在小学语文教学中培养学生自主学习能力

新课程改革要求教师在课堂教学中要注重小学生的自主学习，让学生成为学习的主人。鉴于小学生的年龄特征，教师在教学中不但要重视小学生通过合作学习去获取知识，而且还要注重培养小学生的自主学习能力，使他们学会自主学习。我认为可以从以下几个方面来培养小学生的自主学习能力。     

小学生英语学习焦虑与教师课堂行为探究

本文基于语言学和心理学对语言学习焦虑的相关研究，对小学生英语学习焦虑现状进行了分析，并通过访谈调查发现：教师的课堂提问、纠错、评价以及教学用语是小学生英语学习焦虑的重要根源。据此，本文提出了优化教师课堂行为，合理调控小学生英语学习焦虑的建议。     

浅谈小学语文创新能力的培养

加强对小学生创新能力的培养不仅仅是时代的要求。同时也是素质教育对小学基础教育提出的基本要求。在学习语文的过程中，创新思维无所不在，语文教师要帮助学生树立正确的学习观，让小学生做自己学习的主人，同时，语文教师要用发展的眼光来对待学生。培养小学生的自信心，点燃小学生的创造思维的火花，把他们培养成具有创新能力、能够适应社会发...     

小学生学习自信心的产生与发展

学习自信心是小学生所应获得的最重要的东西，影响小学生学习自信心的因素很多，需教师认真研究并着力培养。小学生的学习自信心根基于小学生不断成长的学习能力，促进于逐步深化和扩展的学习兴趣，初始于逐步积累的学习自我效能感，相对稳定于倾向化的学习态度，初步成熟于品质化的学习信念。     

小学生自主学习能力的培养

小学生自主学习是在教师的科学指导下，逐渐获得学习策略，形成能动的创造性的学习活动。培养小学生自主学习能力是社会发展和学生发展的需要。营造和谐的课堂环境，激发学生学习动机，指导学生掌握学习方法，培养学生良好的意志品质等是培养小学生自主学习能力的主要策略。     

控制小学生课后作业量

给小学生布置课后作业，看起来容易，其实并不简单。从深层次来说，它反映了一个老师的学生观，即是把学生当成学习的机器还是当成学习的主人。如果是前者，教师会布置大量的课后作业，压得小学生喘不过气来，对学习失去兴趣；如果是后者，教师会动脑筋，想办法，为小学生布置适量的课后作业，让小学生感到学习的乐趣．     

家长参与小学生家庭作业的现状及优化路径——基于天津市819位小学生家长的调查

为了解家长参与小学生家庭作业的情况，从提供支持、教师沟通、常规监督、作业辅导、作业反馈、培养自主性六个维度编制问卷，对天津市819位小学生家长进行调查。调查发现，小学生家长参与家庭作业直接参与多于间接参与，家长与教师沟通不够；亲子关系友好型的家庭和家长每天参与作业时间不超过60分钟的家庭，学生学业优良率较高；学业成绩优秀小学生的家长参与作业行为较多，学业成绩较低小学生的家长更认同校外培训的作用。未来要以作业设计为连接点，加强教师和家长的双向沟通；以支持型家长角色扮演为焦点，发展学生学习的内驱力；以计划制订和泛在学习为着力点，扭转不科学的培训观，促进家长参与小学生家庭作业效果的提升。     

培养小学生自律能力的途径

无论是在学习、生活、社会交往，还是在思想品德修养方面都要求小学生要具备一定的自律能力。自律能力是小学生接受教育的过程中逐渐形成的，它既是一种教育的结果，又是进一步学习、发展和接受教育的重要条件。小学正是个体自律能力开始萌芽，逐渐形成的阶段。采取各种措施，有效地培养小学生的自律能力应成为德育工作的一个重要任务和目标。小学生自律能力的培养涉及许多方面，它一方面受儿童身心发展水平的制约；另一方面，又是在后天生活环境中，在父母和教师的教育和影响下形成的。其中，学校德育起主导作用。教师应该怎样培养小学生的…     

谈适合小学生数学学习特点的教学设计

数学学习是学生获取数学知识，形成数学技能，发展数学能力，在数学上获得全面、健康发展的思维活动过程。而对于小学数学学科来说，小学生的数学学习是一个复杂、组合的过程。文章在揭示反映数学学科特征与学生年龄特征的小学生数学学习特点基础上提出适合小学生数学学习特点的教学设计策略。在新一轮的课改中，教师对小学生数学学习特点有深入的认识是非常硌要的。只有这样，才能更有针对地落实贯彻新理念、新思想。     

浅议小学生学习动机的培养与激发

学习动机是促进小学生学习的内在动力。小学生学习动机的激发不仅有利于小学生学习质量的提高,而且对小学生未来的学习与发展有着重要影响。本文依据小学生动机不足的表现,基于影响小学生学习动机的教师因素,从教师教学方面提出激发小学生学习动机的多种策略,以提高小学生的学习质量。     

浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用

小学阶段对于小学生来说是至关重要的阶段,也是提升小学生个人综合能力和品德品质的重要阶段,在这一阶段,小学生也是提升个人学习能力的最为基础的阶段。在学生的学习生涯中,小学作为小学生基础性的阶段,对小学生的整个学习发展道路具有非常重要的意义。因此,在小学学习阶段,教师要对小学生实施有效的教学策略和方法,才能保证小学生正确的掌握学习方法和学习态度,端正学习态度,养成良好的学习习惯,更好的投入到学习中。在新课程改革的不断深入发展下,转变教师的教学观念是一个重要的问题,同时也是提升小学生全面发展的一个关键因素。     

以核心素养为导向提升农村小学生语言能力的策略探究

随着教育制度的不断改革，核心素养逐渐成为当前教学工作的重点。为了转变传统应试教育的影响，教师应当不断创新教学理念、改进教学方式、完善教学内容。因此，在农村小学教育中，为了培养小学生的语言能力，教师应当全面掌握农村小学生的学习及认知能力，并依据小学生的特征来设置适合小学生的教学目标，同时还需要基于核心素养来提升小学生的语言能力。     

也谈小学生数学学习信念的形成

有媒体说小学生数学学习信念的形成，是从他们对数学学习的正确、深刻的认识开始，并随着认识的深入和观点的形成逐渐将其内化的。笔者认为，这是小学生数学学习的最高境界。实际上，小学生数学学习信念的形成主要经历顺从、认同、内化和信服四个阶段。首先是顺从。作为数学学习信念形成的起始阶段，顺从往往是在外在压力作用下进行的，易随着外部环境而变化。课堂教学从总体而言，就是围绕着既定的教学任务在教师指导下的“他控学习”，所以学生学习的选择性注意不是由学生“自由”定的，而是需要由教师引导和指定。这种有目的和方向的引导…     

浅谈小学语文阅读现状及对策

在小学语文教学中，阅读是丰富小学生见识的一种重要途径．是小学生获取课外知识的一种重要方式。但是就目前小学生来说，很多学生在阅读的时候都流于形式，没有把阅读当做重要的学习环节来进行。所以，如何来提高小学生的阅读能力和兴趣是语文教师当前面临的亟待解决的问题。     

优化课堂教学 提高教学效率

正课堂教学是小学教学的主要组成部分,为了让小学生少走弯路,最大程度地发挥教师的教学潜力,让小学生勤于思考、乐于学习,在传统教学方式的基础上,教师如能进一步优化课堂教学,则有助于提高课堂教学效率,提升课堂教学质量。一、优化课堂教学目标教师合理把根据标准精神、教材特点和学生实际制定的教学目标,变成为学生心中的学习目标,是教师引导学生自主学习的好途径。课堂教学目标既要符合小学生学习规律,又要有利于培养小学生的学习兴趣和主动性。因此优化课堂教学目标要建立     

如何培养和提高小学生文言文学习的兴趣和能力

<正>在小学生教育教学工作的开展上,教师在学生教育教学的过程中,是否能真正把握小学生的知识学习特点和学习心理,激发学生的学习兴趣,培养小学生出色的知识学习能力,对小学生未来学习有很关键的作用。在日常的教育教学工作中,教师要始终重视学生积极学习习惯的培养,并采取科学有效的措施,提升小学生的学习能力。这也是目前小学语文教学的重点内容之一。     

利用一题多解 培养学生学习的兴趣

在实际教学中，有些小学生很爱学习，课堂上注意力很集中，学习劲头很大；也有一些学生不爱学习或不太爱学习，课堂上精神不振，不注意听讲，不肯动脑，不爱发言，作业马虎，情绪低落，学习没有劲头。出现这种情形，原因固然很多，但其中最重要的是学习兴趣的不同，前者有学习兴趣，后者缺乏学习兴趣或对学习不感兴趣。所以，学习兴趣是影响小学生的一个重要的心理因素。要提高小学生的学习质量，教师的一项重要工作就是要在培养小学生学习兴趣上下功夫。那么，怎样培养小学生的学习兴趣呢？方法很多，在教学中，我联系教材实际，注意利用一…     

浅谈网络环境下的数学自主学习方式

一、基于游戏的自主学习方式 该模式是针对低年级小学生在教师指导下以游戏方式开展的自主学习模式。由于小学生的生理、心理特点，他们对游戏有着特别的爱好，在游戏环境中，他们能快乐地进行学习而不容易产生厌学情绪。     

教师支持下的小学生英语交际能力发展

小学生天生具有创造性地使用语言的能力，但这种的能力的发展须依赖教师的支持才能实现。针对小学生灵活运用所学英语进行口头交际的能力不够强这一现象，从小学生学习特点和语言学习规律出发，教师可以在以下三个方面给与学生支持：提供给学生运用语言的情景、创造学习语言的多种环境并根据生活实际灵活取舍教材。     

调动小学生学习的主动性和积极性

学生是语文学习的主人．是学习和发展的主体．要想提高小学生的学习成绩．如何调动学生学习的主动性和积极性是主要条件之一。诱发小学生的学习动机和提高小学生的学习兴趣．在语文教学中显得十分重要。凡是具有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣的学生．就必然有学习的主动性和积极性。教师能充分调动学生学习的主动性和积极性．是以教师在教学过程中与学生积极互动，共同发展．以学生为主体的体现。要做到这一点．我在语文教学中特别注意以下几点：