运动磁体与超导闭合线圈的相互作用

本文从实验观察了运动磁体在靠近、穿过、远离超导闭合线圈的过程中,运动磁体与超导线圈之间的相互作用情况。实验现象与赵凯毕在《物理教学》2009(7)上发表的《磁单极子与超导线圈问题的困惑》文中的预言一致。     

何谓“磁悬浮列车”

磁悬浮列车是一种利用磁极间吸引力和排斥力的高科技交通工具。简单地说，排斥力使列车悬起来，吸引力让列车开动。磁悬浮列车上装有电磁体，铁路底部则安装着线圈。通电后，地面线圈产生的磁场极性与列车上的电磁件极性总保持相同，两者“同性相斥”，排斥力使列车悬浮起来。铁轨两侧也装有线圈，交流电使线圈变为电磁体。它与列车上的电磁体相互作用，使列车前进。列车头部的电磁体（N极）被轨道上靠前一点的电磁体（S极）所吸引，同时被轨道上稍后一点的电磁体（N极）所排斥———结果就是一“推”一“拉”，推动列车前进。磁悬浮列车…     

电和磁中考题选登

1 人类最先认识的磁体是天然的 ,叫做天然磁体 .磁体间的相互作用是通过发生的 . (1 997年广西壮族自治区中考题)图 12 电动机是利用线圈在磁场中要受到力的作用这种现象制成的 .在电流一定时 ,外形相同的螺线管 ,线圈的匝数越多 ,它的磁性越 .(1 999年广西壮族自治区中考题 )3 如图 1所示为奥斯特实验示意图 .比较甲与乙可得出的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　 ,比较甲与丙可得出的结论是　　　　　　　　　　　　 .(2 0 0 1年山西省中考题 )图 2图 3　　 4 张强同学把一根没有磁性的大铁钉弯成马蹄形 ,做了一个电磁铁 ,如图 …     

从指南针到磁悬浮列车

1．磁体及磁极间的相互作用规律 （1）磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。 （2）磁体上磁性最强的部分叫做磁极。条形磁体的磁极在磁体两端，中间几乎没有磁性。每个磁体都有两个磁极，即南极和北极。     

新型球形振动发电机的设计

为了将自然界中广泛存在的振动现象中所蕴含的能量加以利用,提出了新型球形振动发电机的设计理念及其发电方法。振动发电机主要由定子部分和振子部分构成,外置球壳状磁体是定子部分的主要部件;振子部分主要由线圈、弹簧及内置磁体组成,内置磁体配合外置球壳状磁体,形成近似球形的磁场。附着在内置球壳外部的线圈处在该磁场中,当振动产生时,线圈随内置球壳在磁场中运动,切割磁感线,产生电流。蓄电池将整流后的感应电流储存起来,可进一步通过逆变器向负载供电。     

电磁学专题七从指南针到磁悬浮列车

备忘清单 1.磁体及磁极间的相互作用规律 (1)磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质.(2)磁体上磁性最强的部分叫做磁极.条形磁体的磁极在磁体两端,中间几乎没有磁性.每个磁体都有两个磁极,即南极和北极.     

值得商榷的几个问题——对1991年几道高考物理题的看法

1991年全国统一高考物理试题,就其兼顾高等学校选拔人才与有利于中学教学来看,是一份较好的试题,但从研究、评价命题的角度出发,我认为有几道题考虑欠周到,值得探讨、推敲,今特谈谈自己的浅见。第17题:恒定的匀强磁场中有一圆形的闭合导体线图,线圈平面垂直于磁场方向。当线圈在此磁场中做下列哪种运动时线圈中能产生感生电流? (A)线圈沿自身所在的平面做匀速运动。 (B)线圈沿自身所在的平面做加速运动。 (C)线圈绕任意一条直径做匀速转动。 (D)线圈绕任意一条直径做变速转动。“试题答案”是“C、D”,但不少考生在选择C、D的同时还选择了B.分析其原因,在于选项B的情况中,圆形闭合导线等效于二根并联的导体棒,它在     

当今美国“从学校到工作”教育运动的理论与实践研究

20世纪80－90年代以来，美国的公立教育质量一直受到社会各界的批评与发难。公立学校如何培养出符合社会需要的人才，做促进社会经济发展的主力军，挽回社会声誉？当今的美国社会各界一呼百应，特别是学校和企业之间，跨行业、跨机构地建起了合作教育的机制。掀起了轰轰烈烈的“从学校到工作”的教育运动。本文将就这一运动的体制做一分析与说明。     

妙用电磁炉做物理实验

开发实验课程资源的基本原则是"坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验".在这一思想指导下,笔者对普通高中课程标准实验教科书《物理》(选修3-2)"涡流、电磁阻尼和电磁驱动"这节课进行教学设计时,巧妙用电磁炉做物理实验.电磁炉是利用电磁感应原理制成的高效节能的电气烹饪器具,是现代厨房革命的产物.它由高频感应线圈(即励磁线圈)、高频电力转换装置、控制器及铁磁材料锅底炊具等部分组成.工作时,励磁线圈中通入交变电流,线圈会在周围产生交变磁场.笔者利用电磁炉的励磁线圈能产生交变磁场这一特性做     

“电磁感应”单元检测题

1、恒定的匀强磁场中有一圆形的闭合线圈，线圈平面垂直于磁场方向，当线圈在此磁场中做下列哪种运动时，线圈中能产生感应电流?A、线圈绕任意一条直径做匀速转动；B、线圈绕任意一条直径做变速转动；C、线圈沿自身所在的平面做匀速运动；D、线圈沿自身所在的平面做加速运动。     

《电磁感应》单元自测题

一、选择题1.关于电磁感应，下列说法中正确的是(). A导体棒相对磁场运动，导体棒内一定会产生感应电流; B导体棒做切割磁感线运动，导体棒内一定会产生感应电流; C闭合电路在磁场中做切割磁感线运动，电路中一定会产生感应电流; D穿过闭合电路的磁通量发生变化，电路中一定会产生感应电流2.关于匀强磁场中穿过线圈平面的磁通量和磁感应强度关系的描述正确的是(). A若穿过线圈平面的磁通量最大，则该处的磁感应强度一定最大; B若穿过线圈平面的磁通量为零，则该处的磁感应强度一定为零; C当线圈平面与磁感线方向垂直时，穿过线圈的磁通量…     

磁悬浮列车是怎样运行的

磁悬浮列车是利用磁极吸引力和排斥力的高科技交通工具。简单地说,排斥力使列车悬起来,吸引力让列车开动。磁悬浮列车车厢上装有超导磁铁,铁路底部安装线圈。通电后,地面线圈产生的磁场极性与车厢的电磁体极性总保持相同,两者“同性相斥”,排斥力使列车悬浮起来。     

从村小教师到特级教师

“三年养病，三年经商，八年村小任教。”是谁如此“特别”？“一心想做数学教师，无意中成为语文教师。”是谁如此“有趣”？“1998年决心好好做一名教师，2008年被评为特级教师。”是谁如此“有才”？他就是“作文教学革命”的践行者，近年来在小语界声名鹊起的管建刚老师。     

《电和磁》中考题选登

一、填空题 1.磁体间的相互作用是通过产生的、(2002年山东省菏泽市中考题) 2.丹麦物理学家___发现在静止的小磁针上方拉一根与小磁针平行的导线,导线通电时,磁针发生偏转,此实验说明_________ (2002年陕西省中考题) 3.如图1所示,在磁场中悬挂一根导体ab,把它的两端跟电流表连接起来,合上开关,让导线ab在磁场中左右运动,你会观察到电流表的指针 ,这说明_ 7.下列说法中错误的是(). (A)电铃是利用电流的磁效应来工作的 (B)奥斯特实验说明了通电导线周围有磁场 (C)发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的 (D)电动机是把电能转化为…     

谈从“磁场变化”到“磁通变化”的逻辑过渡

现行教材在“电磁感应现象”一节中,以回顾法拉第实验思路的形式,给出了感生电流的产生条件.其中有这样一段话: “B(线圈)所在处的磁场变化,也就是穿过线圈的磁力线条数,即磁通量,发生了变化.”“所以,感生电流的产生条件可以归结为穿过线圈的磁通量发生变化.”(乙种本下册 122页) 换句话说,磁场变化就是磁通量变化.磁场变化产生的电流,也就可以说是磁通量变化引起的.这是否就是法拉第当年的思路,笔者尚未查到出处.即便是,照搬到中学课堂也未必合适.从逻辑上说,关于感生电流     

从朦胧诗到新生代诗－“新时期文学”回叙之二

“朦胧诗”的崛起是新时期诗歌运动中最重要的事件。“朦胧诗”这一指称是观念差异的产物。由于论争的话语效果，“朦胧诗”也一度遮蔽过一些为当代诗歌复兴作为重要贡献的诗人。“朦胧诗”主力作者在“文革”中的诗作，经评论界的发掘与阐释，与新的时代构成了热烈而暖昧的历史想象关系。而实际上，在“历史新时期”因为主客体的错位，他们的诗歌写作出现了与思想界想象的时代气氛不协调的现象。80年代中期集群式崛起的“新生代”诗歌，有着比“朦胧诗”丰富得多的精神资源，新生代的诗学是生命诗学。在寻找诗歌本体的过程中，新生代诗歌群体凭借自身文化构成上的优势，并利用了开放时代提供的机遇，对新诗建构生命形式的可能性进行了全面的尝试，这场诗歌实验留下的丰富创造实绩，值得我们投身其间进行灵魂的探险。     

"法拉第电磁感应定律"的优化教学设计

1 教学设计的思考 高二物理“法拉第电磁感应定律”是一节传统课.通过访问互联网确定这一节法拉第电磁感应定律课的传统教学方法都是运用演绎法.上教版教材通过复习电路中有关电动势及产生电流的条件,通过一个演示实验先给学生观察当条形磁体插入组成闭合电路的线圈中时产生的电流和插入速度的快慢间的定性关系,     

从"体商"到情商

最近从网上读到一篇介绍美国家庭注重孩子“体商”培养的文章，文中所说的“体商”一词，是指孩子对体育锻炼的热心程度。美国父母鼓励孩子参加体育运动，是希望孩子在运动中结交“运动高手”，通过运动克服成长中遇到的心理障碍，培养孩子对环境的适应能力和对事物的探究心理，让孩子在父母宽容的心态下逐步建立起自信心。     

《何谓“磁悬浮列车”》阅读训练

①磁悬浮列车是一种利用磁极间吸引力和排斥力的高科技交通工具。简单地说,排斥力使列车悬起来,吸引力让列车开动。 ②磁悬浮列车上装有电磁体,铁路底部则安装着线圈。通电后,地面线圈产生的磁场极性与列车上的电磁件极性总保持相同,两者“同性相     

磁是浮列车上的物理知识

磁悬浮列车是一种利用磁极间吸引力和排斥力的高科技交通工具,简单地说,排斥力使列车悬起来,吸引力让列车开动。列车上装有电磁体,铁路底部则安装着线圈。通电后,地面线圈产生的磁场极性与列车上的电磁体极性总保持相同,两者"同性相斥",排斥力使列车悬浮起来,铁轨两侧也装有线