职业教育校企合作法律关系研究

文章将职业教育校企合作行为上升到法律关系层面来研究,提出了校企合作法律关系主体应当有四个,即职业院校,相关行业、企业组织,政府及学生;校企合作法律关系的客体是职业教育行为;校企合作法律关系的内容应限定在职业培训上的权利和义务.主张我国应尽快出台“职业教育校企合作法”,引导职业教育校企合作走向法治.     

以法律关系为视角的职业教育校企合作立法研究

在对我国职业教育校企合作立法现状进行梳理的基础上,从法理角度深入细致的分析了职业教育校企合作主体,即政府、行业企业、学校、学生四者之间的法律关系,并以此为视角提出了一系列完善职业教育校企合作立法的建议,包括修订《职业教育法》、制定《职业教育校企合作促进法》、清理职业教育校企合作地方性法规等。     

校企合作下的职业教育模式研究

校企合作是未来职业教育的发展模式。全文首先分析了职业教育校企合作教育模式的重要意义,然后从三个方面阐述了职业教育校企合作教育模式的建设途径：以市场导向为基础,以企业需要为准则进行专业设置;选择合适的校企合作模式;注意协调和巩固企业、学校、学生三方之间的利益。     

设计艺术职业教育校企合作问题研究

在文化高度发达的背景下,高素质的创意人才无论是在数量还是质量上都远远不能满足社会的需求,设计艺术教育的发展始终滞后于设计艺术本身的发展,未来的设计艺术教育必将朝着开放式的人才教育体系转化。文章针对当前我国高校设计艺术教育校企合作的中所出现的问题,从设计艺术实践教学的起源及内在规律出发,对当前我国设计艺术教育校企合作体系的改革与发展进行思考与探索。     

职业教育校企合作法律问题初探

近年来,我国职业教育步入了历史发展关键期,校企合作作为重要的职业教育办学模式得到了大量推广和运用,但是法律法规滞后和政策保障缺失等一系列问题也随之出现,直接影响了职业教育的校企合作化进程。本文意在分析当前职业教育校企合作中存在的重点法律问题,并提出相应对策,力求为完善我国职业教育校企合作法律法规提供参考。     

从组织的视角思考职业教育校企合作

职业教育校企合作在本质上是一种组织合作,其具有开放的合作过程、开放的组织边界、开放的组织交往等特征。其中,学校和企业都是合作的主体,要形成自由的合作进入和退出机制,实现合作主体间交往的平等性和行动的自主性,本着互相信任和尊重的理念,真诚开展合作。为保证合作的顺利进行,需要建立面向组织任务的服务管理机制、面向组织目标的信任整合机制和面向多元主体的利益分配机制。     

残疾人职业教育校企合作支持体系构建

建国70年来,我国残疾人职业教育获得了快速且富有特色的发展,但是,校企合作仍是制约残疾人职业教育高质量发展的关键因素。为此,要修订完善法律,将残疾人职业教育校企合作的内容嵌入到相关法规中;政策上要强制与激励并举,将特惠政策嵌入普惠政策中,激发企业和社会组织对残疾人职业教育的"有效需求",进而主动参与残疾人职业教育校企合作,为促进残疾人顺利融入社会、共享小康而共同努力。     

职业教育校企合作中的问题和思考

校企合作是职业院校提高职业教育质量、提高学生素质、提高学生就业质量的重要途径,是职业教育改革的核心和关键。文章通过对职业院校开展校企合作的调查研究,阐述了目前校企合作的几种模式及意义,分析了校企合作中的问题和困难,从转变观念、建立健全法律法规和完善保障机制等方面提出了促进校企合作的建议。     

职业教育校企合作的未来发展趋势

在社会主义市场经济体制下，职业教育要走校企合作的道路。但现实中校企合作的实行还不普遍．还有许多问题和困难，如校企合作双方错位，致使合作难以成功。因此，职业教育要找到校企合作的目标对象中小企业．而政府应在其中发挥重要作用。职业教育如果能把自己的目标市场定位在中小企业，将拥有最广大的市场。     

经济学视阈下职业教育校企合作问题探析

校企合作是职业教育发展的战略引擎,也是广大教育研究者与实践者正在破解的难题。经济学视阈下,校企合作不仅是一种人才培养模式,更是一个在利益相关者之间进行资源配置、利益分配的过程。文章分析认为,校企合作利益相关方经济预期差异、"市场失灵"、政府角色缺位或"失灵"等因素导致校企合作难。只有建立在共同利益基础之上的校企合作才能稳固,只有政府主导才能使校企合作的正外部性内化,只有借助市场的力量才能使校企合作优化。     

加强校企合作 振兴职业教育

近年来。职业教育在改革、探索、实践中人们越来越清晰地认识到，职业教育的发展将有赖于企业——这一最大的合作伙伴与买方市场。因此。校企联合、共同发展无疑成为职教界关注、探索的一大课题。     

基于职业教育的校企合作问题的探讨

学校在专业开设、课程设置、人才培养等方面带有较大的盲目性、滞后性，毕业生技能水平不能很好适应企业需求。基于以上问题，就职业教育中的校企合作问题进行探讨，并提出相应的解决对策。     

职业教育校企合作法律问题探析

校企合作已经成为职业教育沟通学校教育与企业用人之间关系的有效机制,它的开展需要相关的法律来为其保驾护航。目前校企合作的实施中存在着对校企合作权责利规定不明确、法律主体偏向于职业院校、企业利益缺乏法律保障和学生主体性被忽略等问题,亟需对校企合作的相关法律进行改善和修订。     

浅析职业教育校企合作

近年来,职业教育处于高速发展的阶段,职校迎来了建校热潮.国家深化职业教育改革,为了积极响应国家政策实现教育和实践深入融合,增强学生专业技能应用能力,培养高素质技能型人才,学校开始运用与企业联合模式.校企合作工作模式取得了一定成效,但在实施的过程中也出现了一些问题,浅谈当前形势下职业教育校企合作中遇到的具体问题以及相关应...     

职业教育校企合作机制的地区差异研究

校企合作机制的发展受产业结构分布、劳动力市场结构和职业教育制度等因素的影响。改革开放以来,我国东南沿海、内陆省份、西部地区在产业结构、劳动力市场结构、职业教育管理制度表现出显著的地区特征,其校企合作机制可总结为三个模式,即在政府支持下立足市场主动发展校企合作机制、依赖政府支持的校企合作机制、以企业为主的低层次的校企合作。我国校企合作的实践表明:校企合作的机制建设要因地制宜,不能追求模式统一。在探索校企合作机制的改革过程中,我们必须认识到:产业结构和经济发展程度是校企合作机制的前提条件、职业院校的社会资本是校企合作体制的重要动力机制、有选择地放松管理是校企合作体制的可持续发展之路,政府参与是重要保障措施。     

新时期职业教育中的校企合作模式研究

职业教育是我国教育事业的重要组成部分,也是社会发展的重要基础,它已经成为促进就业和经济发展、提高国家竞争力的重要途径。随着时代的发展“,校企合作”的人才培养模式逐渐成为职业教育的主流模式。文章对校企合作模式的内涵与必要性进行了阐述,针对职业教育中校企合作存在的问题进行分析,并尝试进行校企合作模式的创新与实践。     

现代职业教育体系视角下高职校企合作模式初探

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出了建设现代职业教育体系的目标,要实现这个目标,必须坚持政府主导、行业支撑、以专业为中轴。从职业教育的本质出发,现代职业教育体系必须深化校企合作,在课程和教学过程的内涵上着力,探索并创新现代校企合作新模式。     

校企合作推动职业教育

校企合作之路,任重而道远,李克强总理曾讲到,工业升级要依靠职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。校企合作有针对性的为企业培养人才,注重人才的实用性与实效性;做到了应社会所需,与市场接轨,与企业合作,实践与理论相结合的全新理念;其不仅提高了教育培养人才的力度,也有利于企业的发展壮大,这种"双赢"模式注定在我国发展壮大起来,为职业教育行业发展带来了一片春天。     

推进校企合作服务区域经济——宁波市职业教育校企合作现状调查报告

本文着重对宁波市职业教育校企合作的现状、模式进行调查分析,指出其中存在的困难、问题并提出相应的对策.     

推进校企合作 服务区域经济——宁波市职业教育校企合作现状调查报告

本文着重对宁波市职业教育校企合作的现状、模式进行调查分析,指出其中存在的困难、问题并提出相应的对策。