职业技术教育的两点思考

一、创建以学生为本的教学环境 多媒体与网络技术的运用，改变了传统教学中“教师→学生”这种单向信息流动模式，替而代之的是：“教师计算机学生”这种信息流动模式。多媒体网络技术具有集成性，交互性，可控性，信息空间立体化和非线形等特点。它以文字，声音，图象，动画等形式展示了教学目标的新内涵。它充分刺激了学生的眼、耳、手等各器官，大大改善了人脑获取信息的感官功能，促进了学生记忆、思考。探讨等活动的开展，从根本上改变了过去学习方式的单调枯燥。庞大的信息量提供的教学资源是任何教材，任何老师都无法比拟的。学生本…     

高中算法教学的思考与探索

算法是高中课程新增加的内容,是数学与信息技术的内容之一.高中数学教师或信息技术教师对于“算法教学的价值、如何理解和把握算法”的思考与探索是高中算法教学水平的如实写照.算法是计算科学的基础,也是开发人脑潜能的工具.从培养“种子”教师、学科协作教学、解剖实例体验算法特点和“简化”的教学策略等方面着手探索提高算法教学的效率.     

《锅炉设备及运行》教学谈

《锅炉设备及运行》是电力学校“电厂热能动力”专业的重要课程，具有实践性强、内容繁杂、原理规律多等特点。然而由于学生对锅炉缺乏感性认识，仅靠教师在课堂上纯理论的讲述很难使学生对教材内容有透彻地理解，所以教学效果并不理想。为此，我认为在组织教学中应注意以下三点：一、注重教学过程中的“感知阶段”所谓“感知”，就是客观事物通过感觉器官在人脑中的直接反映。教学过程中的“感知阶段”有两种情况：一种是通过教师的语言描述，让学生形象地思维，来达到“感性认识”；另一种是通过到现场参观、实习，让学生通过视觉来达到“…     

中小学生创新能力培养探析

心理学研究表明，创新能力是人脑的机能。创新能力不是少数头脑聪明学生的“专利”，而是每个学生都具有的。因此，教师循序渐进、有意识、积极地从激发学生的创新意识、发展学生的创新性思维的角度入手，逐步培养他们的创新意识，开发其创新能力，就显得尤为重要。 一、强烈的创新意识是创新能力的基础 要造就具备创新能力的人首先就应培养学生的创新意识。培养学生的创新意识，需要教师彻底地转变观念，从“教学”转向“学教”，从“以知识为中心”转向“以学生为中心”；从“重视知识的积累”转向“重视创新意识的培养”。还需要教师清醒…     

抓住意识流 编织信息网——《大铁椎传》教学探索

信息时代,智能机器人已能存储远比人脑储存得多的信息,人,还能干些什么呢?教学还能干些什么呢?我想:人既然能造出智能机器人,那末,人的可贵就在于有非凡的创造力,教学,应以培养学生具有创造力为己任. 我感到语文教学从指导思想到教学方法再也不能驻足于“传统”,停滞于“程式”了,教学也要实施“优化”. 问,是教师常用的教学手段,好的提问能引发学生的求知欲,激起学生思维的波澜.可是,我总觉得处理学生回答比设计提问更难,如果说求知欲     

自行探究—自然教学的重要特点

自然课是一门综合性基础学科，教学中教师如何根据学科特点和学生特点，改革课堂教学方法，培养学生自行探究的能力是当前课程改革的一大热点。一、根据自然学科特点，激发“自行探究”的欲望。小学自然课担负着向学生进行科学启蒙教育的重任，是培养学生创新能力的主阵地。自然教学《大纲》强调：“自然教学的基本过程是学生在教师指导下主动地认识自然事物和应用所获取的知识，教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。”这里，“主动的认识”和“自行探求”突出了自然课的素质教育特点，也体现了让学生“自行探究”的重要性。自然课的…     

“精神散步法”在生物教学中的运用

记忆是过去的经验在人脑中的反映，是人脑对外界刺激的信息储存。生物学的许多知识都需在记忆的基础上进行理解、掌握和运用。因此，如何在教学中使学生快速记忆，是学生和教师都非常关注的问题。“精神散步法”是通过将应记忆的内容形象化、生动化、趣味化，以缓解学生在记忆的过程中由于紧张而带来的心理疲劳，使记忆变得轻松和容易。     

确立新的会计教学理念改革传统教学模式

随着知识经济时代的到来，会计在社会经济发展中的作用变得更加重要。会计教育工作面临空前的机遇和挑战，传统的会计教育受到了极大的冲击，在现代教育教学理论指导下，更新会计教学理念，改革会计教学模式迫在眉睫。传统会计教育是一种“以教师为中心”的“灌输式”、“填鸭式”教学，基本特点是“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师主考，学生应试”。教师作为教学活动的主导者，往往忽视学生自身的能动性。     

化学教学中注重学生思维能力的培养

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映．思维能力包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力。培养思维能力是发展学生智力的核心内容。化学教学中．教师必须注重学生学习的主动性，发挥学生的主体作用．充分重视“思路”的教     

谈“注·提”实验教学中创造性思维能力的培养

小学“注·提”实验是小学语文教学改革的重要举措之一。实践证明，它在开发学生早期智力，培养学生学法，锻炼学生能力方面都具有优势，在几年的“注·提”教学实践中，笔者深深感到，这项实验其本质是素质教育。“注·提”实验最显著的特点是：可以在儿童智力发展的最佳期培养和发展学生的创造性思维能力。众所周知，智力的核心是思维，它是人脑对客观事物间接的概括的反映。思维具有很强的创造性，其表现形式为组合思维、求异思维、发散思维、类比思维、变形思维等。在“注·提”教学中，学生一旦激发起创造性思维就能借助于组合思维归纳…     

让学生成为课堂教学的"参谋"

学生是教学的主体，政治科课堂教学由原来“师授生受”、“师讲生听”、“师考生背”模式到让学生共同参与，是政治教师积极探索教育教学规律，适应学生特点和时代要求的结果。但新一轮课程改革又向政治教师提出新的挑战，需要政治教师积极探讨教学互动模式。笔者认为，仅让学生共同参与课堂教学难以充分体现学生是教学的主体，是学习的主人，应让学生成为政治课课堂教学的“参谋”，让学生主动参与教学。     

浅谈“发现法”与“合作教学法”在教学中的应用

开放教育要求教师转变观念，在教学中真正做到变“教师主体”为“以学生为主体，教师为主导”，帮助学生自主学习。本文结合自身教学实践，就如何根据电大成入学生特点，充分发挥教师主导作用，更好地实施”发现法“与”合作教学法“总结了自己的一些经验和做法。     

试探“利益导向原则”在中职德育课的应用

利益导向原则是指在中职德育课堂中，教师可根据中职学生学习的“趋利性”特点，为学生展示其教学内容或教学过程所具有的“利益”，从而刺激学生学习动机、提高学生学习积极性的一种教学策略。将利益导向原则应用到中职德育课中，教师可从揭示德育课的总体实用价值、教学环节的能力价值、教学案例的潜在利益和课堂管理的现实利益等层面入手，并要处理好“利与德”“利与趣”的关系。     

如何准备一堂有效的生物课

有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。     

论写作前指导学案对学生写作能力的影响简

作文学案是作文教学的必要凭借,也是当下教学的客观要求.作文学案具有把教师的分析指导与学生的训练生成有机融合的特点,是“教”与“学”的共同载体.作文学案大致可分为写作前指导学案和写作后评价学案两种.重点分析写作前指导学案对学生写作能力的影响.写作前的指导学案一方面能激发学生兴趣,便于教师引导,进而提高学生写作水平;另一方面又将作文指导的核心由“文章”转向“学生”,使写作活动在一个开放的、动态的、立体的系统中进行,真正实现了以学生为主体的作文教学.     

投石激浪，掀起智慧之花——小议政治课的提问艺术

古代一位哲学家曾经说过“人脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。”学起于思，思源于疑。疑即问题，有经验的教师都非常重视课堂教学问题的设置，尤其是作为思想政治课教学，因其内容理论性较强，概念较为抽象，趣味性较少，如果教师仅仅在课堂上空洞说教，照本宣科，学生必然感到枯燥乏味，从而影响教学效果。通过创设问题情景，引导学生进入情景，以疑引思，以思解惑，能激发其学习兴趣，促进学生学习能力的培养。“设疑”之于“教学”，犹如“清泉”之于“水潭”。“清泉”一失，“水潭”即成无澜死水。     

浅析教学话语

一、教学话语的含义 要理解教学话语，首先要弄清什么是教学语言。据顾明远主编的《教育大辞典》的解释，教学语言就是指“教师用以向学生传递教学信息的符号系统”。其特点是教师“把自己能明白的意思转化为展开的具有规范语法结构、能为学生理解的语言形式”。     

“开放式”教学在《机械制图课程中的应用

“开放式”教学，源于２０世纪３０年代美国进步教育学派的教育主张，７０年代流行于世界各国。“开放式”教学的主要特点是教学过程不拘泥于固定程式，课堂设置也不是固定结构。在教学活动中，教师主要是为学生创设良好的“学习情境”，为他们提供充分想象的时间和空间，并作个别指导，不直接干预学生学习活动。实践证明，“开放式”教学，能很好地激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，是实现“创新教育”和“重个性发展”从而提高学生素质的良好渠道。“开放式”教学的基本要求是要学生都“动”起来，其前提是学生具有一定基础。语文、…     

实施愉快体育教学 强化学生主体意识

愉快体育教学是在现代教学理论的指导下，根据体育学科的教学规律和青少年学生的身心特点而形成的适合我国素质教育要求的教学方法和教学模式。愉快体育教学所具有的科学性、时代性、实践性的特点，顺应了21世纪人才培养的时代潮流。一、确立学生的学习主体地位在愉快体育教学中，教师要积极引导学生在轻松愉快的情境中受到感染和启迪，充分发挥他们的学习主体作用，使他们真正成为学习的主人。因此，教师要注意充分利用和调动学生对“玩”、“游戏”的本能需要，以学生的心理、情感需求为基础，根据学生的实际能力去实施教学。教学内容的安…     

培养学生学习数学兴趣之我见

教学是多方面因素的总和，只要教师能了解学生的兴趣特点，针对学生的心理，结合具体的教学内容设计出具有特色的教学活动和教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲，变“苦学”为“乐学”，肯定会产生一种“一石激起千层浪”、“一花引来百花香”的效果。