终身教育体系下开放教育机构建设学分银行的模式和路径研究

十八大报告指出,要推动高等教育内涵式发展,积极发展继续教育,完善终身教育体系。开放教育机构是终身教育体系的主要承载者,学分银行是终身教育体系的主要运行方式,如何将两者有机结合是完善终身教育体系的重要命题。首先应从开放教育机构建设学分银行的可行性分析入手,其次对建设路径做出系统分析,最后针对国家开放大学的转型,提出构建国家开放大学学分银行模式的三大实现形式。     

依托四川开放大学建设着力构建四川特色终身教育体系

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》从构建终身教育体系的角度提出要办好开放大学。建设四川开放大学是构建四川终身教育体系的突破口。依托四川开放大学的建设,充分发挥开放大学在实现高等教育普及化和构建终身教育体系中的关键作用,构建灵活开放的、具有四川特色的终身教育体系,已成为四川省的战略选择。建设好四川开放大学对构建终身教育体系四川篇章具有现实意义,四川开放大学建设也将在探索终身教育体系构建的道路上大有可为。     

开放大学过程开放、环节控制、个性化服务“三位一体”教学管理服务模式的构建

在社会化导向人才培养模式导引下,构建过程开放、环节控制、个性化服务"三位一体"教学管理服务模式,对适应开放大学社会化要求,承担构建全民终身教育体系具有重大意义。全方位过程开放是"三位一体"教学管理服务模式的核心,必要的环节控制是重要保障,个性化特色服务是有力支撑,三个基本要素相互联系,互为补充,共同架构开放大学社会化导向下教学管理服务模式,为提高开放大学人才培养质量发挥应有的作用。     

以开放大学建设与发展完善终身教育体系建设的研究

建立并完善终身教育体系是建设学习型社会和人力资源强国的战略需要,建设开放大学是完善我国终身教育体系的重要举措。建设开放大学要在终身教育理念的指导下,明确定位,确立目标,保证质量,以建立开放大学多方协同机制、学习成果认证体系和学习支持服务体系完善终身教育体系建设。     

开放大学在黑龙江终身教育体系中的定位及研究

开放大学是现代社会推出的一种新型大学,为了适应教育中的终身教育理念而存在的。黑龙江终身教育体系的构建,需要建设开发大学,这是国家教育发展的最终要求。本文从现代社会的教育发展需要适应社会的需求,不断地完善教育体系,让教育体系更好地为社会服务角度,论述了开放大学在黑龙江终身教育体系中的定位。     

强化大学属性 注重内涵创新——彰显开放大学在终身教育体系中的大学优势

开放大学是终身教育体系的新型载体。服务终身教育,开放大学必须发挥大学的优势。为加快终身教育体系的构建,开放大学必须强化大学的属性,注重新型大学的实体建设和内涵创新。     

依托广播电视大学服务终身教育体系建设的思考

构建终身教育体系是经济社会发展的客观趋势和必然选择.作为开放大学建设主体的广播电视大学拥有在服务终身教育体系中明显的优势.如何充分发挥这些优势,在构建终身教育体系中发挥积极的作用,是广播电视大学当前和今后一个时期需要认真重视和研究的课题.     

开放大学大学文化建设路径研究——以江苏开放大学为例

开放大学作为远程教育、成人高等学校，既承担了高等教育的重要职能，又因其面向对象为成年人，主要教学手段为远程教育等特征，形成了区别于一般高等院校的大学文化。在建设学习型社会和构建终身教育体系的时代背景下，以江苏开放大学为例挖掘开放大学大学文化的独特内涵，对于探寻开放大学大学文化建设的目标与方向具有积极作用。     

战略转型背景下内蒙古电大可持续发展之路北大核心CSSCI

党的十八大报告明确提出要“积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会”,而在全民学习、终身学习的学习型社会构建中,以广播电视大学为基础的开放大学体系无疑发挥着不可替代的重要作用。内蒙古广播电视大学以党的“十八大”精神为指导,着眼于自治区构建终身学习体系和建设学习型社会的全局,以“办好开放大学”为契机,强化办学和服务两大功能。     

构建终身教育体系视野中的电大新使命——江苏电大的实践与思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》已经把构建体系完备的终身教育列为战略目标。江苏电大对构建终身教育体系作出了历史性贡献,面临新的经济社会发展环境,电大在构建终身教育体系中所面临新的使命是：明确在构建终身教育体系中的战略定位;积极服务经济发展方式的转变;主动参与创建学习型组织和社区教育;积极参与城乡发展一体化建设;努力创建开放大学。     

论基层开放大学综合改革实践策略

改革是促进终身教育高质量发展的重要法宝。协同推进是实施基层开放大学综合改革的客观要求。地方政府对构建服务全民终身学习服务体系的重要性和紧迫性认识模糊、基层开放大学办学现状尴尬、办学系统自身话语权缺失、综合改革协同推进机制不健全，严重制约了终身教育高质量发展。综合改革是一个需要多方共同合作、融通联动的协同系统。基层开放大学综合改革实践策略应包括：政策先行，增强协同推进综合改革战略自觉；坚持分类，协同推进办学系统综合改革；主动求变，积极打造协同推进综合改革县市学院样板；加强领导，建立完善协同推进基层开放大学改革综合机制。     

浅析电大远程开放教育在学习化社会构建中的作用

建立终身教育体系，构建学习化社会，是未来社会的发展趋势。电大远程开放教育因其灵活的教学管理模式和完备的学习支持服务系统，能够适应学员自主学习的需要，满足不同学习人群终身学习的需要，适合开展高中后、大学后教育等在职成人教育，大大地推动了学习化社会的构建。     

终身教育理论与远程开放大学的改革与发展

建立和完善终身教育体系是我国教育改革的主导方针,现代远程开放大学在本质上蕴涵着大众性、开放性和终身教育的意义,它将成为21世纪人们终身学习的第一选择。构建未来以计算机高新技术为主要手段的个别化教学模式成为远程开放大学改革和发展的主要方向。     

浅析开放大学专业与课程体系设置——基于构建终身教育体系的思考

2010年5月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》从构建终身教育体系的角度,首次提出“办好开放大学”,目前,以电大开放教育为依托、以构建终身教育体系为目的的开放大学建设思路基本形成,开放大学5+1试点已经启动,但开放大学应如何定位？作为开放大学建设的核心内容,“专业与课程体系”应如何建设？本文围绕开放大学专业与课程体系设置展开,通过比较国外开放大学专业与课程体系设置的模式,分析我国开放大学的建设背景,在构建终身教育体系的指导下,对开放大学的专业与课程体系设置做了一些探索.     

关于开放大学的若干思考

建设开放大学是高等教育大众化的重要组成部分,是积极推动构建终身教育体系的重要表现。为了加快推动开放大学的建设步伐,电大系统必须正确认识电大本身就是开放大学,开放大学是电大的升级版,开放大学的呈现形态具有阶段性特征,开放大学的认定标准应该是理念、手段与功能三者的统一,办开放大学并非电大的专利,电大建设开放大学要走差异化发展的道路等问题,从而增强建设开放大学的自信心,加速电大系统的转型升级,推动建设学习型社会的发展。在发展策略上,要积极推动终身教育立法;举开放大学之旗,占终身教育之位;对系统进行彻底改革,再造系统新优势;打造集硬件、软件、办学项目、学习资源、师资队伍、运行机制于一体的信息化服务平台。     

建设江苏开放大学

江苏省委、省政府根据经济社会发展的现实需求,作出建设江苏开放大学的科学决策,目的是完善终身教育体系,建设学习型社会。我们必须认真贯彻落实,积极做好在电大开放教育基础上建设开放大学的转型工作,努力寻求新型大学发展之路,满足社会成员终身学习需要。     

关于构建终身教育体系若干问题的探究

构建终身教育体系是我国进入新世纪以后教育改革发展的战略目标,要把握好构建终身教育体系的原则和要点,在理论和实践上对终身教育体系与学习型社会、终身教育体系和继续教育体系、终身教育体系与开放大学、公共学习资源平台和支持服务体系、社会资本在构建终身教育体系中的作用等问题进行深入探究。     

构建湖南终身教育体系的路径选择

构建终身教育体系是推进湖南四化两型建设的必然选择。目前,湖南社会经济、文化教育的快速发展,为构建终身教育体系奠定了经济和物质基础;信息化建设的快速发展,为构建终身教育体系提供了技术支撑。构建湖南终身教育体系,应加强和完善国民教育体系并充分发挥其在终身教育体系建设中的基础作用,大力发展继续教育以满足社会成员对学习的需求,积极发展社区教育以充分发挥其终身教育主阵地作用,发展老年教育以完善终身教育的体系结构,加强教育信息化建设以提升终身教育现代化水平。     

开放大学对终身教育的整合功能研究

从教育者、学习者、教育手段和教育内容等几个内在要素的特点,在我国终身教育体系中的地位、使命、作用以及独特的实践特征几个方面综合来看,开放大学无疑具有对终身教育的整合功能,是我国终身教育体系构建和学习型社会建设的重要力量。开放大学对终身教育的整合功能是指开放大学这一特殊教育机构所具有的通过特定的维系、运作方式,组织和推进终身教育发展进程、协调和优化终身教育资源配置、指导和促进终身教育活动,加快终身教育体系构建速度,保证终身教育事业又快又好发展的独特潜质。开放大学对终身教育的整合功能具有服务性、信息化、智力型、有限性、主动性等特征,包括参与管理、信息平台、学分银行、教育资源、学术生产几种整合机制。     

后大众化视阈下我国开放大学发展策略研究

后大众化理论是一种解释高等教育发展新现象的理论,它揭示了终身学习才是高等教育发展的根本目标。开放大学是我国构建终身教育体系的主体性力量,办好开放大学是我国适应全民学习、终身学习需求的重大战略举措。为此应结合后大众化理论及终身教育的现实需求,围绕后大众化趋势下我国开放大学发展契机,注重优化教学服务、推进信息化建设、深化继续教育内涵、改革人才培养模式及发展老年教育,逐步建立适应我国国情的开放大学,全面推进我国终身教育体系建设。