再议“弹簧的形变取决于哪个力”

贵刊2004年第11期上刊登了胡扬同学的文章“弹簧的形变取决于哪个力”．对人教版初中《物理》第一册第126面实验结论提出了质疑，胡扬同学似乎根据实验步骤进行操作，但结论与教材上给出的不一致，从而认为“实验结论的错误在于：它将弹簧的形变认为是合力的作用效果，但实际上，弹簧的形变是由作用在弹簧两边的两个力中的一个分力作用的效果”．笔者通过仔细阅读，对原文分析和整理如下。     

“弹簧测力计”学与用

（1）弹簧测力计主要由弹簧、指针、刻度盘、挂钩、提环和外壳等组成,常见的两种弹簧测力计及其内部构造如图1所示．     

“立定跳远”与弹簧跳远实验的探究

“立定跳远”是中学生经常进行锻炼的体育运动项目，也是目前大多数地区考试中考体育的首选项目。如何科学进行立定跳远的训练．提高立定跳远成绩呢？从下面的弹簧跳远实验的探究就可明白其中的道理，从而进行正确的锻炼。     

弹簧测力计的放置对测量的影响

弹簧测力计在很多力学实验中都要用到,如测重力、测摩擦力、测浮力、测压强、测机械效率、研究杠杆的平衡条件、研究滑轮的特点等等．在使用弹簧测力计时,分为水平使用、斜向上使用、斜向下使用三种情况．放置方法不同,对测量结果会产生影响．     

“铅笔有多长”教学设计与评析

教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第42页至43页。 教学目标 1．借助测量活动,实际感受1分米和1毫米有多长．培养空间观念和动手操作能力。     

“会圆术”弧长近似值计算公式误差究竟有多小?

2022年高考数学全国甲卷理科第8题设置的文化背景是沈括的《梦溪笔谈》,选取的数学内容是计算圆弧长度的“会圆术”,由“会圆术”给出的弧长近似值计算公式得到的结果与弧长准确值的误差几乎可以忽略不计。     

弹簧的“拉伸”与“演变”

弹簧是生活中我们再熟悉不过的东西,在生活当中我们随处都可以见到,但是当弹簧开始慢慢的应用在物理学科当中,也就一点点的变得复杂还有多变,这同样也体现出物理的思维活跃性,物理是门很活跃思维的学科,要想很好的学好物理,对于现在的高中生都是一个不小的挑战,弹簧在物理当中应用最广的就是弹簧测力计,也是我们所熟知的弹簧一点点的在发...     

“铅笔有多长”——分米、毫米的认识教学设计与评析

教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第42-43页。     

“乐游原”的象征意义

李商隐的五绝《乐游原》含意隐晦,难以索解。传统有“忧伤时局”和“感怀身世”二说;近世也有学者不囿于传统,另创新说。然而传统之说莫衷一是,新说也有磗格难通之处。正确解读这首诗,应从唐人有关乐游原的作品入手。理解“乐游原”的文学象征意义,重点在诗词中屡见的汉唐陵墓。     

弹簧弹性势能的“求”与“用”

现行教学大纲不要求掌握弹簧弹性势能的计算公式,有关弹性势能的问题,有以下两种命题思路：     

探究实验有效融入新课教学的策略——以“简谐运动的描述”为例

以人教版教材《物理》选择性必修第一册“简谐运动的描述”为例,探讨如何将探究实验有效融入新课教学中,使教学目标任务化、教学内容问题化,培养学生的科学探究能力。     

析“过程” 解“千结”——讨论“物块、弹簧系统”的作用过程与应用

在“物块、弹簧系统”的相互作用中，随着弹簧形状的变化，物块的受力、加速度、速度与弹簧的弹性势能和系统的动能将发生相应的变化．在此复杂的变化过程中将涉及到力、速度、加速度、能量等的一些很重要的状态及特征；为了弄清过程中的“结”，得先来详细探讨物块与弹簧的作用过程．     

从学生的“意外发现”说起

一天，我正在教《认识画图》。这节课的第一环节是“启动画图程序”。按照以往的习惯，我讲解了用鼠标器启动“画图”程序的两种方法，并分别让学生试着练习。突然，一个学生举起了手：“老师，我又发现了一种启动‘画图’程序的方法。”我感到很惊讶，因为从来没有人用这两种启动方法以外的方法来启动。我马上请这位学生演示他所说的方法。     

器材整合 实验创新——简谐运动弹簧振子演示实验的整合效果

演示是学生在课堂上实地观察物理现象建立概念或得出规律的基础,因此必须效果显著,说服力强。使学生看得见,信得过,在具有定量性的实验里更为重要。实验是物理学的基础,是检验物理理论的标准。在学生建立完整的物理概念和导出正确物理规律的课堂教学中,实验是最活跃最具生命力的部分。演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验,是深受学生欢迎的实验形式,是教师施展教学艺术的独特方法。     

核心素养下“弹簧类”问题的复习教学策略探究

核心素养指出教学过程中必须使学生逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力;物理学科作为一门自然学科,是落实学生科学素养的关键成分。物理核心素养中物理观念主要包括:物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念,这是教学的核心,高中物理模型较多,弹簧模型是高中物理的一个重要模型,它的研究贯穿于整个高中物理的基础部分,对它的教学探讨有助于学生培养物理观念。     

科学测量仪器的应用盲点与改进策略——以“弹簧测力计”为例

<正>弹簧测力计是科学探究实验中常用的测量力的工具。但是,在科学探究越来越追求实验过程有效性的背景下,现在各校普遍使用的弹簧测力计都存在着"学生读数缺乏准确性,拉动行进缺乏稳定性,测力计测力量程缺乏多样性"等设计与应用"盲点"。本文以"弹簧测力计"为例,对科学测量仪器的应用盲点与改进等略作探讨:     

静听花开的声音——实验中的“意外”案例

在课堂中,"意外"常有发生,作为教师应该将课堂上的"意外"转化成教学中宝贵的课程资源,这样的课堂才会鲜活。     

“用弹簧振子画简谐运动的图象”演示实验教学设计

在高中《物理》第一册 (试验修订本·必修 )“简谐图 1运动的图象”一节中 ,有一个重要的演示实验——用弹簧振子画简谐运动的图象 (如图 1所示 ) .但在教学过程中 ,如果只是演示该实验 ,并不能取得好的教学效果 .只有对其“装置”、“演示操作步骤”及“教学的实施”创新 ,开发它的教育、教学功能 ,才能促进学生独立思考 ,激发他们的创造力 .同时尽可能利用身边材料以缩小学校中的学习与社会生活中的差距 .为此 ,笔者对该实验进行了有益的探索 .一、实验存在的主要缺点1.实验采用了水平弹簧振子 ,就必须要求水平杆光滑 ,虽然可利用各种方法…     

有质量零长度弹簧问题的处理——以2019年第50届国际奥林匹克物理竞赛理论第1题为例

结合第50届国际奥林匹克物理竞赛试题,介绍有质量零长度弹簧及其相关问题的处理方法,包括静止状态下质量对弹簧形变量的影响、下落过程中弹簧运动速度及能量相关问题的处理.从试题考查与试题命制的角度分析试题的特点,并指出值得同行关注和借鉴之处.     

面对挫折的“四原法”

人生就像心电图,总会有波折,或者考试失利、比赛失分、爱情失意、下岗失业,或者机遇失之交臂、缘分擦肩而过,或者升职遥遥无期、财运杳如黄鹤,或者璞玉无人识、瑶琴无人听,或者英雄生华发、佳人失红颜,任何一种都会让人有挫败感。子曰：“富而无骄易,贫而无怨难”,同理,胜而不骄易,败而不馁难。那么,我们应该如何面对挫折？