肖像描写有技巧

凡写人的记叙文,大都离不开描绘人物的外貌。大千世界里,形形色色的人物,长相各有差异。而我们有些同学在描绘人物肖像时,难以“画”出人物的“这一个”:要么从头到脚地写个没完,要么零零碎碎地不着边际,甚至是     

多记 多叙 多文——作文教学里我的“三板斧”

<正>小学阶段的习作中,记叙文毋庸置疑地占据了首要位置——无论是低年级的看图写话,还是中年级的写人记事,抑或是高年级的想象性作文、扩写与缩写,皆需要学生们在记叙文体裁里会表达、会描写,“乐于表达”“自由表达”。在多年的作文教学中,我们不难发现,有不少学生对记叙文的写法懵懵懂懂,那层“窗户纸”始终没能戳破,写出的作文总是令老师头痛不已——要么只有一点点长,要么千篇一律。为此,我给我的学生们总结了写好作文的“三板斧”——“多记”“多叙”“多文”。多记,     

耐心加“油”——家庭教育要尊重孩子的成长规律

一个上小学三年级的9岁男孩,写作业拖拖拉拉,常常要到深夜才能完成。究其原因,主要就是他不愿意写作业,所以要么边写边看课外书,要么边写边和人说话,要么一会儿要喝水一会儿要上厕所。     

做一个有亮点的语文教师

作为教师的我们都经历了从学生到教师的角色转变,在这个过程中,我们常常会不经意间谈起给自己印象最深刻的老师,我们所记起的可能是他的某一节课或者音容笑貌,也可能是一个小小的细节……为什么会这样？仔细想想就会明白,要么是他在教学中的某种特长感染了或感动了我们,要么他就是一个特别有爱心的人。所以,作为一个语文教师,走上这三尺讲台的时候,能否做到声情并茂的投入课文中成为学生喜欢的老师就成了笔者思考的问题。笔者曾经也聆听过许多优秀教师的讲课,也从中学到了不少,所以把自己的切身体会写出来,供大家参考。     

说废话

我喜欢说废话。我本身就是一个废话比较多的人。按照同学的说法,就是十句话九句半是废话,其余半句是脏话。其实,我没那么多废话,另外,我对脏话不太感冒。神行太保:这篇文章写得挺新奇,提出的观点也很不一般。     

杨红樱与小读者谈作文

:您怎样写好人物的?:作文都是从生活中来的。我们要做生活的有心人。比如写毛超的时候,我要突出他的特点,脑子里一下会出现我生活中接触的那些废话蛮多的人,夸夸其谈的人,这时候我的想象会很丰富,很多东西会集中在他的身上。:怎样把文章写得生动精彩?:注重细节描写,在写人物的时候一定要给人物身上赋予他的特点。:“淘气包马小跳”的灵感来自何处?:“马小跳”是我以前教的一个学生的形象。实际上“马小跳”是我们班上一个非常调皮的学生,我经历了他整个小学的成长阶段,看着他一点一点长大,从一年级到六年级。当时的他跟“马小跳”几乎就是一…     

别错解孩子意

正大力,一个让人头疼的孩子,考试成绩倒数不说,行为习惯也差,作业就更不用提了——要么不写,要么把基本上全错的本子塞给老师。但学过书法的他,字写得极漂亮,作业本就跟字帖似的。有一天,我们练习人物外貌描写,大力写的是我:"张老师长着大大的眼睛,像两个大西红柿。有一张大大的嘴巴,足可以塞进去一个大苹果。两只手可大     

野百合也有春天

卓玛： 我好像喜欢一个人,有时会梦见他,有时会想见他。原因是因为音乐老师说要举行一个活动,让我们扮演梁山伯和祝英台,从此以后,我对他的感觉就不一样了。后来,他送我一个礼物,写着“祝你幸福”,但他从来没有说过特别的话。现在我们分了班,见面的机会很少。我其实根本不敢确认他是不是喜欢我,因为像我这样的丑女孩,喜欢我的人一定是傻瓜。有时我真为自己伤心,虽然老师同学们都说我斯文有教养,可我知道不会有人真的喜欢我。     

你到底有多爱孩子

<正>题记:如果孩子是一朵即将开放的花,那么你的啰嗦和唠叨就是狂风,会毫不留情地吹走他的一切美丽绽放;如果孩子是一片嫩芽,那么你的埋怨和说教就是一场暴雨,会任意践踏他的一切美好愿望。好多父母口口声声说有多爱孩子,为了孩子可以付出一切。可我不止一次地思考,到底我们有多爱孩子呢?【案例描述】小崔是我2015年开始教的一个孩子,如今孩子已面临小学毕业,可孩子依然不写家庭作业,成绩上不去。家长来学校以后,     

有这样一个人

正有许多美好而闪光的品德在教师身上体现,也有许多朴素而动人的镜头在师生之间悄然上演。有这样一个人,他在我迷惘之时,带我走向光明。刚刚进入高中的我,还没有进入学习状态,也没有学习的动力,每天感觉很枯燥乏味。于是,我越来越讨厌学习,越来越无法战胜自己的惰性。没过多久,他为我们写了一篇文章《现在就开始行动》。在文中,他告诉我们一个人要如何奋斗,要如何为自己设定目标。深陷迷惘中的我在他的     

我们离童心有多远?

我们离童心究竟有多远?也许很多老师和家长都会说,我们天天和孩子在一起,我们把心全部扑在孩子身上,我们真诚地、无私地关爱着孩子,我们的一切都是为了孩子,难道我们与孩子还有距离?是的,笔者以前也是这样想。可是,当我读完《人民文学》2002年第3期上的中篇小说《王小二同学的爱情》后,我越来越感觉到现实并不像通常的想像,我不得不提出这个问题。8岁的王小二是一个顽皮的孩子,读二年级。他平时爱看电视,能背许多广告语,常常用广告语来导引大家。他上课不专心,喜欢乱画乱写。一次上语文课,王小二玩新买的彩纸时,觉得彩纸上的女孩,有点像同桌的刘巧儿,就写了起来:“亲爱的刘巧儿,我永远爱你,我是天上的老ying(鹰),飞在天上,不会去(丢)下来。我是樱木花     

评十二篇“新世纪”杯一等奖作文

1 《一个讨厌的人》　 (作者 :周陈晨 )《一个讨厌的人》这个作文题有两种常见的写法 :一种是浓墨重彩地写某个自己讨厌的人的种种“劣迹” ,然后笔锋一转 ,看似轻描淡写地指出他的某些“闪光点” ,最后要么困惑 :我真的讨厌他吗 ,要么释然 :原来他也不是那么讨厌。这种先抑后扬的写法在参赛作文中相当普遍 ,可能由于思维套路的模式化而大多流于平庸了。另一种就是像周陈晨同学这样 ,从头至尾将“讨厌”进行到底。常言道 :想说爱你不容易。其实写出一个人的讨厌之处并能在感情上引起读者的共鸣也非易事 ,因为写得不到位就会造成“偏见”的印…     

阿博

“我不是坏小子!”——阿博一“请大家再跟我读一遍。”在这个中学校园里存在一个叫曲博的男孩。从本质上他是存在的,但从精神物质的方面他是不存在的……空间是弯曲的,爱因斯坦证明这一点花了许多时间,写了一本废话书,废话废得可真妙,就像我以上的言论一样……而阿博心中是非常紧张的。他宁可让世界扭益,让空间变态,但他还是要把这本漫画看完。     

牛顿到底有多牛

<正>牛顿,我们上小学的时候就知道这个人,是大科学家。但是,到了中学,他突然脸色一变,变成了我们的物理老师,什么牛顿第一定律、第二定律、第三定律,都变成考卷上的题了。所以,对于我们这一代受过中国式教育影响的人来说,甭管牛顿有多伟大,我们对他也是敬而远之,没有什么好印象,因为在我们的青春时代,他为难过我们。牛顿有多重要为什么牛顿很重要呢?牛顿不是一个科学史上的巨匠或者人类科学发现史上的     

学英语有好办法吗

万老师:您好!我是一位"英语头痛狂",那一个个英语单词,好似和我生来无缘。要么是不会读,要么是不会写,脑子里根本无法留住这些"异国语言",上课也听不进去。万老师,您说我究竟该怎么办呢?小学生学英语有什么好办法吗?您可一定要教教我呀!您的学生:叶嘉奇     

《有你,真好》作文导写

<正>“有你,真好”是一句让人感到温暖的话。那么,拿到这个题目,我们该如何来写呢?第一步,审题。题目中的“你”是本次习作的对象,可见我们是要写一个人。我们如何来确定这个“你”呢?这便要结合后面的“好”字来选择。什么样的人,你会觉得他“好”?他帮助过你;他是你的榜样;他为集体做出了贡献;他创造了美好温暖的境界……这样的人都可以说他“好”。这个人就在我们身边,他可能是你的亲人、朋友、同学,甚至是一个陌生人……     

有关长征

长征,这个发生在70年前的伟大事件,不断地给我们新的启示。而对于我,“长征”这个词,是一个开关或者一个按键,会让我想到许多……也想到我们每个平凡的人,想到我们的父辈,想到我们自己。讲一个小故事吧——那是“文化大革命”中的一天,我获准去探望受到批斗的父亲。父亲1935年参加革命,没走过长征,人们习惯称为“红军干部”。我看到他时,两个造反派押着他从批斗会场送回住所,父亲头上戴着造反派糊的高帽子,胸前挂着一个大硬纸板牌,上面写着:黑帮分子、走资本主义道路当权派叶××。他见到我,脸上露出一丝笑容。转身对两个造反派说:“明天见!…     

慢抬绳子——关于一个孩子写话的故事

沮丧　批改周记,是每个星期一我最大的快乐.我对孩子们写得好坏并不太在意,因为是低年级嘛.我只是想培养孩子们的这种写话的习惯：对自己经历过的事或对周围事物的认识和感想有一种想表达出来的愿望.只要他们用心写了,我一律画上一个笑脸娃娃.可就是这样,也有一个孩子从来没得过笑脸娃娃--他,小胖子周吴天,要么不交,要么三言两语敷衍了事,还从来不加标点符号,比如“今天我和妈（妈）去超市妈妈给我买了许（多）东西”.……     

小学生作文指导——人物外貌描写

<正>写人记事,总少不了人物外貌描写,成功的外貌描写可以使人物形象鲜明,有立体感。但是,批阅学生作文,发现大多数学生写人物外貌时,要么"千人一面,"没有个性;要么头一句,脚一句,让人读得迷迷糊糊;要么大段的人物外貌描写和中心内容关系不大……那么,怎样才能使人物外貌鲜明、有立体感呢?下面我就谈几点拙见。一、抓特征,显神韵,避免千人一面俗话说:"千人千脾气,万人万模样。"每个人都有自己特定的外貌。我们要善于抓住其显著的外貌特征准确描绘,努力写出一个     

每个“学困生”背后都有一个故事

<正>我的班上有一名学生,成绩不理想,纪律松散,习惯不好,在大家的心目中,没有人比他更符合"学困生"这个称谓了。他上课不认真听讲,要么就看看闲书,要么就呼呼睡大觉,要么就与周边的同学窃窃私语;下课不做作业,嬉戏打闹,违反纪律。这些都还不算严重的,有一次上通