基于多群组分析的新高考改革评价

探究不同群体对新高考改革的评价直接影响着后续改革是重构式颠覆性改革还是渐进式完善性改革。采用多群组分析框架进行研究发现，大学教师、大学生、高中教师、高中生、家长、社会人士六类群体对新高考改革成效与必要性的评价均趋于正面，各群体之间存在显著差异且大多数群体在两两之间均存在显著差异。经历新高考改革的亚群体对新高考制度包括选科制度、招生录取制度的评价亦均趋于正面，五类亚群体之间同样存在显著差异且大多数群体在两两之间均存在显著差异。大学生、高中教师总体上对新高考改革的认可度更高，社会人士对新高考改革必要性的认可度更高但对新高考改革成效的认可度更低，大学教师对新高考制度包括选科制度、招生录取制度的认可度更低。要推动新高考改革取得更好的预期成效，既需进一步权衡群体利益冲突、调和群体认知分歧，亦要在研究、宣传两个维度上持续发力。     

浅谈中学生生涯教育及开展途径

在新高考制度改革背景下,今后的高考模式将会有全新的变化。改革后的江苏高考方案将为"3+3"模式。面对这种复杂情形,学生如何做出符合个人志向、兴趣的选择就显得尤为重要。但是目前大部分高中生由于缺乏相应的生涯知识与决策能力,并不清楚如何选择学科专业。基于这些情况,我校致力于开展生涯教育,研究职业生涯规划校本课程,开设社团活动,培养高中生学习需要的职业生涯知识与技能,适应未来社会人才发展要求。     

新高考背景下高中生选科困境与突破

在新高考的背景下,高中教育需要打破传统的教考模式,让学生能够拥有自主权与选择权,不再以传统的文理进行分析。在新高考背景下,高中生选科需要以兴趣为引导,以能力性格为要点,通过对兴趣能力以及性格等因素的综合测评,突破现有高中生选科上的困境,为高中生个性化发展提供保障。文章主要对新高考背景下高中生选科困境与突破进行研究,旨在对其现状与成因进行详细阐述,并提出相应的优化策略,以此提升高中“3+1+2”选择模式的开展价值,帮助高中生提前规划学习与职业生涯,为以后类似的研究提供一些参考建议。     

普通高中生涯规划教育的现实问题、思路及对策建议

<正>随着新高考改革政策的落地落实,高中生的未来发展将面临新的机遇和挑战,普通高中学校掀起了生涯规划教育的浪潮。在新高考“选科”背景下,如何引导学生科学合理发展,已成为学校、教师、家长及学生等群体关注的焦点,而在此过程中生涯规划教育显得尤为重要。相比原来的文理分科,新高考赋予学生更多自主选择的空间,     

高中生职业生涯选择能力培养对策研究

新高考改革抓住了选择性和多样性两个核心概念,赋予了学生更多的自主选择权,给学生提供了一系列选科、选课、选考、选学校、选专业以及选未来职业等选择机会,是实现个人能力和加速自主发展的好契机.新高考改革要求培养高中生自主选择能力,包括对职业生涯选择能力培养也提出了更高的要求,这让很多普通高中学校和家长、学生在短期内都感到不适.在诸多选择面前,如何培养高中生选择能力越来越引发各界关注.只有以新高考制度推行为载体,通过分析新高考政策中的选择元素,培养高中生科学的职业生涯选择能力,才能有效帮助高中生选择最理想的职业.     

新高考背景下高中生生涯规划教育研究

新高考背景下,学生的科目选择与专业选择、岗位就业有直接关联,高中生必须提前开展适合自己的生涯规划.由此可见,生涯规划教育具有紧迫性与重要性.鉴于此,研究将探究新高考背景下高中生生涯规划教育,旨在为一线工作提供理论指导.     

浅谈新高考背景下高中阶段学生如何进行学业规划

随着新高考的改革,高中生的学业规划也逐渐引起了重视.学生通过结合自身的性格、特点和社会未来的需求方向进行分析,确定自己的目标,对学业做出长远的规划安排.学业规划的合理安排,能够对高中生做出正确的定位,提升高中生自控的能力,帮助学生往更好的方向发展.文章首先对学业规划做出了简述,针对新高考背景下高中生学业规划现状,提出了...     

农村高中新高考改革背景下的生物学课堂转型实践研究

随着新高考改革的日益推进,教师立足农村高中课程教学具有特殊意义,努力推动生物学课堂走向新设计、新方法与新模式,自觉助力农村高中生的课程进步与人生蝶变。为了促进生物学课堂的提质增效,教师深度考量新高考改革的课程定位以及新高考对生物学课堂的构建要求,简要概括新高考改革下生物学课堂转型的实践价值,系统说明新高考改革下生物学课堂转型的实践方法。因此,新高考改革极大地推动了农村高中生物学课堂的转型实践研究,以人力资源的智慧推动优化高中生的信息处理、知识汲取、能力训练以及课程发展。     

新高考改革政策议程设置分析——基于多源流理论视角

多源流理论在中外公共政策的研究中有广泛应用,利用该理论分析新高考改革政策议程设置具有适切性。基于多源流框架,学生应试压力与高考录取公平等问题形成了新高考改革的问题源流,政策内外部参与者的辩论与探索形成了新高考改革的政策源流,舆论丛林下的国民情绪与顶层设计下的全面深化改革形成了新高考改革的政治源流。2014年“政治之窗”开启,“三流”汇聚产生耦合效应,新高考政策议程得以设置。基于对模型的修正,新高考改革的动力分为问题、政策、政治、外部环境四类因素。     

2023年数学高考试题综合难度比较分析

高考作为一种选拔性考试，贯彻公平竞争、公正选择、公开透明的原则.而试题的难度是评价试卷质量的重要维度，因此有必要对不同高考数学试卷进行难度的比较研究.文章基于AHP理论构建的综合难度系数模型分析新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷及全国甲卷、乙卷.在此基础上借助离散系数分析不同试卷难度差异的主要影响因素.     

新时代普通高中学校学生发展指导策略探究

新一轮高考综合改革的启动为高中生带来了更多选择和机遇,但同时也给普通高中教育教学带来了新的挑战,如何在新高考改革背景下做好学生发展指导,成了亟待研究解决的课题。为适应普通高中新课程改革和高考综合改革要求,促进学生全面而有个性的发展,自治区就做好全区普通高中学生发展指导工作,出台了《关于加强普通高中学生发展指导工作的意见》。文章以唐徕回民中学为例探析了新高考改革背景下做好学生发展指导工作的政策背景、内涵及意义,提出新高考改革背景下做好学生发展指导工作的具体举措,助力学生未来发展。     

新高考志愿填报模式详解：“专业(类)+院校”VS“院校专业组”

<正>2024年，第四批新高考改革省份进行首届新高考；2025年，第五批新高考改革省份进行首届新高考，开启新的志愿填报模式。新高考改革中有一个重要的变化，就是志愿填报模式由传统的“学校+专业”变为“专业(类)+院校”或“院校专业组”。本篇文章就带同学们详细了解这两种新的志愿填报模式。     

凸显学科核心素养的高中物理教学实施路径研究

在新高考和新课改的背景下,高中物理课堂的教学模式需要以学科核心素养为基本目标,重点培养高中生的三维能力目标,还需要重点关注和深度挖掘高中生对物理现象以及基本原理的创新应用能力。基于学科核心素养的高中物理教学实施路径,也需要充分提升高中生的主体教学地位。文章分析与研究凸显学科核心素养的高中物理教学实施路径。     

走出迷宫 逆转未来——高一年级心理辅导课教学设计

<正>【设计理念】新高考改革后,大学专业选择对高考选科有了新的要求,为此,需要高一学生进行初步的生涯决策。根据美国心理学家舒伯的生涯发展理论,高中生正处在生涯探索阶段。为了提升高中生的生涯适应力,适应新高考改革,笔者以“迷宫”为主题,创设了既贴近学生生活,又能引起学生共鸣的情景,借助“逆转未来”活动让学生体验构建生涯的过程,并选择不常见的生涯人物激发学生主动构建生涯的动力,最终使学生能够对新高考选科进行正确的选择。     

基于新高考评价体系的历史课堂深度教学策略研究

随着中国特色社会主义进入新时代，对高考也提出了新要求，促进了高考评价体系的改革。文章在对新高考评价体系内容和特点进行解读和分析的基础上，基于我国国情，认为我国目前历史教学中普遍存在教学目标定位偏差、必备知识缺乏整合、教学情境缺乏创新、教学资源单一陈旧、学生主体难以保障的问题。针对目前我国历史教学中存在的问题，只有强调素质培养，精准教学目标；转换教学视角，整合学科知识；以问题为导向，创设教学情境；深化高考研究，创新教学资源；注重以人为本，突出学生主体，才能有效迎接教育改革带来的挑战，提高学生的综合能力和学科素养，办人民满意的教育。     

新高考背景下高中地理教学的适应性现状分析

高考招生制度改革是国家教育体制改革中的重点领域和关键环节。福建省于2018年启动新高考,在此背景下,高中地理的学科地位、教学内容、教学组织形式等发生了一系列变化,给高中地理教学带来了一定的机遇与挑战。为了解福建省新高考对高中生选考地理及高中地理教学的影响,本研究以福建省马尾区某中学为例,选取高一、高二及高三年级的212名学生开展调查研究,结合长时间的课堂观察和对一线教师的访谈,分析了当前福建省高中生选考地理学科的意愿和影响因素,以及地理教师对新高考的适应性情况,阐述新高考对高中地理教学的影响并提出相应策略。结果表明:第一,在新高考制度下,福建省愿意选考地理的学生人数增多,地理学科地位有所提升;第二,影响学生选考的因素较多,其中兴趣是最大的影响因素;第三,面对新高考,高中生和地理教师面临着新的问题与挑战。     

新高考制度下高中生科目选择的分析与思考

2014年9月,国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,拉开了新一轮高考制度改革的序幕。但是,新高考改革制度在实施过程中也暴露出了一些问题,尤其是高中生选择高考科目的问题。学生由于还不具备完全的自主选择能力,因此选择时存在明显的盲目性和随意性,大部分学生不能做出科学、合理的选择。笔者针对这一问题,从不同维度进行了分析,并提出了相应的建议。     

新高考背景下高校支持高中生涯规划教育实践研究

新高考对高中生规划教育提出了新要求,但高中生生涯适应力较低、高中学校生涯规划教育实施不足、社会对高中生涯规划教育支持不够等困境,阻碍了高中生涯规划教育的落实。基于此,文章提出高校应通过拓展沉浸式职业体验、与高中学校共同研发高中生涯规划教育课程、与多方联动搭建全方位的生涯教育协同发展体系等方式,推动落实高中生涯规划教育。     

新高考背景下高中数学核心素养教学途径研究

核心素养是课程改革和新高考背景下的重点教育理念,它不仅能够指导数学教学的发展,还能够为课堂教学增添活力。基于此,文章将从借助生活教学元素、利用现代教学手段、组织综合实践活动、引用数形结合方法等方面对新高考背景下,高中数学教学中渗透核心素养理念的途径进行探索和研究,以此促进高中生数学基础知识、基本技能和综合能力的发展和提升。     

基于核心素养的高中物理命题实践研究

随着国家对新课标全面实施以及对高考的既定改革,高中物理作为高中重要科目之一,其课程标准实验教材也随之发生改版,从而逐渐影响物理的教学模式与教学理念.基于此,本文先是分析命题方式的改善与教学模式的改革,并以此为立足点,探究新高考背景下高中物理同步检测命题改革的方向,从而提升高中生的物理综合能力.