输在有退路

我在一个广告公司干了两年多,其实工作得并不错,可惜年少轻狂的我一直不满意老总给我的薪金待遇.因而,我一直跃跃欲试,想另谋出路出去闯一闯.     

论有退路的风险与无退路的风险

本文通过对有退路的风险与无退路的风险的论述揭示了在风险活动中强势资本趋于强势地位、立于不败之地的根本原因,对资本小的人们在风险活动中如何防范风险不被大资本吃掉具有重要的现实意义。     

让数学有生活的味道

一个真实的教学案例反映了学生学习数学过程中的一个常见现象:学生不能运用知识解决实际问题。教师要关注数学本身的生活价值,让学生学习有生活价值的数学知识,让数学教学更具有综合实践性,让数学来源于生活,又回归于生活。     

让生活更有的小发明

科学技术日新月异的今天,越来越多的新发明不但实用,而且非常有趣。花朵音响:瞧,这牵牛花开得多好啊,要是一个真的喇叭就好了!:哈哈,早就有用花朵做的扬声器了。日本有一项新的声音技术,能够让花朵变成可以发声的扬声器。它的工作原理和传统扬声器差不多,只是用花朵代替了传统扬声器中产生声波的部分。在花朵中嵌入一个电子管,通过电流和磁力引起电子管和花朵的高速振动,从而产生声音。这种花朵扬声器可以放在任何地方,让人们随时随地都能够体验到音乐和环境完美融合的感觉。如果将其摆在家中,可以作装饰品,给室内增添不少情趣。能干的机器…     

让语文课堂有生活的滋味

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。2022版新课标发布以来,教育者们越来越注重语文与生活的联系,如何在语文教学中渗透生活化,让语文课堂有生活的滋味,激发学生的学习兴趣呢？陶行知先生提出了“生活即教育”的思想理论,这一理论影响着一代代教育者。过去,教师在教学中教授课本知识,学生的学习也局限于此。新课程改革推进下,教师不仅要引导学生学习课本知识,还应走出课本,走进生活,在生活中学语文,在语文中学生活,感知语文课堂中的生活滋味。     

退路

正我曾在报纸上看过一则新闻,大意如下:有一家人遭了偷盗,为防止小偷再度破窗而入,屋主特别在楼下所有的窗子外面,加装一道铁栏。但是接着他住的二楼又进了小偷,并发现小偷是由一楼攀着窗上的铁栏进入二楼的。于是屋主又为二楼所有窗户装了铁栏,心想:我把每个窗子都装上铁栏,小偷就算再有本事,也不可能进来了吧?谁知不久以后,这家楼下突然失火,几个     

让教师有尊严地生活

"让人民有尊严地生活。"温总理的讲话让国人兴奋不已。在教师节来临的时候,《高中生》杂志社特地策划了一个选题,组织了几篇稿件,目的只有一个:让     

让品德课更有生活味

在低年级思品课教学中,教师要努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际抓好一言一行养成教育,让学生能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。     

让儿童过有道德的生活

幼儿的教育不应该是学科化的教育，而应该是综合化的生活教育=道德教育更应该生活化。道德教育的生活化和生活的道德化．把道德教育和生活密切联系起来，让道德教育从生活出发．通过过有道德的生活，形成人的德性品质，改造和提升人的生活质量；让道德教育弥漫在人的所有生活之中，使生活中的所有人都成为道德教育，做到道德教育无处不在，无时不在，无人不管。     

让学生过有选择的生活

多年前的一道高考作文题——《心灵的选择》让莘莘学子绞尽脑汁、无所适从，因为他们在漫长的学习生活中根本无暇选择、无从选择。这一现象在当年的暑假引起热议。转眼又到了填高考志愿的时节，广大家长、老师又开始为学生报考的学校和专业费尽心思。为了能在将来拿到一张稳定的饭票，热门专业报考的扎堆现象屡见不鲜。     

没有退路

你是否经常偷得学海片刻闲,迷醉书香,不知归路?你是否在偶然之中读得某文,爱不释手,吟味至今?美文共赏,分享青春"悦"读!"悦品",欢迎500字鉴赏短文;"悦荐",期待三言两语推荐!     

让生活作文更有儿童味

什么样的作文才有儿童味?1.儿童生活作文应当流露童真,不代成人说话。生活作文是针对传统的训练性作文而提出的。训练性作文以作文技能的达成为目标,生活作文以生活信息的传递、言语的交流和顺畅表达为目的。让"生活"取代"训练",能让小学生放胆作文。儿童生活作     

如何让小学生习作有生活味

叶圣陶先生曾说过"生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼流个不停"。可见写文章与生活是密切联系的。《语文课程标准》也明确提出"写作教学应贴近学生生活让学生易于动笔,乐于表达"。进一步说明生活就是习作的源泉。如何提高小学生的习作水平,让习作有生活味,我认为可从以下四方面入手。     

让学生过上有创意的生活

学校和课堂应该让学生充满着疑问、充满着悬念,学生沉醉于思索、探究之中,学生在校园里生活就是在分享着彼此的智慧、情感和关爱。学校要关注学生的身心发展和是否幸福而快乐地生活。把校园变成一个能分享学生的喜悦和成功,分担学生的失败和失意,让人喜爱和向往的神圣的世界。     

有爱的生活让你我拥有

很多时候,人们容易因离别而感到失落、茫然,所以常常想逃避现实,甚至常常在一种疲惫不堪的挣扎中过日子,害怕和亲朋好友分别之后明天会发生些什么,但明天总会到来。现实或许会很残酷,但也或许会比想像中的好得多。这些往往都是难以预料的。不管结局怎么样,我们要笑着去面对,我坚信,我们会笑着看待往事,把这份友谊放在心里。     

没有退路

在全市青少年“腾龙杯”跳水大赛中,我以干净、利落、漂亮的腾空旋转后翻三周入水的漂亮动作,令裁判、观众叹服,战胜所有对手得了第一名。[倒叙笔法开头。先交代结果,“得了第一名”,充满自信和荣耀。]而这一次成绩的取得,却得益于我小时候的一件事。[巧妙地用一语过渡,引出下文叙述。]我是独生子,爸妈都拿我当宝贝,吃喝穿全由我。[“宝贝”说明我在家的地位。]可就是不准我沾水下河。[反衬父母爱我之深。]我呢,偏爱玩水,     

让数学课堂变的更有思想更有生活

《数学课程标准》明确指出：＂创造一个有利于学生主动求知的学习环境,使学生在获得所必需的数学知识和技能的同时,在情感、态度、价值观等方面都能得到发展。＂每一位教师都应把教学植根于这种民主、平等、自由的课堂氛围中。只有如此,学生才敢于发表自己的见解,提出自己的观点,大胆探索。     

让学生有尊严地学习和生活

2010年3月5日,温家宝总理在政府工作报告中说：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐。”“尊严”一词在最短的时间内响彻华夏大地。它不仅是一个词汇,更是一种心声,呼出了炎黄子孙几千年来沉淀在精神世界的期盼。可以说,没有一种政策比能让人民有尊严地生活更为人性化,更贴近人民。作为一名教育工作者,在温总理的报告中,不自觉地想到一点,让我们的学子们也能有尊严地学习和生活!     

让学生享受有尊严的品德课堂生活

<正>品德课堂的教育内容要立足于学生的生活,关怀与尊重学生的生命成长;师生、生生间平等对话,引导学生主动参与、合作探究;允许学生选择多样化的学习方式,帮助其搭建自主发展的平台;以多元的积极评价,全面促进学生的主体发展,让他们享受有尊严有意义的品德课堂生活。《品德与生活课程标准》指出:一切为了每个学生的发展。学校生活是每个学生成长的重要组成部分,在品德课堂教学中培养学生学习和生活的尊严,对学生有现实