极贯彻落实教育部党组“教育强国大调研”专项工作,调研组在文献梳理与政策分析基础上,设计“数字教育标准调研提纲”,聚焦职业教育领域,深入了解地方教育行政部门和学校在标准观念、标准体系、标准机制、标准质量、标准实施以及教育标准的国际影响力等方面的做法和经验。调研发现,各方主体关于数字教育标准对建设教育强国的重要意义达成基本共识,但仍存在数字平台兼容性不足、数字化建设模式多样、数据离散化碎片化、实施机制尚不完善、管理机制尚未健全、国际合作与交流不够深化等现实困境。相关部门亟需完善职业教育数字化标准体系框架,为教育公共服务支撑体系建设奠定基础,以提升职业教育对强国建设的支撑力和贡献力。     

教育数字化转型的现实困境与应对策略

教育数字化转型是深化教育与数字技术融合发展的必然选择,也是推动未来教育创新和变革的重要路径。目前我国教育数字化转型处于探索起步阶段,与教育高质量发展的需求仍有差距。因此,从微观和宏观两个视角阐述教育数字化转型的内在意蕴,从战略规划、教育对象、技术环境三个层面明晰教育数字化转型所面临的现实困境。在此基础上,以技术环境为保障,以创新人才为支撑,提出统筹战略规划部署、做好育才引智用人、促进资源环境创新的应对策略,以期为教育数字化转型的创新实践提供参考。     

国家智慧教育平台赋能湾区高校中国式课程数字化转型体系的构建

国家智慧教育平台是教育数字化战略行动的阶段性成果,其建设为湾区高校课程数字化转型提供了新的发展机遇。研究基于国际化视野,以课程与教学理论为指导,通过文献分析与理论研究,明晰了湾区高校课程数字化转型体系的中国式表征,提出了课程数字化转型的理论模型,构建了跨越社会制度壁垒和体现国家平台与湾区双向赋能的中国式课程数字化转型体系,论述了国家平台赋能湾区高校中国式课程数字化转型体系的实施策略,以期为国内外高校及地区高等教育数字化转型提供理论指导与实践借鉴。     

教育数字化转型背景下职业教育高质量发展的理论内涵、显著特征与实践策略

数字技术崛起推动新一轮科技革命和产业升级,教育也进入数字化转型升级阶段。依托数字技术推进职业教育高质量发展,不但是对教育数字化改革做出的必要回应,更是增强职业教育适应性的重要举措。教育数字化转型背景下推进职业教育高质量发展,需从政策、价值、发展三个层面理解其内涵,并遵循类型教育的教育形式多元化、管理模式开放化和管理决策清晰化三个显著特征,以数字化时代的经济社会发展背景和职业教育发展情况为根据,从推动职业教育业务系统全方位重塑、培养高素质复合型人才、打造高质量师资队伍以及拓展国际交流合作方面进行创新改造,提升职业教育供给水平,提高职业教育服务经济社会发展的能力。     

职业教育智慧教育平台建设现状、问题与对策

职业教育智慧教育平台使用频率不太理想,资源结构单一,新一代信息技术与智能技术应用不够,整体满意度不高,平台知名度不高,界面交互性不强,搜索学习资源还比不上搜索引擎,没有智慧服务功能,无法获取个性化资源,工业4.0时代智能化特征不明显。职业教育智慧教育平台设计应丰富内容结构,提高资源质量,突出新技术应用,增加个性化和智慧服务功能。     

基于教育数字化转型要素的智慧学校评估指标体系构建

教育数字化转型为推动数字技术与学校教育的深度融合提供了全方位、全业务、全流程的引领。智慧学校作为学校层面教育数字化转型的着力点,被赋予新的内涵与使命。对智慧学校的建设与应用水平进行合理评估是数字化转型背景下学校教育高质量发展的关键抓手,应注重以技术要素支持的智慧环境、数据要素赋能的智慧应用、组织要素重构的智慧管理和文化要素渗透的智慧生活为切入点。综合运用文献法、德尔菲法和层次分析法构建的智慧学校评估指标体系包括4个一级指标、11个二级指标和34个三级指标。将该评估指标体系用于W市421所中小学智慧学校的建设和应用评估中发现,该指标体系能够较好地区分中小学智慧学校的建设与应用水平,且有助于发现智慧学校实践中存在的不足。未来,智慧学校应通过不断提升技术要素支撑的环境畅度,挖掘学校教育数据要素的增值效度,增强组织要素的变革力度,加大数字生态的开放程度等措施来推进其转型发展。唯有把握好技术、数据、组织、文化等要素的协同驱动关系,才能构建人机和谐共生的生态环境,更好地服务于学校立德树人的根本任务。     

职业教育数字化转型的理论逻辑与实践策略

数字化转型是数字经济时代职业教育改革的战略选择。借鉴已有研究成果,文章分析了职业教育数字化转型的生态重塑内涵及其在促进产业链、创新链、教育链和人才链有机融合中的重要作用,构建了以数字技术和数字能力为双轮驱动,以关键场景重建、运行模式重构和价值理念重塑为转型目标,以业务数字化、数据增值化和融合常态化为建设内容,以数字化转换、数字化升级和数字化善治为发展阶段的分析框架,提出了坚持用户导向的价值原则,提升数字化基础设施等要素供给水平,升级顶层设计等政策保障体系和促进多主体间的协同治理四大实践策略。     

宁夏智慧教育平台建设与应用研究

文章对宁夏智慧教育平台的发展脉络和应用现状进行分析和梳理,在发现问题的同时提出改进策略,以期为加强智慧教育平台建设与应用、促进宁夏教育高质量发展提供建议。     

基于智慧教育平台的初中物理数字化教学资源库构建

本文从当下初中物理授课情况出发,阐述学校构建初中物理数字化平台的重要性,以及借助智慧教育平台打造初中物理数字化教育资源库的方法。     

新时代职业教育数字化转型的价值意蕴、现实挑战与应对策略

新时代职业教育数字化转型有利于推进学习型社会,助力技能型社会建设,助推职业教育“三教”改革,均衡职业教育资源配置。新时代职业教育数字化转型面临数字化基础薄弱,人力支撑和技术保障力不足、治理能力薄弱、数字资源与教学融合不深等问题。对此,要从基础上增强数字人力支撑和条件保障能力,管理上提升职业院校数字化治理水平,配置上推动数字技术与教育教学活动深度融合,成效上建立三维一体的指标评价体系等方面采取措施。     

国家智慧教育公共服务平台建设背景下的高职院校智慧教育实践探索

随着我国信息技术与教育教学深度融合的进程不断加快,各高校开展了层次丰富的智慧教育实践。从智慧教育与国家智慧教育公共服务平台建设的视角切入,剖析了高职院校智慧教育目前所存在的问题,探讨了高职院校智慧教育的发展路径,为高职院校信息化教学模式的优化与升级提供借鉴。     

转型与重塑：数字化赋能职业教育新生态——世界数字教育大会“职业教育数字化转型发展”论坛综述

职业教育数字化转型发展是纵深推进职业教育数字化战略行动的重要举措。世界数字教育大会“职业教育数字化转型发展”论坛聚焦职业教育数字化转型,以“转型与重塑：数字化赋能职业教育新生态”为主题,提出立足变局,主动推动职业教育数字化转型;聚焦困局,准确把握职业教育数字化转型的现状与问题;着力破局,用数字化思维破解职业教育数字化转型实践与探索的困境;开拓新局,以职业教育数字化转型的有效举措,赋能职业教育高质量发展,为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质技术技能人才资源支撑。梳理论坛基本情况、汇总专家观点、分析各方建议,有助于准确把握数字时代背景,顺应教育数字化转型发展趋势,全面准确落实论坛精神。