“五育并举”促融合，“减负提质”润童心——以统编语文教材五年级上册第四单元综合实践作业为例

“五育并举”与“双减”已成为当下我国教育改革的重要任务，旨在切实减轻学生沉重的作业负担，实现学生德智体美劳全面发展。单元综合实践作业能有效落实“五育并举”的教育理念。教师应充分利用单元综合实践作业的趣味性、开放性、合作性等特征，将其应用于语文单元教学中，以促进学生语文核心素养的发展。     

五育融合背景下深度解构高中物理课程的育人功能

全国教育大会确立“五育并举,德育为先”的教育方针,要求高中物理课堂以五育融合为抓手,以课堂育人为目标,对高中物理课程进行深度变革。通过高中物理知识与“德智体美劳”五育的融合,可以实现五育的相融相通,发挥五育的优势互补作用,体现五育的综合协同育人价值,促进学生的全面发展。     

五育并举视域下的初中物理作业设计

“五育并举”现已成为我国素质教育的新趋势，这对初中物理课程与教学的变革，特别是作业的新设计起到积极的推动作用.本文以作业设计新理念、新内容、新制度为方向，探讨初中物理课程变革的新作业观.将“五育”融合到初中物理作业设计，不仅有利于提高学习者的学习内驱力，增强物理教学效果，还有利于培养学生的团队合作能力、科学探究能力和批判性思维等必备品格和关键能力.     

利用有效作业提高高中物理教学质量的研究

随着我国教育改革的不断深化,教育教学正处于创新与高质量发展的关键阶段.如何有效落实“双减”政策与新课改理念,利用有效作业设计提高高中物理教学质量,是实现物理课堂教学提质减负与教学评一致化的关键.传统高中物理作业设计内容与形式较为单一,无法充分满足学生个体个性化学习需求与诉求.针对此种问题现象,为切实提高物理作业设计的有效性,推进高中物理教学高质量发展,本文主要分析与研究利用有效作业提高高中物理教学质量的途径,并以此为广大高中物理教师与教研人员提供参考与借鉴.     

“五育”并举下中职语文作业数字化转型研究

“五育”并举催生中职语文学科作业走向“五育”融合,职业教育数字化推动中职语文学科作业数字化转型。“五育”并举背景下的中职语文学科作业数字化转型以生态化作业设计构建“五育”融合作业学习系统,以数字化再造传统作业实施路径,以跨学科整合核心素养建立“五育”融合作业内容,实现作业设计、作业布置、作业完成、作业反馈、指导教学以及作业质量评价与调整等环节的数字化。作业数字化使中职语文作业的“五育”功能得以常态化、动态化和深度化,也提升了学生的数字素养。现阶段,“五育”并举背景下的中职语文学科作业数字化转型研究还处于起步阶段,仍有许多方面亟待更新与完善。     

“变压器及远距离输电”的开放性作业设计案例及分析

针对目前高中物理作业难以发展学生核心素养这一问题，本文以“变压器、电能的输送”这节课的开放性作业为例，介绍了作业案例及设计意图，并对学生作答情况进行了分析.尝试用系列“问题”而非“习题”支持学生深入思考和自主探究，培养学生解决“真问题”的能力，提升学生核心素养.     

五育融合背景下深度解构高中物理课程的育人功能

“五育融合”作为新课改背景下重要的教学战略,其主要是指德育、智育、体育、美育以及劳动教育,“五育融合”强调按照相应的学科逻辑,设定科学的五育教学目标、内容以及实施方法,进而促进学生德智体美劳的均衡发展.对于高中物理而言,教师要充分意识到物理学科与学生生活的高度关联,从丰富的高中物理教学素材中挖掘有价值的教学元素,渗透五育内容,促进五育与物理课堂的深度融合,在正确认知高中物理课程育人功能的基础上改善教学活动,以促进学生全面成长.基于此,分析“五育融合”要求与高中物理课程结构的融合策略,提出物理课程实践中教学活动渗透美育、劳动教育、体育、德育的方针策略,最后总结出“五育融合”背景下高中物理课程全面育人目标,为一线教育工作者提供有益借鉴.     

初中语文作业设计中“五育”渗透的策略

“五育并举”是国家长期以来所提倡的全面育人理念,而兼具人文性和工具性的语文学科有其全面育人的学科优势,在语文作业设计当中渗透“五育”目标具有极强的必要性和可行性。文章拟在国家义务教育阶段“双减”政策的指导下,从初中语文作业设计入手,探寻在减负增效中全面提高学生语文素养、切实落实语文学科“五育并举”育人理念的方法。     

培养学生创新能力的物理作业设计

素质教育要以培养学生创新能力和实践能力为重点,当前各种教育改革实践相继开展,本文通过阐述高中物理作业形式在开放性、想象性、探究性、实践性、以及开发教材课后作业资源五个方面的改革设计,探讨对学生创新能力的培养,从而更好地实现高中物理教学从掌握物理知识向培养学生能力方向的转变。     

“双减”背景下高中物理课堂作业优化设计实践探索

在“双减”背景下,课堂教学改革应当和作业改革同步进行,才能保证新课程理念的落实.尤其在高中物理教学中,作业改革要先行,以此来促使“三新”改革的落实.作为一线高中物理教师要学习先进的作业设计理念,创新优化课堂作业设计,在作业完成的基础之上培养学生的创新思维和学科素养,促进学生的全面发展.本文立足于教学实践,积极探究高中物理课堂作业优化设计的实施策略,以期为一线老师提供借鉴.     

五育融合视域下初中物理跨学科实践的实施路径与案例分析

紧紧围绕五育融合理念开展初中物理学科教学设计，是发挥物理学科活动育人功能、响应新课标跨学科实践主题的有效途径.本文从五育融合的角度出发，整合物理学科教学要素和跨学科实践主题要求，以“投石机的制作”为例，阐述五育融合视域下的初中物理跨学科实践教学流程和案例设计.     

五育融合理念下的高中化学实践性作业研究

五育融合理念强调学生德、智、体、美、劳全面发展,它既是课堂教学的指导,也是学生的终身发展目标。在五育融合理念下,高中化学作业不能再沿用传统的方式,要进行创新性设计,增加作业的深度和广度。教师应以五育融合理念为指导,遵循以人为本的原则设计实践性的作业,将动手与动脑有机结合起来,让学生在作业完成过程中获得充分、自由、全面的发展。     

中小学“五育”并举课程体系的构建

构建中小学“五育”并举课程体系成为贯彻立德树人根本任务和落实“五育”并举全面发展育人目标的重要策略。中小学在构建“五育”并举课程体系的过程中,需坚持遵循基础性,兼顾开放性;关涉整体性,重视融合性;强调同一性,突出多样性;恪守阶段性,遵守连贯性的基本原则。为确保课程体系构建的系统性,要形成以教育理念为基础、以课程规划为引领、以课程结构为支撑、以课程运行为抓手的中小学“五育”并举课程体系建构的基本框架。为贯彻落实中小学“五育”并举课程实施,学校需从畅通中小学“五育”并举课程的实施渠道、规范课程的管理与评价、健全课程的保障机制、打造课程的高素质教师队伍四个方面给予保障。     

“五育并举”的高中英语单元整体作业设计——以Unit 3 Sports and Fitness为例

随着国家对“五育并举”教育的重视,各个学科都在尝试将“五育”融入教学,高中英语学科也不例外。指出“五育”除了可以融入课堂教学,还可以融入单元作业。以人教版高中《英语》必修一Unit 3Sports and Fitness为例,对“五育并举”的高中英语单元整体作业设计进行案例分析和反思。     

基于SOLO分类理论设计高中物理单元作业——以“机械振动”为例

以SOLO分类理论的单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构为指导,以“机械振动”为例设计高中物理单元作业,探索起于记忆、终于抽象拓展高阶思维的,以思维培养为目标的高中物理单元作业设计策略,提升“双减”政策落实背景下高中物理作业质量.     

中职英语开放性作业的应用原则与评价

从开放性作业布置的原则与策略阐述开放性作业设计的理念,以课文为导向,以活动为依托,让学生能够感受英语在现实生活和职场中的应用。通过开放性作业的设计,有助于激发学生的参与学习英语的意识,提高学生学习英语的兴趣,为各类学生的发展提供梯架,拓宽英语作业形式,而形式和内容的有效结合,有利于英语教学的开展。     

“五育融合”:内涵特征、发生机制与行动理路

“五育融合”是以实现人的全面发展为目的的教育理念及教育体系,具有开放性、平等性、整体性特征。中国特色社会主义教育的发展是“五育融合”生成的社会外部机制,全面发展教育旨归的落实是“五育融合”生成的教育内在机制,课程体系共同目标的推进是“五育融合”生成的学校联动机制。“回应”与“配合”中国特色社会主义教育的发展,“坚守”与“兼容”促进人的全面发展的育人使命,“协作”与“优化”学校课程建设中的各种关系,如此才能真正构建起实现人全面发展的“五育融合”的教育体系。     

“五育融合”区(校)本化实践：基本经验、发展困境与未来展望——全国第三届“五育融合”研究论坛述评

“五育融合”作为新时代基础教育重要的创新路径与育人范式,其最终目标是通过五育要素的挖掘、联结和有机融通，高效、可持续促进学生与教育者全面而自由的发展。近四年来，“五育融合”的理论依据日趋完善，“五育融合”的实践样本逐渐成熟，依托“五育融合”的作业设计与评价改革方兴未艾，贯穿“五育融合”的课堂教学范式和课程初步生成。当前“五育融合”区(校)本化实践依然面临教育生态紧张及内生动力不足、价值导向游离、协同治理机制不畅等新困境，还需从重构学习生态、打造协同机制、优化教育治理和推进智慧教育等方面探寻“五育融合”的未来路向。     

高考评价体系视域下的高中物理单元作业设计——以“运动和力的关系”作业设计为例

针对当下作业设计问题,基于高考评价体系,尝试运用SOLO分类理论研制符合学生思维进阶的“高中物理单元作业设计层级模型”,以“运动和力的关系”单元作业设计为例展开探讨,为高中物理教师进行作业设计提供参考。     

“双减”背景下的高中物理单元作业设计研究——以“力与运动的关系”为例

随着“双减”政策的实施,如何在减少学生作业负担的同时提高教学质量,成为一线教师关注的焦点.本文以高中物理“力与运动的关系”单元为例,设计了在“双减”政策的要求下高中物理单元作业.通过对作业的优化设计,提高了作业的有效性和针对性,实现了减轻学生负担和提高教学质量的目标.