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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
进入二十一世纪以后,随着中国教育的快速发展,教育部门逐渐加强了对中小学的重视,要求中小学在提高对中小学生教育的同时,也应重视其日常管理以及加强对学生日常学习生活的重视,进而做到发现问题及时疏导,促进中小学生的健康成长。以中小学为重点,从中小学日常管理及心理疏导入手,对中小学进行了深入的研究,希望能够通过此次研究加强中小学日常管理的有效性,进而促进中小学生的全面发展。 相似文献
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中小学生虚拟机器人活动作为一项新兴的青少年科技教育项目,已成为青少年机器人竞赛活动的有效补充和功能延伸。广州市教育信息中心(电教馆)从2008年开始每年组织大规模的中小学生虚拟机器人竞赛活动,笔者作为本项活动的主要策划和组织者之一,从虚拟机器人竞赛活动设计者的视角出发,结合中小学课程改革的要求,从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度论述了中小学生虚拟机器人活动的教育目标,以及通过平台功能设计及竞赛任务设计实现其教育目标的主要策略。 相似文献
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“七彩教育”是“五项管理”背景下,为落实五育并举基本要求而探索推进的一项校本育人项目。落实“五项管理”为推进“七彩教育”提供了有效的政策依据,推进“七彩教育”可以提升学校育人质量,为实现“五项管理”的育人价值提供了质量保障。在促进学生健康成长和全面发展这一目标追求上,“五项管理”与“七彩教育”相得益彰、相互促进。尤其是“七彩教育”校本课程的探索与实践,不但成为初中学校促进学生综合发展的有力支撑,也为“五项管理”落实落细和学校教育减负增效提供了参考。文章结合实践就“五项管理”背景下借助“七彩教育”校本课程促进学生综合发展的实践与探索作一论述。 相似文献
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中小学大面积实施科普教育的模式创新 总被引:1,自引:0,他引:1
从科学知识、科学方法和科学思想三个方面对我国中小学进行科学技术普及教育,不仅是一项重要的国民素质塑造工程,而且是深化教育改革,全面推进素质教育的迫切要求,具有深远的历史意义和现实意义。 然而,由于长期受到“ 应试教育”的桎梏,我国中小学,特别是农村中小学在科普教育中的主渠道作用并没有得到应有的发挥。我国中小学生背负沉重的课业负担和考试压力,普遍存在着科学素养较差,技术能力、创造能力和实践动手能力较弱的缺憾。与发达国家相比,我国中小学生对现代科学重要的新进展知之甚少,对科学研究的过程和方法知道更… 相似文献
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自主培养能力是中小学在“全面提高人才自主培养质量”背景下必备的关键能力。中小学自主培养能力应是在新时代教育目的规引下,基于人民关切、学生素养发展与校情的实际基础上,根据学生成长规律与办学规律,自觉主动地综合运用校内、社会等资源持续优化办学目标、课程体系、教学模式以及学生管理与评价机制的综合能力。基于对高质量教育教学与学生全面发展统一的追寻、成于流变性的时代需求、存于学校“个性化”品质、生成于交互式内驱外推是其遵循的理论逻辑。中小学自主培养能力对中国式基础教育现代化实现、基础教育质量品质提升与学生核心素养生成有积极的推动作用。 相似文献
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陶玉冲 《教学管理与教育研究》2023,(13):14-16
“五育”并举教育理念立足于我国中小学生的德智体美劳全面发展目标,逐步提升素质教育质量,是引领我国中小学教育改革的重要方向。在“五育”并举中,德育为核心,智育为重心,体育为保障,美育为提升,劳动教育则是素质教育的重要体现。班级管理中的“五育”并举,是协助初中生度过青春期的关键教学手段。本文将着重分析“五育”并举理念在初中班级管理中的实践要点,旨在提升班级管理效率。 相似文献
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关鸿羽 《北京教育学院学报》1998,(4)
德育内容问题是德育管理的核心问题,中小学德育是为人的一生打基础的,这个基础就是教学生“学会做人”。如何做人,不同时代有不同的标准,如果我们所进行的教育是五、六十年代的教育内容,学生就会感到我们是“老古董”、“老八板”,持抵制的态度。虽然优良传统必须发扬,但也要根据时代发展增加新的内容。德育内容必须符合时代要求、未来社会要求、学生心理特点。要提高德育的实效性,德育内容必须强调以下几个方面:(一)教育内容要具体,强调一个“小”字我们的教育对象是中小学生,因此必须从中小学生年龄特点出发,从小事做起,以… 相似文献
9.
苏榕娜 《福建教育学院学报》2006,7(7):57-60
八十年代以来,台湾地区中小学全面开展了科学教育。科学教育的目的是“提高中小学生以及全体国民的科学素养”,科学教育的特点主要从新编教材、课程设置及教学评量等方面得以充分体现。 相似文献
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为了全面贯彻教育方针,全面推进素质教育,切实减轻中小学生过重的课业负担,促进中小学生身心健康发展,全面提高学生的综合素质,云南省教育厅印发了《云南省减轻中小学生课业负担增强青少年体质的规定》,对云南省全面减轻中小学生过重的课业负担作了全面、统一的部署。在“减负”实施中,笔者认识到,“减负”是为了实践科学发展观,提高教育质量,促进教育的科学发展,而实施教学常规精细化管理则是“减负”的重要措施。 相似文献
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为全面深入地推动中小学安全教育工作,大力降低各类伤亡事故的发生率,切实做好中小学生的安全保护工作,促进他们健康成长,1996年初,当时的国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部,国家体委,卫生部联合发出通知,决定建立“全国中小学生安全教育日”制度。2007年3月26日(星期一)是第12个“全国中小学生安全教育日”,主题为“强化安全管理,共建和谐校园”。 相似文献
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“五项管理”是推动基础教育改革的重要切口,是全面贯彻党的教育方针的载体,是切实提高管理质量的具体行动。文章以湖南省长沙市中小学“五项管理”的落实情况为调查对象,通过对部分小学、初中、高中进行实际调研,发现“五项管理”政策推进中的困难,分析其原因,为“五项管理”政策执行和再决策提供意见和建议,完善“五项管理”制度,提高政策执行效率,确保“五项管理”制度有序健康运行,为其他地区“五项管理”制度的实施提供参考。 相似文献
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<正>理想信念是思想和行动的总开关。习近平总书记在全国教育大会上强调,要在坚定理想信念上下功夫,教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。党的二十大报告提出要“推动理想信念教育常态化制度化”。《中小学德育工作指南》将“理想信念教育”作为中小学德育工作的一项重要内容。因此,加强理想信念教育,为中小学生的健康成长和全面发展奠基,是班主任肩负的重要职责与使命。 相似文献
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论师范教育中的心理健康教育 总被引:1,自引:0,他引:1
心理健康教育是中小学教育的重要组成部分,是中小学生心理健康发展之必需。而中小学心理健康教育的关键问题是教师的素质与能力问题。师范院校必须重视对未来教师进行心理健康教育,提高他们的心理健康教育素质与能力,为中小学心理健康教育培养合格师资。 相似文献
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刘一 《中国科教创新导刊》2014,(14):243-243
关于中小学的艺术教育是美育的一个重要组成部分,在素质教育中,对促进中小学生的全面发展有着重要的作用,这一探索对于中小学的整体素质的发展以及对教育制度的改革完善也显示出其特有的功能.本文从中小学的艺术教育出发,分析了在其实践探索中的具体问题. 相似文献
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<正>午托服务是中小学课后服务的重要组成部分,亦是一项重大的民生工程。为全面贯彻落实中央和福建“双减”政策、省教育厅等五部门《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》要求,积极回应学生和家长的现实需求,漳州市芗城区进一步提高教育服务能力,采取试点先行、循序渐进的方式,建立健全中小学课后服务体系。在全面开展中小学课后服务的基础上,芗城区朝集中配餐、午休改革等方面发力,以提升午托服务为切入点,着力提升中小学课后服务整体水平与质量。 相似文献
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中小学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是中小学素质教育的重要内容,教育目的是提高中小学生适应信息社会的能力,培养他们的创新精神和实践能力,任务驱动课程教学法正适合信息技术学科的需要,它对于转变教育思想和观念,促进教学内容、教学方法和教学模式的改革,全面推进素质教育具有重要意义. 相似文献
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《中国教育改革与发展纲要》提出:“全面贯彻党的教育方针,全面提高教学质量”。中小学要由“应试教育”转到全面提高国民素质教育的轨道上来。要从“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”出发,以全面培养高尚的文化情操、丰富科学文化知识、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨,贯彻摒弃应试教育的片面教育观。 相似文献