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《实验室研究与探索》2016,(11):265-268
阐述建立大型仪器设备效益考核评价体系的必要性。提出了效益评价的四条原则,即科学性、针对性、真实性和可比性原则。建立了分类评价的效益考核评价指标体系并进行了有效实践。将效益考核评价结果加以有效利用,公开考核结果、提高购置论证水平、盘活存量资源、作为维修经费拨付比例的参考依据、进行激励表彰、加强对实验技术及管理人员的培训、加强制度建设并建立长效机制、进一步完善评价指标体系等。通过以上举措,改进管理措施,提高管理水平,从而增强大型仪器设备的教学、科研和对外服务能力,进一步提高了资产的使用效益、学校的办学水平和核心竞争力。 相似文献
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新型职业农民培训效果评价既是政府有效配置资源的参考,也是培训机构优化培训方案的依据,还是提高培训质量的有效途径。而科学构建新型职业农民培训效果评价指标体系则是有效开展新型职业农民培训效果评价工作的前提和关键。通过访谈法、问卷法、层次分析法等质性和量化相结合的方法研究发现:培训效果的滞后性特点及政府主导的新型职业农民培训公益性特征要求,理想的新型职业农民培训效果评价标准应是既包含即时效果指标,又包含延时效益指标的多层级指标体系;新型职业农民培训效果评价指标体系包含培训满意度、职业素养养成度和培训成效外溢度三个一级指标和十二个二级指标;培训成效外溢度权重值最大,培训满意度权重值最小,新型职业农民培训效果评价应更加注重培训的延时效益。 相似文献
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构建承训机构的教师培训质量评价指标体系,有助于明确培训效果的测评方向与内容,为科学评定培训效果提供量化指标与测评工具。在柯克帕特里克模型、CIPP模型以及教师专业发展评价模型的基础上,将主观指标和客观指标融为一体,构建出由6个一级指标(组织管理、方案设计、师资团队、资源准备、培训实施、评估总结)和12个二级指标(团队管理、制度建设、需求调研、课程设计、师资数量、师资质量、课程资源、实践基地、教学活动、过程监控、效果评估、资源积累)以及具体观测点、评价标准、评价方式组成的评价指标体系。 相似文献
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随着国家推进课程“教学评一体化”政策的实施,应用CIPP课程评价理论,通过权威评估文件、课程特点及专家问卷访谈构建英语类专业写作课程评价指标体系具有一定的可行性,并且通过采用SPSS统计软件对问卷数据进行指标体系的一致性检验、信度和效度检验,可以验证评价指标的合理性。研究结果显示:专家关于指标体系的评判具有较高的一致性,表明该课程指标体系的构建具有一定的合理性,英语类专业写作课程评价指标体系的4个一级指标、14个二级指标、27个三级指标均达到信度和效度的要求,能为英语类专业写作课程实施课程评估提供参考和借鉴。 相似文献
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职业教育培训评价组织(简称“培训评价组织”)是职业技能等级证书及标准的建设主体,在1+X证书制度试点中扮演着不可或缺的重要角色。文章对培训评价组织的特征和定位做了具体描述,并从试点院校的视角论述了培训评价组织在1+X证书制度实施过程中需要承担的职责:职业技能等级标准建设、师资队伍建设、优质资源建设、证书管理体系建设等。最后,从健全培训评价组织遴选机制、加强培训评价组织监督管理、营造支持培训评价组织发展的社会环境等方面对加强培训评价组织的培育与监管进行了研究探讨。 相似文献
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职业教育培训评价组织(简称"培训评价组织")是职业技能等级证书及标准的建设主体,在1+X证书制度试点中扮演着不可或缺的重要角色。在对培训评价组织的特征和定位做出具体描述基础上,从试点院校的视角论述了培训评价组织在1+X证书制度实施过程中需要承担的职责:职业技能等级标准建设、师资队伍建设、优质资源建设、证书管理体系建设等;并从健全培训评价组织遴选机制、加强培训评价组织监督管理、营造支持培训评价组织发展的社会环境等方面,对加强培训评价组织的培育与监管进行研究探讨。 相似文献
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目的:构建用于评价临床医学专业学位博士研究生培养质量的评价指标体系,结合专科医师规范化培训相关要求,为临床专博人才培养及考核评价提供测量工具。方法:结合文献研究法和德尔菲专家咨询法,从西部地区抽取26名专家对评价指标进行重要程度评分。采用层次分析法建立评价指标体系并计算和观察各指标权重。结果:建立由6个一级指标、17个二级指标和55个三级指标组成的评价指标体系。两轮专家咨询问卷回收率为100%,专家权威系数分别为0.921、0.914,专家协调系数分别为0.247、0.318。55个指标中,教学手段的多元化和现代化程度所占的权重最大,之后权重较大的是出科考核成绩、年度技能操作考核、国家临床重点专科比例、导师对学生毕业论文的指导和临床实践的指导。结论:本研究从多角度着手构建临床医学专业学位博士培养质量评价指标体系,具有科学性和全面性,能够客观、真实地反映西部地区临床医学专业学位博士研究生的培养质量,为临床高层次人才培养改革提供相应的策略和方向。 相似文献
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文章通过阐述研究博士后考核评价指标的背景原因和博士后考核评价指标的设置原则,在结合博士后工作特点和实际的基础上,构建博士后考核评价指标体系,为科学合理考核评价博士后在站期间的科研业绩提供参考。 相似文献
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沈彦彬 《上海教育评估研究》2022,11(6):13-18
综合运用文献法和德尔菲法,基于评价理论、政策文件及相关研究成果初步拟定指标体 系,并经过三轮专家咨询,最终构建包含评价知识储备、价值主体规范、价值标准确立、评价信息分 析、价值判断的形成与反馈 5 个一级指标和 16 个二级指标的兼职督学评价素养指标体系。通过对 指标体系重要性和适切性的元评价调研,初步验证了指标体系的合理性,未来可应用于兼职督学 的资格认定、分层培训、发展规划等方面。 相似文献
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数学建模教学评价结果能够反映数学建模教学的优势与薄弱点,优化教师数学建模素养培养路径,实施有效的培训实践.从教学评价角度,采用德尔菲法和层次分析法,聚焦集中式教学构建高中数学建模教学评价指标体系,旨在为高中数学建模教学提供科学的评价工具.指标体系包括建模选题、教学监控、建模过程、合作学习、成果展示5个一级指标和相应的19个二级指标.从各指标权重来看,选题的适切性最为重要,提出问题次之,接着是选题的发展性、建立模型、选题的吸引力和明确分工.以上六项指标的权重均在0.05以上,占全部指标权重的50%. 相似文献
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目前,较少有研究者关注如何对我国中小学教师教育技术能力培训进行总结性评价.本研究以国内外企业培训中上广泛采用的柯氏评价模型为基本评价框架,结合我国中小学教师教育技术能力培训的特点,构建了我国中小学教师教育技术能力培训总结性评价指标体系.将体系的指标项分为3个一级指标、9个二级指标和38个三级指标.本研究采用层次分析法和Delphi法确定各个指标项的权重. 相似文献
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基于绩效管理的高校二级单位评价指标体系构建 总被引:2,自引:0,他引:2
构建现代大学制度下的高校二级单位考核评价机制具有十分重要和现实的意义,其关键是构建全面、系统的高校二级单位绩效考核评价指标体系,构建绩效评价指标体系时,在做到"五个结合"的基础上,要重点把握6个方面:一是评价指标体系的前瞻性和周密性;二是分类设计评价指标体系;三是考核评价指标权重的确定;四是处理好评价指标与考核主体的适应关系;五是处理好定性考核指标和定量考核指标的关系;六是日常考核和对考核结果的总结分析。 相似文献
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在研究借鉴国内外院校实训基地效益评价指标体系的基础上,通过专家"头脑风暴"法、现场实地考察、Delphi专家咨询,建立了包括教学效益、科研效益、培训效益、社会服务效益等4个一级指标和实训场地面积等19个二级指标的高职院校实训基地综合效益评价指标体系。 相似文献
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地方院校加强对院系本科教学工作的考核,是提升教学管理水平、提高人才培养质量的 重要举措。本文以安康学院院系本科教学工作的考核评估为例,介绍了院系考核评价指标体系的构 建及依据,列出了 7个一级指标及25个二级指标详细的评价标准;阐述了考核实施的过程和遵循 的原则,考核评估计算方法及考核结果;并在此基础上提出几点建设性的思考意见,希望为我国其 他地方本科院校实施院系教学工作的考核评估提供借鉴与参考。 相似文献
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根据高校质量文化内涵,分析了质量文化建设策略评价指标体系的设计原则,即目标性与过程性相结合、继承性与发展性相结合、全面性与可操作性相结合、定性评价与定量评价相结合,构建了质量文化建设策略评价指标体系,涵盖质量精神文化、质量制度文化、质量行为文化、质量物质文化和质量文化建设成效等五个方面,计算了指标权重,为高校组织实施质量文化建设策略的评价提供了有益的参考。 相似文献
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为加强大学生党员的管理考核,提高大学生党建工作质量,运用文献资料法、问卷调查、特尔斐法、数理统计法构建大学生管理考核评价方案,方案由5个一级评价指标、17个二级评价指标和评价标准组成。经过试评价,结果显示评价方案具有较高的可信度、操作性较强,比较符合大学生党员管理考核的实际。 相似文献
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高职高专学生党支部是高职高专院校党的基层组织。加强组织工作建设是做好学生党员培养工作的前提,开展高职高专学生党支部组织工作考核评价指标体系研究是适应新时期党建的需要,是丰富党建新内涵的需要。着眼全面建设、以教学为中心、立足教育原则、坚持从严治党和从实际出发是高职高专学生党支部组织工作考核评价指标体系研制的理念。文章论述并研制《高职高专学生党支部组织工作考核评价标准及评分表》,探讨高职高专基层党建工作质量。 相似文献