网络背景下的地理教学方式和问题

《新高中地理课程标准》（实验）强调信息技术在地理学习中的应用，地理教师要充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。获取、加工、运用信息的能力不仅是学生学习能力的一部分，也是学生未来生活能力的组成。地理课程是以大量地理信息为基础的课程，教师可以利用地理课程的特点，创造性地利用地理教学信息资源，重视开发和应用以信息技术为基础的教学方法和教学手段，培养学生的学习能力。教师还应积极利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术优化地理教学。网络化的地理教学有很多优点，符合现代教育的发展方向，但也存在一些需要注意的地方。所有这些，都值得我们认真研究。     

新课程下中学地理教师信息素养研究

我国新一轮的地理课程改革已在实践层面拉开序幕。新颁布的高、初中地理课程标准中明确提出:“强调信息技术在地理学习中的应用,充分考虑信息技术对地理教学的影响;营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境”(高中)。“构建基于现代信息技术的地理课程;在课程内容选择、教学方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信息技术的影响”(初中)。由此可见,地理新课程改革非常重视地理信息技术教育。一、新课程对中学地理教师信息素养的要求信息素养是指在信息理论的基础上,在实际操作过程中,高效地获取加工和处理信息的能力。信息素养是新课…     

GIS与地理学科教学资源整合实施模式的探讨

GIS(地理信息系统)从20世纪60年代开始发展到现在,已经广泛应用于社会生产、生活的各个领域。当今日益纷杂的人口、资源、环境以及发展问题,对提高学生的信息素养提出了更高的要求,因此,地理信息技术普及教育成为当前我国中学地理教育的迫切任务。《普通高中地理课程标准(实验)》已经把地理信息技术的应用纳入必修的地理课程内容范围,还将其列为七大地理选修模块课程之一,并明确指出:"强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。"由此可见,地理信息技术不仅作为学习内容被引入     

浅论遥感技术在中学地理教学中的应用

《普通高中地理课程标准》指出：“强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。”将遥感引入中学地理教学,可以丰富地理教材内容,吸引学生学习兴趣,培养学生的地理素养。     

数字化教育背景下初中地理教师信息技术应用能力提升策略研究

数字化教育为教师信息技术应用能力的提升提供了机遇。在初中地理教学中融入信息技术可为解决教学重难点提供地理工具和地理实践场景,培养学生的空间思维,促进学生深度学习,并为学生学科核心素养的培养创设现代技术环境。文章基于TPACK模型构建了地理教师信息技术应用能力提升框架,并提出初中地理教师信息技术应用能力提升的具体策略:以教学重难点为核心合理应用信息技术;调动教学灵感触角,不断积累、迭代信息技术和教学资源;坚持“学、摩、练、践、评”循环模式,彻底变革教学理念和教学方式。     

地理信息技术辅助教学功能在地理教学中的运用

在地理教学中运用地理信息技术,就是发挥地理信息技术的功能,并与地理教学目标、内容、过程、方法相融合,实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式的变革。     

现代教学条件下学生地理信息力的培养

所谓的地理信息力，是指在地理学习过程中获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。书本上的地理知识是有限的，而地理信息却是永不枯竭的，学生一旦具备了地理信息力，就会源源不断地获取无穷无尽的地理知识。所以教师应该培养学生对地理信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握地理信息技术的发展及其应用。     

上海市徐汇中学:助力学生自主学习研究

<正>“地理信息技术”是高校地理学科的必修科目。目前中学在地理信息技术的课堂教学上,仍然以教师讲解原理为主,学生缺乏地理信息技术的实践,缺少运用地理信息技术解决地理问题的学习经历。为了让更多学生能够体验地理信息技术的魅力,2020年,我在上海市名校高中慕课平台开设了“现代地理信息技术及其应用”的慕课。     

地理信息技术应用课程的探索与实施

<正>《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》指出,信息技术的应用和发展是教学改革的助推器,借助大数据、人工智能、“互联网+”等信息技术的学习,是面向未来的学习方式之一,为学生提供自主、合作、探究学习的开放空间,促进地理学习的拓展和深入^[1]。《义务教育地理课程标准(2022年版)》也指出,要将现代信息技术与地理教学充分融合[2]。要想有效地利用信息技术支持学生的学习,除了运用常规信息化教学手段外,教师还应加强对地理信息技术课堂应用和普及的研究。     

信息技术应用于高中地理教学之我见

地理课程标准基本理念之一：“注重信息技术在高中地理课程中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。”     

职业高中地理课程进行信息化教学的策略研究

信息化教学指的就是以教育理论为基础,通过现代教育技术的应用,给学生传递相应地理信息知识,充分调动学生的积极主动性和多重感官,以此促进教学效果的最大化。教和学是一个相互作用的过程,只有教师和学生之间形成积极向上的闭环,才能圆满完成教学任务——学生学习到相应的知识,教师发挥教书育人的作用。对于职业高中来说,很多教师与学生不重视地理课程学科,导致学生出现偏科思想,如果想提高职高学生学习地理的积极性,笔者认为在课堂上应用信息技术就是最好的办法,以下对在职高地理课程中如何有效实施信息技术教学策略进行探讨。     

高中地理教学中要充分发挥多媒体演示的作用

随着信息技术的迅速发展,多媒体演示因其独特优势而走入了地理课堂教学中.地理新课标指出,注重信息技术在教学过程中的应用,正确认识信息技术对课堂教学的影响,创造出有助于培养学生地理信息意识的课堂教学氛围.因而,在地理教学领域中,多媒体技术得到了愈来愈广泛的应用,并对地理教学发挥着不可忽视的作用,可创设一定的教学情境,唤起学生学习热情,启发学生积极思维,拓宽课堂信息容量,弥补地理老师自身不足.     

地理信息技术与中学地理教育探讨

地理信息技术也就是所谓的"3S",越来越广泛地应用在国民经济各领域,也已经成为中学地理基础教育学习的重要内容,在高中地理课程标准(实验稿)中已经把地理信息技术纳入必修的地理课程内容范围,并把它列为七大地理选修模块课程之一,在高考中所占分数值也越来越高;而且地理信息技术在辅助中学地理教学中的作用亦越来越大.     

GIS在中学地理教学中的应用

近年来,随着信息技术的发展和新课程改革的进行,中学地理教学方式也发生了很大变化,教学过程中不再仅仅利用地图、幻灯片、多媒体等无法真正体现学生在教学中主体性的教学工具了,地理信息技术的应用成为必然的趋势,而作为地理信息技术的高端技术的地理信息系统,在中学地理教学中的应用也成为必然.本文着重探讨了地理信息系统的部分重要功能,地理信息系统引入中学地理教学的原因,以及在中学地理教学中的应用举例.     

信息技术与地理教育深度融合策略探析

现代信息技术已渗透人们学习、生活、工作的各个方面,应用越来越广泛深入。特别互联网的高效快捷和方便实用,给人们的学习工作生活提供了丰富天地和交流平台,正改变着人们的学习工作生活方式,其给教育工作带来的影响是巨大深远的。教师结合自己的专业发展、学科特点熟练应用现代技术手段,已成为教师专业素养不可缺少的要素。本文就信息技术与地理教育的深度融合进行探析,以期促进地理教师通过学习培训掌握信息技术应用能力,提高地理教师的教学水平。     

地理信息技术辅助中学地理教学模式探究

在深入开展高中地理教学的过程当中,高中地理教师首先要对现阶段的教学情况进行全面地分析和研究,在了解了学生的地理水平和综合学习能力情况之后,有目的性地对实际的地理教学课堂教学内容进行创新整合,充分利用先进的地理信息技术来开展实际的高中地理教学。     

基于TPACK理论的高中地理教学实践与思考——以“洋流”一课为例

<正>《教育信息化2.0行动计划》明确提出,要持续推动信息技术与教育教学的深度融合,大力提升教师信息技术应用能力,全面提升教师信息素养。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》倡导教师要借助“互联网+”等信息技术为学生提供自主学习、探究学习和合作学习的开放空间,促进地理学习的拓展和深入[1]。教师是课堂教学的重要参与者,整合信息技术和学科教学的能力是教师能力素养的必要组成部分。教师有效运用信息技术开展课堂教学,能创设气氛活跃的学习情境,丰富师生互动方式,     

结合乡土内容培养学生的地理信息搜集能力

当今世界，信息技术迅猛发展，地理信息得到了广泛应用。地理信息技术的飞速发展要求学生必须了解、掌握更多的地理信息才能适应时代发展的需要，而学生对地理信息的获得已经不仅仅局限于课本知识和教师课堂的讲授，更多是依靠自己在课余通过观察各种地理事物和自然现象、阅读课外地理书籍、上网查阅地理资料、与别人讨论交流、参观访问、野外实地考查等途径来获取。     

GIS教育在中学生信息素养培养中的作用

信息素养是新世纪公民的基本生存能力。面对新世纪的挑战，加强中学生信息素养的培养是我国基础教育责无旁贷的责任和义务。新一轮课程改革，地理课程增加了地理信息技术应用选修模块。地理信息技术应用在培养中学生信息素养方面有独特的优势。本文从信息收集、信息加工、信息应用三个方面阐述了地理信息技术对中学生信息素养的培养作用；介绍了地理信息系统（GIS）、遥感（RS）、全球定位系统（GPS）的基本原理和方法；设计了一些地理信息技术教学的案例和课外活动。学生学习这些地理新技术的过程，同时也是一个不断加强自己信息素养的过程。     

利用地理信息丰富高中地理教学方法

地理科学是一门研究性较强的地理空间学科,这对高中生的空间思维要求较高。但在实际的高中地理教学中,学生普遍缺乏空间思维能力和探究性,致使高中地理教学一再受阻。而利用地理信息,丰富地理教学的方法既利于学生地理思维的扩散,又有利于教师教学能力的提升。因此,教学中教师要熟悉地理信息系统的应用领域,合理设计教学流程,采用色彩感知教学方法,有效地将地理信息应用于高中地理教学中,切实提高学生能力,提高地理课堂效率。