软件设计类课程教学研究与实践简

软件设计类课程是培养学生软件设计与开发能力的核心课程,文章借鉴CDIO工程教育理念,以工程实践能力培养为目标,提出了“基于案例的教学”与“基于项目的实践”相结合的教学方法,并在课程体系设计、项目案例组织、学生团队组建、实践流程建设等方面做了大量有益的研究与探索。实践表明,该方法提高了学生的工程实践能力和专业就业率,推动了课程和专业建设。     

荷载与结构设计方法课程教学改革研究

本文作者对荷载与结构设计方法课的教学内容和教学现状进行分析后发现,该课程对前修课的要求与现有教学计划矛盾。为此,作者提出了从应用层面上对荷载与结构设计方法课程进行改革的新思路,认为应该取消该课程,各类荷载的计算由其他在内容上相关的课程解决,结构可靠度设计方法放在混凝土结构设计方法课讲解。在现行的教学计划下,作者还探讨了最大限度地提高该课程教学效果的方法,从而使学生较好地掌握这门课。     

研究生课程思政教学的探索与实践——以“新型建筑材料与结构设计方法”课程为例

立德树人是教育的根本任务,而思政教育是立德树人的基石。高校应在研究生课程教学中推进思想政治建设、落实立德树人,为培养创新型、综合型人才打好基础。文章就“新型建筑材料与结构设计方法”课程思政案例的建设进行了初步探究,通过三个课程思政案例的建设,培养学生的创新精神和奉献精神、团结协作和实践能力、家国情怀和使命担当意识。     

基于课程思政理念的混凝土结构设计原理教学设计

文章将课程思政理念融入混凝土结构设计原理课程教学,结合课程思政的内涵与目标,充分挖掘、开发课程育人资源。将典型案例视频以四个专题的形式嵌入课程教学中,形成“价值引领、能力培养、知识传授”相融合的教育教学内容,使学生在潜移默化中接受良好的思想政治教育,帮助学生树立正确的爱国情怀、职业道德和职业精神。     

基于案例教学法的“工程制图”课程思政教学研究

如何将课程思政有效融入专业课程教学的各个环节,是当前教学改革的一项重要内容。“工程制图”作为一流学科建设的重要专业基础课程,课时量大,知识覆盖面广,是工科专业学生的必修课。因此,以该课程作为课程思政的实践课程具有重要意义。文章首先分析了“工程制图”课程思政的必要性;其次,分析“工程制图”课程思政教学案例并针对其应用情况展开探讨,以课程知识点为基础,通过建立思政案例库来实现思政元素与课堂教学的有效融合;最后,从多方面探讨基于案例教学法的“工程制图”课程思政教学策略,并对文章进行总结。     

在新工科与工程教育专业认证背景下应用型课程的课堂改革研究

在新工科与工程教育专业认证的背景下，文章以淮南师范学院单片机课程课堂改革为例，对如何提升应用型课程教学质量进行研究与践行。通过分析单片机课程教学的现状与不足，文章以“学生中心、成果导向、持续改进”的工程教育理念介绍了本课程创新举措；在实践中建设了服务于本课程教学的MOOC资源、校本教材、单片机开发板、自研案例与校企项目，构建具有持续改进机制的“线上+线下、MOOC+翻转、案例+项目”的混合式教学模式。     

“质谱科学与仪器”思政示范课教学案例设计

文章以东华理工大学应用化学专业为例,根据“质谱科学与仪器”课程的特点和教学过程,对该课程进行思政示范课教学案例设计。课程思政案例的设计主要包含四方面：案例主题、教学目标、案例意义和教学过程。结果表明,该思政示范课有助于教师充分挖掘专业课程中的德育元素,能激发学生的学习兴趣,能培养学生的自主创新意识,能取得良好的教学效果。     

基于“3+1”人才培养模式的荷载课程教学改革探索

基于"3+1"人才培养目标和"卓越土木工程师"培养要求,对土木工程专业荷载与结构设计方法的课程特点进行分析,并提出了该课程的教学内容、教学方法、教学手段及考评等改革措施。该课程教学改革,重在培养学生综合应用能力、工程实践能力和创新能力,并为同类院校相关课程的教学改革提供参考。     

高职英语课程思政教育案例开发与教学实践

课程思政是促进学生全面发展和提高学生综合素质与综合能力的关键。高职英语课程思政教学应坚持以立德树人为根本任务,以高职大学英语课程标准为依据,以现有网络教学平台为支撑,开发建设“课程思政教育案例”。文章通过课程思政样本案例展示,阐释了课程思政教育案例的构成与特点;以“课程思政教育案例”为教学载体,阐明了高职英语课程思政教学的实践过程。     

基于“3 +1”人才培养模式的荷载课程教学改革探索简

基于＂3＋1＂人才培养目标和＂卓越土木工程师＂培养要求,对土木工程专业荷载与结构设计方法的课程特点进行分析,并提出了该课程的教学内容、教学方法、教学手段及考评等改革措施。该课程教学改革,重在培养学生综合应用能力、工程实践能力和创新能力,并为同类院校相关课程的教学改革提供参考。     

高中地理课程思政实践教学研究——以“地域文化与城乡景观”为例

践行课程思政理念、在学科教学中融入思政元素是时代赋予教师的使命。文章以经验总结法和案例分析法为主要研究方法,提出教师应在课程思政背景下认真研究学科特点,引导学生形成实事求是的科学态度,培养学生的辩证思维能力,引导学生形成人地协调观,增强学生的社会责任感以及引导学生形成弘扬中华优秀传统文化的意识。文章作者列举了“地域文化与城乡景观”这一教学案例并提出了在高中地理课堂教学中融入思政元素的方法与过程,以期让学生成为全面发展的人才。     

资源与环境专业学位硕士研究生课程教学案例库建设与教学实践——以“同位素水文地质学”课程为例

文章基于资源与环境专业学位硕士研究生的培养需求及一流课程、课程思政建设要求,分析了构建“同位素水文地质学”课程教学案例库的必要性;基于典型性、启发性和关联性原则,通过案例库构成分析、素材收集与选取、案例制作、平台选取、案例库维护及教学组织实施等环节,构建了“同位素水文地质学”课程教学开放式新型案例库,并在教学中形成了一套相应的教学组织实施方法。结果表明,该方法有利于加深学生对专业的理解,有利于调动学生的学习主动性和能动性,有利于提升学生的工程实践能力与综合创新能力。     

高职院校“经济法”课程案例教学实践探究

为了充分发挥案例教学法在“经济法”课程教学中的作用,提高其教学效率,文章基于案例教学法,对“经济法”课程进行整合,提出了案例教学法在“经济法”课程中的应用策略。通过构建以岗位需求为依据的“经济法”课程案例教学目标体系,优化案例教学方法、提高实际教学过程中案例实践教学所占的比重,形成科学的案例教学激励机制,进一步完善会计专业“经济法”课程案例教学体系,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力,达到课堂教学目标。     

基于案例教学的“岩石物理学基础”课程教学改革实践

文章系统分析了“岩石物理学基础”课程教学现状,总结了传统教学方法的不足,提出了案例教学方法应用的必要性,梳理了该课程多种类型的案例教学素材,建立课程案例库,探讨案例教学实施方式,培养学生独立思考的能力,提升学生的综合应用能力和创新能力,为“岩石物理学基础”课程的进一步建设奠定了基础。     

基于理实一体化教学模式的“液压与气压传动”课程教学改革实践探究

文章以“液压与气压传动”课程为例,针对该课程传统教学模式中存在的问题,提出“任务引领,教、学、做一体”的理实一体化教学模式。教学改革中教师应以实际案例为载体,以任务驱动为主线,将课程教学内容按项目进行整合,创设理实一体化教学环境,采用任务驱动教学法,使学生实现“做中学”“学中做”,从而提升学生的实践能力和职业综合素养。     

林业试验设计与统计分析课程教学改革探究——基于线上线下交互式讨论和案例教学模式

文章以“林业试验设计与统计分析”课程为例,结合该课程的理论性、逻辑性、专业性以及应用性强等特征,分析了该课程采用传统教学模式存在的局限,并针对问题,提出“林业试验设计与统计分析”课程教学改革措施：着眼于教学内容的优化、教学手段的多元化、考核形式的多样化,采用线上、线下交互融合式教学;融入交互式讨论,增强案例式教学实践环节,激发学生的求知欲,提高学生分析、解决实际问题的能力,进而提高教学综合质量。本研究旨在培养更多“一专多能”应用复合型人才,为林业行业的可持续发展提供支持和服务。     

基于创新能力培养的经管类“管理信息系统”课程案例教学研究

“管理信息系统”课程是我国经济管理类专业学生的重要课程。为了满足社会对创新型人才的需求,本文深入分析了现有经管类专业“管理信息系统”课程案例教学的若干问题,提出了基于创新能力培养的“管理信息系统”课程“全面案例教学法”,并对该方法的实施作了介绍和总结。     

基于“教学做”合一的信号与系统课程教学探究

“信号与系统”是电子类和通信类专业的专业基础课程。该课程涉及内容概念较多且抽象,课程的理论性较强,数学公式推导较复杂。针对该课程传统教学过程中出现的问题,文章提出了基于“教学做合一”的教学模式,探索以改善教学质量,通过课堂项目案例教学实现“做中教”,通过课后项目任务实施实现“做中学”,实验教学改革实现“做中教”和“做中学”,并构建翻转课堂教学模式实现“教学做”的高度融合,提高学生的学习兴趣和效率,从而加深学生对“信号与系统”抽象概念的理解,提升其项目实践能力,有效达到课程的教学目标。     

基于地方特色素材的“海岸与海岸带”案例库建设与应用

案例教学是一种能有效培养学生学习兴趣,激发学生创新意识的教学方法。案例库的建设是有效开展案例教学的关键。文章结合研究生课程“海岸与海岸带”案例库的建设,探讨了如何利用地方特色素材开展案例建设,并介绍案例库的维护方法。最后以雷州半岛海滩特征与演变为例,对案例的应用进行了介绍。教学实践表明,结合地方特色素材开展案例教学是一种十分有效的方法。     

软件设计类课程教学研究与实践

软件设计类课程是培养学生软件设计与开发能力的核心课程,文章借鉴CDIO工程教育理念,以工程实践能力培养为目标,提出了"基于案例的教学"与"基于项目的实践"相结合的教学方法,并在课程体系设计、项目案例组织、学生团队组建、实践流程建设等方面做了大量有益的研究与探索。实践表明,该方法提高了学生的工程实践能力和专业就业率,推动了课程和专业建设。