高校思政课虚拟课堂课程论坛互动实效探析

时代的发展要求高校思政课教学模式创新,思政课教师正积极探索所教课程的网络论坛新路.本文以沪上某高校的一门思政课的虚拟课堂课程论坛情况进行个案解剖,对该课程论坛的互动状态进行了定性和定量分析,并就论坛管理和服务以及如何进一步增强思政课教学实效等具体问题进行深入探讨.     

高校课程思政实施效能提升影响因素及路径

高校课程思政协同效应虽取得初步成效,但总体上存在效能不足问题。其影响因素主要有教师队伍缺乏建设、教学方法及形式缺乏创新、教学设计不足、效果评定标准尚待明确等。高校应强化路径设计:教学主体上,提升教师思政理论素养,培育其课程思政意识;方法途径上,深化相关教学系统设计,深入挖掘融合课程思政教育资源;评估体系上,构建课程思政评价标准体系,最终将课程思政协同育人的优势转化为效能。     

基于云课堂的高职公共英语课程思政教学探究

文章首先分析了基于云课堂的高职公共英语课程思政教学的必要性,然后从公共英语课程思政教学思想确定、公共英语课程思政教学需求分析、公共英语课程思政资源库建设等六个方面提出了基于云课堂的高职公共英语课程思政教学的践行路径,最后阐述了基于云课堂的高职公共英语课程思政教学的保障措施.     

商务英语专业课程思政设计理念与课堂实施

商务英语专业旨在培养兼有语言与技能复合能力的外向型商务人才。商务英语专业人才在未来商业世界人流、物流、信息流的交互中,始终处于前沿,践行社会主义核心价值观、坚定文化自信对于他们显得尤为重要。课程思政应与专业课程有机融合,才能更好地达到育人的目的。从课程标准制定开始,教师就应该设定好素质和思政目标,以指导总体教学设计。在具体的课堂实施中,教师应在教学内容和资源上,挖掘和增补思政资源,并采用多样化的、以学生为主体的方法组织课堂。     

课程思政在高校大学英语教学中的实施探究

高校大学英语课程的特点包括涉及学生范围广、课程时间长、学分较多、学生重视程度较高,是高校课程思政的重要阵地之一。在大学英语课程中实施课程思政,有助于发挥大学英语课程的育人功能,对落实立德树人的理念具有重大实践意义。文章阐述了大学英语课程的性质和特点及课程思政的特点和实施原则,分析了目前课程思政在大学英语教学中实施的现状,通过实例探索了课程思政在大学英语教学中实施的策略,以助力实现在大学英语课程中全方位育人。     

混凝土结构设计原理课程思政建设探索

课程思政是在专业课中融入育人元素。混凝土结构设计原理作为土木工程专业的重要专业基础课,在培养学生工程素养和工匠精神方面起着先导作用。课程思政团队通过确定课程思政目标、重新制定教学大纲、深入挖掘课程思政元素并采用多种方式在课堂上进行有机融合,取得了良好的教学效果,促进了知识、能力和育人“三位一体”教学目标的实现。     

高职百万扩招背景下课程思政的实施路径探究

高职百万扩招是我国经济产业转型背景下,对社会人才再教育的重大举措。课程思政是高职百万扩招背景下提升教学质量的重要方式,是专业课程在思想层次上的教学范式。分析了高职百万扩招的背景和成因,阐述了课程思政的含义和内容,解析高职百万扩招下课程思政实施的难点。从修订人才培养方案,构建课程思政实施体系;强化专业课教师的课程思政意识,提升课程思政实施能力;结合学生特点创新教学方法,创新课程思政的实施方法;完善教学评价体系,建立课程思政激励机制,四个维度上提出了在百万扩招背景下课程思政实施的路径。     

课程效能与普通高中国家课程校本实施

国家进行课程改革,学校进行国家课程校本实施的目的是最大程度地提升课程效能。课程效能是指课程在促进个体经验增长和课程目标达成上所产生的有效结果和能力。我国目前普通高中学校的国家课程校本实施主要体现为忠实地实施国家规定课程、对部分国家课程进行调适、对全部国家课程进行调适三种样态,三种样态的课程效能逐级提高。要促进学校课程效能的提升,需要学校增强课程效能意识,完善课程设计,加强校长课程领导力建设和教师培训,设立指向目标的课程评价等措施。     

高职院校课程思政改革与实施路径探究

高职院校作为培养高素质技能型人才的发源地,如何将"立德树人"纳入学校教育教学工作的各个环节,是新时代对高职教育提出的新使命.本文从简述高职院校实施"课程思政"改革的重要意义着手,提出了高职院校专业课程知识传授与价值引领相结合的四大实施路径,旨在构建思政课程和专业课程同向同行、协同育人的思想政治教育工作新格局.     

课程理论视角下课程思政及其实施框架

课程思政不是“课程+思政”,从课程理论的角度来看,所有课程本身都蕴含着价值观念,都必然带有思想政治教育的元素.实施课程思政,要从目标、内容、教学(实施)和评价四个维度进行设计,实现学校课程体系、校园文化建设体系、制度体系的协调整合.     

高中数学课程思政的实施路径探讨

论述了通过挖掘教材知识背后的隐性内容和教材中所体现的思政内容提炼出思政元素,再以知识源流、链接生产生活,自然植入思政教育素材、设计数学探究活动,践行做中学,三条路径实施,将学科核心素养的培育与全面育人有机结合,发挥数学课程协同育人的功能,实现数学教学的多元价值.     

优化课程资源 激活思政课堂

做新时代的优秀思政教师,要想方设法优化课程资源,点燃学生的心灵火花,激活思政课堂。研读教材,构建生本化的思政课堂;因地制宜,探寻乡土化的思政课堂;寓教于乐,打造活动化的思政课堂。教师要对思政课教学有执着的热爱和真情的付出,做课程资源开发的有心者和实践者,精心上好思政课,当好学生健康成长的引路人。     

高职公共英语“课程思政”实施路径探究

在大思政格局下,思政课与综合素养课、专业课是三位一体、协同育人的。文章在阐释“课程思政”内涵和分析高职公共英语“课程思政”必要性的基础上,提出从教学理念、教学内容、教学方式、教学评价等方面全面实施高职公共英语“课程思政”教学改革,进一步发挥英语作为综合素养课的育人功能,使其在价值引领上与思政课同向同行。     

课程思政视角下的跨文化交流课堂

本文探讨了课程思政视角下的跨文化交流课堂的探索与实践,通过分析本科生二、三年级选修课《中日文化交流史导论》的课前课后问卷调查结果,发现课堂发表、邀请日本专家授课等课堂内容对学生起到了价值引领的德育作用,课堂在跨文化交流上是重要的媒介。     

课程思政与思政课程协同育人探究

课程思政与思政课程协同育人,是深化课程思政发展和探索思政课程改革的重要抓手。深刻把握课程思政和思政课程协同育人的内涵,对于落实立德树人根本任务、全面提高人才培养质量、提升思政工作水平具有重要的现实意义。     

师范高校公共英语“课程思政”课堂实施路径探析

英语"课程思政"路径探索近来成为国内研究热点。该研究基于社会文化理论,从微观角度选取大学课堂教学案例,阐述师范高校公共英语课程思政的特殊内涵,探析思政课堂主题选取依据,活动设计原则及课后评价途径。研究结果提出了依托多元中介工具、三大活动设计原则、两类评价方式的师范高校英语课程思政课堂实施路径。     

高职会计专业实施课程思政路径探析

现阶段,高职院校会计专业如何开展课程思政,实现"三全育人"已成为教育工作者思考的重点问题.基于此,分析了当前会计专业课程思政存在的问题,有针对性地提出了实施路径,旨在将思政课与专业课同向同行,实现育人目的.     

高职院校实施“思政课程”到“课程思政”的教育路径探究

思政教育对学生价值观的形成影响较大,而高职院校因其教学性质的特殊性,大部分师生把精力集中于专业学科,对思政教育并不重视。在此情况下,“思政课程”融入其他课程中进行“课程思政”,在提高思政教育效率方面可以起到一定的作用。对此,本文先分析了“思政课程”的基本情况,然后论证了“思政课程”与“课程思政”教育的可行性和必要性,最后探究了高职思政教育的路径。     

基于大学英语“课程思政”的实施路径研究

在当前时代背景下,社会各界越来越重视大学生的综合素养发展状况。因此,在提高学生学习成绩的同时,做好大学生的思想政治教育同样具有重要的意义。在此背景下,通过“课程思政”相关工作的实施,能够很好地解决这一问题。作为大学英语教师,需要在实际的英语教学工作中不断地总结相关经验,从而不断地提高自己的英语“课程思政”方面的教学能力,进而促进大学生更加全面健康地发展。