核心素养视域下小学科学应用信息技术教学策略

<正>随着科学技术的不断发展,人类社会进入了信息时代。目前,信息技术已经被广泛应用到各个领域,并体现出较好的应用效果。在教育领域,信息技术也有较大的应用空间和应用价值,各科教师要提高对信息技术的认识,根据教学需要科学应用信息技术实现课堂教学的提质增效。科学课程的教学对培养学生科学素养具有重要意义,为使科学教学高效培养学生核心素养,教师要充分发挥信息技术的作用,给学生带来不同以往的科学学习体验,助力科学教学的优化创新。在新的教育环境下,小学科学教师一方面要认识到培养学生核心素养的重要性,     

核心素养视域下小学科学创新教学实践

科学教学设计时,教师要注意切准学生学习思维,在教学情境创设、教学方法更新、教学训练拓展等方面进行积极探索,为学生提供丰富学习契机,促使学生顺利进入学习情境,在主动探索中建立学科核心素养。     

核心素养下情境资源在小学信息技术教学中的应用

好的情境教学资源能有效提升情境效果,进而有效提升课堂教学效果.本文基于小学信息技术部分课堂教学案例,从故事情境资源、游戏情境资源、设疑情境资源等多个角度进行分析,有效推进课堂教学进程,有效完成教学任务,帮助学生掌握信息技术知识与操作技能.     

核心素养视域下AR技术在小学科学教学中的有效性探究

新课标强调科学课程总目标的确定要立足于学生核心素养的发展。小学科学教学活动的设计与开展要紧紧围绕核心素养,通过借助多样化教学手段强化学生核心素养的培养。随着在教育领域的应用不断深入,AR技术逐渐成为小学科学教学的一种有效辅助工具。基于核心素养视域,对目前小学科学教学现状以及AR技术应用于小学科学教学的有效性进行了分析总结,提出了核心素养视域下AR技术应用于小学科学教学有效性提升的三条策略,旨在通过AR技术的创新应用,突破教学思维的桎梏,优化小学科学课程教学设计,提高课堂的有效性。     

刍议核心素养视域下的小学数学深度教学

核心素养,就是指结合不同学科的特征,培养学生逐渐形成的适应社会生活与利于终身发展的能力。深度学习,顾名思义,是相对于浅尝辄止的无效学习而言的,是一种深入浅出的有效学习,是一种有益于发展学生学科核心素养的学习方式。     

核心素养视域下小学数学教学设计思路探究

在教学中,教师应当关注知识的结构化、探究路径的多维化、问题的深挖拓展以及专题的综合提升,让核心素养目标在教学目标中体现出来,再根据目标进行学习路径设计。这有助于形成实效性强的教学模式,让课堂教学成为培养学生核心素养的有效途径。     

核心素养视域下的小学数学信息化教学探究

信息技术的发展衍生"互联网+教育"模式,教育信息化成为现如今教育改革的重要方向,如何实现小学数学信息化教学是当今数学教师面临的重要问题.信息技术所呈现的直观化教学内容,能有效锻炼学生的抽象思维能力和创新实践能力,从而更好地培育学生数学核心素养.基于此,本文主要从核心素养视角下的小学数学信息化教学策略展开探究,以期能够为...     

核心素养视域下的小学数学信息化教学探究

信息技术的不断发展对教育产生了巨大的影响,面向未来的教育要积极向信息化教学方向改进.新课标和素质教育理念要求对学生进行综合能力的培养,同时使其具备学科的核心素养.数学学科具有更强的抽象性和逻辑性,小学阶段的数学教学常会因为学生无法理解和接受而遇到瓶颈.教师在核心素养视域下运用信息化教学方法,能够显著丰富课堂内容,调动学生积极性,提高教学质量.因此,对信息化教学的探究是实现小学数学创新的关键路径.     

核心素养视域下小学数学对话教学实施策略

小学数学作为小学教学中的重点科目,主要培养学生的数学思维,现今的教学开始偏向对话的方式,令学生在学习过程中学会与教师、与知识进行对话和交流,令其体会到数学的学习乐趣,从而成长为学习的主人。     

核心素养视域下的小学数学大单元教学

<正>新课程标准对我国小学数学教学提出了全新的要求,要求教师在转变教学观念的同时,充分发挥小学数学的教育作用,使学生具备良好的品格、知识和技能来应对生活、学习中的各种问题,并通过客观的解释,有效解决相关问题,为学生的学习和发展奠定良好的基础。大单元教学是一种强调知识之间联系的单元教学模式,要求学生从结构化、系统化的知识教学中形成全面的知识观念,帮助学生在解决问题的过程中不局限于当前的学习内容,     

浅谈核心素养在小学数学教学中的应用

本文着眼于小学数学教学改革,提出优化现有课程的教学内容和教学方式,尝试以提高学生核心素养为目标,开展数学教学实践活动。     

落实数学核心素养在小学教学中的应用

随着我国教育的不断发展,人们越来越重视对学生核心素养的培养。在小学数学的教学过程中,培养学生的数学核心素养能够更好地提高学生的数学应用能力和思维逻辑能力。我们教师在从事教学活动的同时,不要只对学生的表层知识进行传授,还要对学生知识的内化与深刻掌握进行更科学的指导,为学生未来的发展奠定基础。基于此,本文分析了小学数学核心素养在教学中的价值,并提出相应的教学改革策略,促进核心素养在小学数学学科中的应用。     

核心素养视域下小学数学教学策略分析

通过培养学生的核心素养,有助于促进学生的全面发展,尤其是小学阶段的学生正处于快速接受外界信息和不断学习知识的关键时期,采取合理的教学方法和措施,不断提升学生的学习素质和核心素养,有助于学生树立正确的价值观念以及养成良好的学习习惯,从而有效保障小学数学教学的整体效果。     

核心素养视域下的小学数学教学策略

数学的核心素养主要体现在对数学知识的理解、对数学学习思想的深入理解和应用、对数学中解决问题的技能和方法的掌握,以及对数学学科的创新。在实施教学的过程中,要注重引导学生用数学的角度去分析在社会生活和学习之中所遇到的问题,用数学的思维去思考解决问题以及达到用数学的眼光来观察现实世界。就核心素养视域下小学数学的教学策略实施做一些探索和思考。     

核心素养视域下的小学数学教学方法

<正>在当今教育环境中,小学数学教学目标不仅是传授知识,更重要的是培养学生的核心素养。然而,传统的数学教学方式在满足这一目标方面存在诸多挑战与局限。针对这一问题,本文旨在探讨核心素养对小学数学教学的影响,并对当前教学中存在的问题进行剖析,提出核心素养视域下的教学策略,旨在寻求更有效的教学方法,使学生能够在数学学习中培养综合能力、激发学习兴趣,进而提升学习成效。     

核心素养下游戏在小学数学教学中的实施

数学是一门较为抽象、逻辑性较强的学科。小学数学内容设计范围虽然较小,教学难度也较为简易,但要让学生在学习的过程中真正做到消化理解、融会贯通还是需要一定方法的。如何合理地在小学数学教学中运用游戏,是小学数学教师需要探讨的重点问题之一。本文将以核心素养下游戏在小学数学教学中的作用为出发点,浅析核心素养下游戏在小学数学教学中的实施策略。     

数据素养视域下的小学信息技术教学

数据素养即"解读、处理、分析和反思数据的能力",是对统计素养和信息素养的延伸和扩展,其至少包含对数据的敏感性、数据的收集能力、数据的分析及处理能力、利用数据进行决策的能力、对数据的批判性思维等五个方面的维度.无论是从社会的长远发展,还是从学生个体的成长来看,拥有良好的数据素养对学生未来发展意义重大. 一、数据素养是新时...     

核心素养视域下小学科学教学中思维能力的培养

顺应我国教学改革的推进与素质教育的发展,加强对学生核心素养的培养,已越发深入广大教育工作者的教学行为中。在小学科学教学中构建培养学生思维能力的高效课堂,有利于提升学生的综合能力,促进全面发展,助力学生成长为新时期全面发展的优秀青少年。因此,教师在教学中应当立足于课本实际与学生的发展需求,针对培养学生多种思维能力展开精心...     

核心素养视域下小学数学深度教学的策略研究

核心素养视域下小学数学深度教学对培养小学生的数学学习兴趣、激活学生的数学学习动力而言十分重要。教师应结合数学教材内容来创设多元化的数学教学方案,以确保学生乐于参与数学教学互动、善于归纳总结,从而有效提升其数学综合素养。在当前“双减”政策实施的背景下,如何围绕小学生的数学核心素养来展开高效教学,已成为数学教学提质增效的重要课题。本文从培养学生数学核心素养为研究方向,探析小学数学深度教学的方式方法。     

核心素养视域下开展小学数学互动教学的策略

<正>数学新课标进一步提炼了数学学科的必备能力与品格,并融入核心素养的理念中。核心素养是数学学科的精髓所在,是新时代数学教学的核心任务。数学课堂教学具有明显的互动性,互动是拉近师生关系、师生共同发展的有效途径,也是个体发展的源泉,互动教学能够有效促进教学深度的提升,营造活跃的课堂氛围,使学生的核心素养得到发展,进一步提高教学效率与质量。一、相关概念论述