返璞归真求实效

新课程改革下的阅读教学在继承的基础上力求创新,不仅语文课堂“面貌一新”,而且课外学习也“异彩纷呈”.学生在忙忙碌碌的学习中,阅读能力是否得到大幅提高,语文素养是否得到全面提升?笔者认为,阅读教学要取得实效,教师要给学生进行扎实的朗读背诵训练.     

翼城县探索实效教改教研之路

翼城县地处临汾市东南隅,近年来,该县教育局立足实际,着力探寻一条实效教改教研之路。2009年,该县紧扣素质教育这一主题,以课前备课、课堂教学、常规管理、教学评价“四项突破”为目标,以实效备课、实效课堂为研究重点,深入扎实地推进课堂教学改革,取得了阶段性成效。     

地理“导学案”追求课堂的感悟为先、思维为本

新课程高中地理教学以“面向全体,关注差异,培养个性全面和谐发展的人”的教育思想为指导,以“为学生的终生发展打基础”为目标,进一步推进“质量兴校,科研强校”的战略。经历四年新课程教学,实施的“导学案”是促进学校课堂有效教学取得实效的重要抓手,也是决定学校课堂改革成功与否的一个关键环节。     

推进创争活动九要

经过各级工会和有关部门共同努力，目前全国“创争”活动已全面启动并已取得初步成效。但要扎实推进“创争”活动，不断取得实效，必须重视以下“九要”。     

“三轮驱动”力促高中新课程实验取得实效

高中新课程实验是涉及教育观念、培养目标、课程设置、教学模式、考试评价制度等全方位的改革,同时,高中新课程实验又是一项社会系统工程．需要全方位、全过程的工作投入。政府部门、教科研机构、校长教师等是推进新课程实验的主要力量。作为市级教育行政部门．我们采取“三轮驱动”的办法,即“行政推动”、“科研引领”、“督导保障”,有效地调动和发挥各方力量．多管齐下．确保高中新课程实验顺利实施．取得实效。     

多样教学举措 促进师生共同成长

随着基础教育课程改革的推进,学校把“明确方向-课题引路-课堂评价-促进发展”作为教学管理的主线,以“扎实教研,聚焦课堂,提高实效”作为学校提升教学质量的方法。     

高中历史新课程教学应处理好的几个关系

理念是实践的先导和灵魂。面对新课程改革的大力推进,广大高中历史教师必须更新教学理念,积极探索,主动实践,处理好如下几个关系,使新课程改革的目标落在实处,取得实效。     

打造真实有效的教学课堂

随着基础教育课程改革的不断深入开展．我们的课堂教学正在绽放着迷人的生命光彩，真是“忽如一夜春风来．千树万树梨花开”。应该承认，课堂教学改革就其总体而言，正在朝着新课程的理念和方向扎实推进，并且已经取得了实质性的进展。走进我们的课堂，你不难发现“被动接受”变成了“大胆质疑”．动”变成了“合作交     

“问题式”教学法在高中生物课堂教学中的应用

新课程倡导研究性学习,注重与现实的联系,培养学生分析问题和解决问题的能力,及交流与合作的能力,那么怎样才能在新课程中取得实效？通过近几年的教学实践,我校课改卓见成效,推出了具有我校特色的课堂改革模式——“545”三维课堂和“一个也不放弃,一个也不掉队”的教学理念。问题式和启发式教学成为课堂改革的一大亮点。     

高中历史新课程教学应处理好的几个关系

<正>"理念是实践的先导和灵魂"。面对新课程改革的大力推进,广大高中历史教师必须更新理念,主动实践,积极处理好教学中各方面的关系,才能使新课程改革的目标落在实处,取得实效。     

总结经验探索规律深入推进高中新课程实验

2006年．福建省全面启动高中新课程实验,厦门市教育局根据基础教育课程改革“积极实验、整体推进、扎实工作”总要求,制订了“科学规划、创新机制,整体推进、突出重点,分类指导、典型示范,宏观调控、协调发展”的总目标,努力推进高中新课程实验。经过三年的努力,首届参加高中新课程实验学生的创新精神和实践能力得到进一步提高,在全面推进我市素质教育方面迈出了坚实的一步。     

贵州省深化普通高中课程改革实验试点工作方案

为扎实推进普通高中课程改革试点工作(以下简称“试点工作”),确保试点工作的实效,为全省全面实施普通高中课程改革奠定基础,制定本方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面实施科教兴国战略和人才强国战略,全面贯彻教育方针,     

以访谈助推高三学生成长成考——创新高三德育管理工作点滴

在新课程改革不断推进过程中,学校德育管理工作相对滞后于教学改革的问题已日益凸显。近年来,福建省宁德市第一中学（以下简称“我校”）在总结德育管理工作经验的基础上,提出以进一步落实“三个密切”作为新时期德育管理工作改革的突破口,即密切学校领导与一线教师关系、密切师生关系、密切学校与家长关系;我们以高三年级作为改革的试点,把德育管理工作全方位前移,深入基层,拓展访谈,取得了实效。     

小学数学课堂教学实效性研究几点思考

伴随新课程改革的推进,新课程理念逐渐深入人心．课堂教学的实效性问题逐渐引起大家的重视。那么。什么是“课堂教学实效性”？什么是影响课堂实效的问题？怎样提高课堂教学实效性？下面结合教学,谈谈自己的几点思考。     

高中历史新课程教学应处理好的几个关系

面对新课程改革的大力推进、深入,高中历史教师必须更新理念,主动实践,积极处理好课标与教材、预设与生成、探究学习与接受学习、定量评价与定性评价等方面的关系,以使新课程改革的目标落到实处,取得实效。     

准确把握并切实加强高校党的先进性建设

一、我省高校党的先进性建设取得的新鲜经验在先进性教育活动中,我省高校各级党组织紧紧围绕学习实践“三个代表”重要思想这条主线,牢牢把握“关键是要取得实效”和“真正成为群众满意工程”的要求,紧密结合实际,精心组织,周密安排,扎实推进,取得了明显成效,为进一步加强     

高中历史新课程教学应处理好的几个关系

面对新课程改革的大力推进、深入,高中历史教师必须更新理念,主动实践,积极处理好课标与教材、预设与生成、探究学习与接受学习、定量评价与定性评价等方面的关系,以使新课程改革的目标落到实处,取得实效.     

在课改实验中构建新课程

爱辉区所属中小学校104所,于2002年2月正式启动新课程改革。一年多来,在黑河市教育局、爱辉区委、区政府的关怀和指导下,我区紧紧围绕"构建新课程"展开实验,使课程改革工作扎实、有序地推进。 课改的启动 (一)加强学习,提高认识。推进课程改革,首先要     

合作学习在高中英语教学中的应用

随着新课程改革的稳步推进，“以学生为本”的教学理念逐渐深入人心，合作学习以其在保障学生主体地位、锻炼和提高学生综合素养等方面的独特优势，正在逐渐成为教学领域研究和实践的热点课题。但通过调研发现，有相当多的合作学习存在“形似”而“神不似”的现象，表面上看热热闹闹，却缺乏实效。     

如何提高课堂教学的有效性

提高课堂教学的有效性是我们目前实施新课程改革的首要目标。虽然当前课堂教学改革就其总体而言,正在朝着新课程的理念和方向扎实地推进,并取得实质性的进展,但由于我们实施者对新课程理念的理解、领会不到位,以及由于缺乏必要的经验和能力,课堂教学改革出现了形式化、低效化的现象。因此提升课堂教学有效性是巩固课改成果、推进课程改革持续深化发展的关键。