电磁感应中的“双杆问题”

电磁感应中的"双杆问题"具有较强的综合性,涉及到多方面知识,对学生要求较高。本文分无外力作用等距同磁场中的"杠杆",无外力作用不等距不同磁场中的"杠杆",有外力作用等距同磁场的"杠杆",有外力作用不等距不同磁场中的"杠杆"等四个方面进行梳理讨论,     

基于GeoGebra对热学中水银柱问题可视化建模分析

在热学中,气体状态变化过程理论推导繁复,也较难进行实验演绎,是教学与考试的难点与重点。文章以2022年上海市物理等级考中一道水银柱问题为例,将气体状态变化可视化建模,并从定性和定量角度进行分析,希望加强学生的建模能力,提升学生的科学思维。     

分类突破电磁感应中的“双杆”问题

本文重点分析了高中物理电磁感应综合应用中的"双杆"问题,将"双杆"问题分为3大类、4种情况进行举例分析,结合真题、例题归纳思考方法和解题技巧,帮助高中生突破学习障碍.     

用单棒模型的规律方法求解电磁感应中的双杆问题

电磁感应中导轨问题不仅考查学生对法拉第电磁感应定律、楞次定律、安培力计算公式的掌握情况,而且检验学生是否能熟练地应用牛顿运动定律、动能定理、机械能守恒定律和能量守恒定律,对学生的能力要求较高,其中的双杆问题极易导致学生失分。常把回路中只有一根导体棒称作单棒模型,若两根则称作双杆模型。本文旨在对单棒动态分析的规律方法进行总结和运用,将双杆模型转换为基本单棒模型,用单棒模型的规律方法求解双杆问题。     

例析电磁感应中“双杆双轨”模型

分析“双杆双轨”模型中电磁感应发生过程中的特点,并以高考真题为例,展示电磁感应中“双杆双轨”模型分析解题的策略,总结电磁感应中“双杆双轨”模型分析解题策略的应用技巧。     

基于GeoGebra软件对“磁聚焦”模型的可视化研究

“磁聚焦”是高中物理教学中的一个很重要的模型,它不仅考查洛伦兹力相关的物理知识,还能评估学生的作图能力以及利用数学知识来解决物理问题的能力。利用GeoGebra软件可以准确地建构“磁聚焦”模型,实现物理可视化教学,有利于学生理清空间关系。以2021年湖南省高考物理第13题为例,利用GeoGebra软件创建易于学生理解的“磁聚焦”问题的教学情境,加深学生对该模型的理解并提高其学习兴趣。     

GGB软件对一道高考题的可视化解决方案

针对演示实验受器材、环境影响较大,而现阶段常用的可视化软件应用较复杂的问题,基于对GeoGebra软件的研究,结合课改要求,以一道高考题的教学设计为例,探讨和研究GeoGebra软件在物理教学中的可视化应用,以期对物理教学有所裨益。     

基于GeoGebra的范·施古登定理可视化探究

范?施古登定理被认为世界数学经典题之一。本文以范?施古登定理为载体,利用GeoGebra软件演示了范?施古登轨迹的形成过程,实现了数学知识点的可视化,为知识的猜想、探索和证明提供帮助。     

运用GeoGebra助力思维可视化——以圆锥曲线中的一类动点轨迹问题为例

将GeoGebra和高中数学几何相结合,在分析GeoGebra在教学中的优势的基础上,通过三则例题示范说明,体现GeoGebra能够帮助学生可视化学习,增强学生的学习积极性,发展学生的核心素养。     

基于GeoGebra分析一道中考压轴题的源与流

动点轨迹问题是初中数学中一类让学生感到棘手的问题,主要原因是学生无法给动点描画图象.本文以一道中考压轴题为例,从“寻源”“显流”两方面入手剖析此类问题的两个研究策略.一是找寻问题源头：先分析轨迹归纳模型(线段型、圆弧型),再从图形变换出发提炼问题本质.二是利用GeoGebra软件进行可视化拓展：先动态呈现两类轨迹的形成,再了解变式题目中相关联的其他动点轨迹.由此丰富学生解决此类问题的方法,提升学生的思维高度.     

GeoGebra可视化数学软件支持下的圆锥曲线定义性质探究

改变平面截圆锥的角度,得到的不同交线是不同类型的圆锥曲线.但这一定义和学生所学的第一定义不尽相同,在以往的教学中,教师也会淡化处理两者之间的联系,这影响了教学的连续性和学生学习的探究性.众所周知,构建Dandelin双球模型可以很好地说明这个问题,但如果是静止绘图,其实也很难让学生形象理解.本文借助动态数学软件GeoGebra,详细说明平面截圆锥为什么截口是圆锥曲线,并通过定义的联系和光学性质的展示,让学生在直观感受中了解知识本质,锻炼数学思维.     

GeoGebra助力初中数学可视化教学——以函数教学为例

通过简介可视化软件GeoGebra的优势,并以初中阶段三种函数图象及其性质的探索为例,展现应用GeoGebra软件辅助课堂教学的效果,为初中数学课堂有效教学提供新的途径.     

基于原始物理问题的可视化建模研究

原始物理问题,即自然生活中最广泛的未经加工的物理问题,是高中物理教学中经常被忽视的一环。现阶段的教师注重训练理想模型或习题的分析和解答,导致学生学习模式和思维逐渐固化,不能自主对现实生活中的真实情境抽象思考。可视化建模能帮助学生动态观察物理现象,思考原始物理问题的抽象过程,体会物理知识、思想、方法等在真实世界中的应用。在契合学生直接经验和间接经验的同时,也能培养创造性思维。     

GeoGebra可视化在开放教育复变函数教学中的运用

复变函数课程具有高度抽象、理论性强等特点,学生普遍感到枯燥难懂。如何利用现代化教学手段,提高课程的教学质量,是开放教育数学教师必须正视的问题。结合具体案例,讨论了GeoGebra软件在复变函数教学中的运用。结果表明:利用软件的可视化优势,有利于提升学生的学习效率,提高教学质量和教学效果。     

电磁感应现象中“导体架双杆”问题

在高中物理“电磁感应”这一章，有一种典型题型笔者称之为“导轨架双杆”，就是处于磁场中的导轨上架设两条杆，如图1所示．这类题基本框架一致，但已知条件千变万化，学生颇难应付．     

电磁感应中“双杆同时 切割磁感线”问题分析

在高考中,关于电磁感应的“双杆同时切割磁感线”问题,很多同学见到后往往感到手足无措,不知从何下手,还有些同学因考虑欠周到,往往分析不到位,造成错解。     

在 GeoGebra 的辅助下对一道解析几何题的探究

对试题的研究离不开信息技术的支持,几何画板 在研究解析几何题目时有着至关重要的作用。本文将以一道 抛物线问题为例,探讨 GeoGebra 在圆锥曲线教学中的应用。     

高考对电磁感应知识中图象问题的考查

电磁感应知识是高考的重要考点，其特点是综合性强，具有承前启后的作用一前可对力学知识、电场电路知识、磁场知识予以综合，后可解释交电流、变压器、电磁振荡等一些技术应用方面的问题。其中电磁感应的图象这一考查点，还能考查学生灵活应用数学知识解决物理问题的