高校年轻干部要加强思想政治修养

江泽民总书记强调：“年轻干部要不负历史重托，不负党和人民的期望，全面正确地认识自己，努力提高自身素质特别是思想政治素质。”高等学校年轻干部的思想政治素质如何，关系着高校的社会主义精神文明建设，关系着办学目标的实现，关系着高等教育的改革和发展，关系着“科教兴国”战略的实施。因此，高校的年轻干部更要以“三个代表”为指导，不断加强思想政治修养，努力成为能够担负跨世纪历史重任的社会主义政治家和教育家。 一、增强提高自身思想政治素质的自觉性 从成长规律来看，一个人的健康成长无外乎两方面的因素，即客观因素和主…     

新时代高校思想政治理论课教师能力提升的路径

高校思想政治理论课担负着“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重任,是落实立德树人根本任务的关键课程。充分发挥思政课的作用,实现立德树人的根本任务,关键在于思政课教师。高校思政课教师作为思想政治教育改革创新的推动者和实践者,个人素养的不断提高是上好思政课的前提。     

政治生态环境视野下提升河南高校女性领导能力的研究

在中国特色社会主义新时代,政治生态环境与高校女性领导能力关系密切。河南高校女性领导能力问题的产生原因有：选人用人制度不完善、社会文化环境限制、政治智慧欠缺等。需要按照新时代对高校女性领导能力提出的新要求,尝试探索能力提升路径。例如,完善高校女性领导选人用人制度,以制度支撑政治生态环境优化;培育有利于高校女性领导能力提升的社会文化环境;高校女性领导要增强社会责任感,积累政治智慧;正视性别差异,提高领导能力。     

着力提升高校党员干部政治能力

政治能力作为衡量干部的第一能力和重要标准,直接决定了其执政能力和执政水平,高校党员干部必须构建多元学习体系,融合理论与实践的有效性、完善用人机制、加强监督考核,把提高政治能力作为硬标准、硬要求植入灵魂。     

加强高校年轻干部队伍建设的路径探索

年轻干部是推动事业发展的源头活水,如何盘活年轻干部资源、加速年轻干部成长是高校面临的重要课题.文章结合学校年轻干部队伍建设实践,分类提出党委书记、党委班子、组织部长、组织部门加强年轻干部队伍建设的工作思路和具体措施,以期为其他高校提供可借鉴的参考.     

角色与认知不协调理论对转变社区青少年角色认知的启示

费斯汀格认知不协调理论认为,人的认知系统有保持协调一致的倾向。当认知不协调发生时,人们会感到一定的心理压力,这种压力会推动人们努力减少或消除不协调。本文基于对社区青少年角色认知的表征和解读,尝试运用该理论对转变他们的角色认知提出一些可行的措施。     

提升高校辅导员科研能力的路径探索

科研能力是辅导员专业化建设的重要内容。本研究针对高校辅导员科研能力薄弱的现状,从科研内驱力不足、时间精力投入不够、专业关联度低、科研氛围不浓厚、评价机制不合理等方面分析了问题的原因,并从强化职业认同、增强辅导员吸引力,明确权责界限、坚持德育为先,加强学习培训、提升科研能力,组建科研团队、培养科研骨干,加强管理引导、完善评价体系等方面探索提高辅导员科研能力的有效路径。     

新时代高校辅导员育人能力的自我提升策略

随着我国高等教育事业的大发展,高校已成为培养社会主义建设接班人的重要基地,高校辅导员应当立足时代发展把握好高等教育的使命与任务,坚持党的教育方针,把握育人的正确方向,通过育人能力的自我提升,为培养新时代人才贡献应有力量。结合工作实践,对新时代高校辅导员育人能力自我提升的重要意义及具体策略展开分析研究,以期为相关人员提供参考借鉴。     

高校年轻干部选拔培养机制的探索与实践

年轻干部是党和国家事业兴旺发达的后备力量和希望所在。高校作为高知识群体、青年人群体的密集地,培养造就一支优秀年轻干部队伍,对保证我国高等教育事业后继有人,推动高校事业科学发展具有重要意义。北京科技大学从培养选拔入手,坚持以党的创新理论为指导,从建立健全分层次、分类别的高校年轻干部培养体系、优秀年轻干部脱颖而出的工作机制等方面进行积极探索和实践。     

高校体育专业理论课程教师教学能力提升机制研究

在我国高等院校体育专业教学活动开展中,传统教学模式主要是以身体训练和专业技能训练为主,理论教学通常是处于从属地位,无法得到有效重视。新时代背景下,这种教学模式已经无法满足学生综合素养培养的要求了,使得学生培养难以达到目标体系要求。同时,教学模式的僵化,还对体育专业理论课程教师教学能力的提升产生了负面影响。本文在明确高校体育专业理论课程教师教学能力提升的必要性及其教学能力基本组成的基础上,分析了限制高校体育专业理论课程教师教学能力的因素,并结合实际提出了高校体育专业理论课程教师教学能力提升的机制体系,以期能为他们能力的提升奠定良好基础,进而促进高校体育专业理论课程教师教学能力的提升。     

浅议混龄游戏对提升幼儿协调能力的作用

幼儿园对3-6岁幼儿动作协调能力的培养非常重要,甚至会影响幼儿的一生。因为3-6岁的幼儿正处于各种行为习惯和动作形成的重要时期,所以,幼儿园要利用一切可以利用的机会来发展幼儿动作的协调性,混龄自主游戏的开发与运用正好解决了这一教育的难题,在混龄游戏活动中幼儿的身心会得到全面的发展。     

系统性重塑提升高校年轻干部“七种能力”路径研究——以浙江省公办本科院校为例

“国以才立,业以才兴”,要想建设世界一流大学和世界一流学科,高校青年干部就要承担起这个历史使命,就必须要有高素质、高素质、高素质的人才来保障。“有理想,有担当,才有未来”。文章从浙江现实出发,从重塑领导干部的创新能力、创新干部成长路径、团队文化、创新干部工作制度四个层面,对提高“创新干部”“七种能力”的路径进行了探索,希望为凝聚一支善于创新、敢于创新的高质量、专业化的人才队伍提供了有力的保证。     

新时代高校思想政治理论读书社建设的挑战与对策——以厦门市部分高校为例

高校思想政治理论读书社是高校思想政治教育的一个重要载体和组成部分,是新时代大学生学习党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的重要阵地,同时也是高校加强思想政治教育,培育时代新人的重要手段。科学的指导思想、有效的教育路径、充分发挥学生主体意识是高校思想政治理论读书社建设的三大重要影响因素。在当前高校思想政治理论读书社面临着教育理念更新、活动形式多元化、教育主体特征不断变化等一系列挑战。在新时代,高校思想政治理论读书社要强化思想重视,创新活动模式,重视朋辈教育。从而成为在学生中开展思想政治教育的坚强阵地。     

基于韧性理论的高校辅导员职业能力提升路径研究

高校辅导员是大学生日常思想政治教育与管理的组织者、实施者和指导者,是大学生思想政治工作的骨干力量。但现阶段高校辅导员队伍建设还存在着问题和困境,如何提升辅导员职业能力水平是摆在高校面前的重大课题。近年来,以物理韧性、组织韧性、制度韧性、技术韧性和心理韧性建设为着力点的“韧性”理论不断发展,为提升高校辅导员职业能力提供了理论支撑。文章基于韧性理论,以提升高校辅导员职业能力为目的,探讨高校辅导员职业能力提升的可行性路径、措施。     

高校辅导员沟通协调能力的培养

高校辅导员是开展大学生思想政治工作的组织者、实施者和指导者,是连接学校、教师与学生之间的桥梁.在新形势下,如何加强和提高广大高校辅导员的沟通协调能力,是摆在辅导员面前的重要课题.     

以政治标准加强新时代高校辅导员职业能力建设

当前高校辅导员职业能力建设中出现了政治标准弱化的趋势,主要表现在角色错位导致高校辅导员对自身职业的政治功能模糊化、内外部环境功利性导向易使辅导员职业精神迷失、低入职门槛弱化了辅导员思想政治教育的主导性和引领力等。因此要从以政治标准加强辅导员的职业能力建设,改变行政化导向,严把辅导员职业准入关等方面来强化高校辅导员思想政治教育职责和能力。     

新时代高校思想政治工作队伍素质能力提升研究

高校思想政治工作队伍包括高校学生工作管理部门、思政教师团队、辅导员团队和班主任团队.高校思想政治工作队伍成员应具备坚定的政治信仰、扎实的理论功底、丰富的教育实践、基本的科研能力、强大的心理素质、高尚的师德品格六项基本素质能力.但在实际的思想政治工作中,高校思想政治工作队伍会遇到各种问题,为了提升高校思想政治工作成效,需...     

新时代高校思想政治理论课教师教学能力发展路径探析

新时代高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,落实习近平总书记"办好思想政治理论课关键在教师"的指示,必须加强思想政治课教师队伍建设。通过牢牢把准教师教学能力发展的政治方向、优化教师教学能力发展环境、提高教师教学能力发展的软实力、锤炼教师教学能力发展的硬功夫,形成新时代高校思想政治理论课教师教学能力发展路径,不断提升思想政治课教师的教学能力,更好地发挥教师在立德树人根本任务中的关键作用。     

基于学习者职业能力提升的成人高校继续教育研究

在“知识经济”时代,社会对劳动者的素质要求越来越高,劳动者职业能力的高低直接影响着职业发展的前途和命运。在终身学习、持续学习和终身发展的理念下,成人高校继续教育面临着新的挑战。成人高校继续教育要以学习者职业能力提升为目标,以提高学习者职业能力为核心,构建基于学习者职业能力提升的课程体系、教学模式和评价体系,加强教学资源建设,创新教学管理机制,在开放与共享中推动继续教育模式转型,构建符合学习者职业能力提升的继续教育模式和发展路径。同时,成人高校要把终身学习理念融入继续教育管理体制和运行机制中,促进终身学习理念的有效实施,为我国经济社会发展提供人才保障。     

大思政背景下高校辅导员思政能力提升实证研究

辅导员是高等院校开展大学生思想政治教育的重要力量,是高校思想政治教育工作中的重要一环。在实际工作中,部分辅导员仍存在思想政治教育工作能力和水平不足、精力不够、职责定位不清等问题。文章基于大思政视角,综合运用问卷和访谈调查,实证研究辅导员思想政治教育工作中普遍存在的难题。高校要坚持问题导向,进一步推动辅导员回归职责本位,加强对辅导员的教育培训,完善辅导员职业规划制度,增加思政教育工作在辅导员考核中的比例,探索辅导员、思政课教师协同育人制度建设,不断提高辅导员思想政治教育工作实效。