多给学生机会

每天课前5分钟,我都请学生背诵几首自己喜欢的古诗词。今天上午第一节课,我快步走进教室,看着同学们都在等待着背诵,想展示自己,于是我开始指名背诵。前几位学生背得很熟,但最后叫了一位学生背诵时,他断断续续背了几句,却始终背不完,我看着他,同学们看着他,他惭愧地低下了头。当我正准备开口训斥他时,他忽然抬起头,小声地说::“老师,请再给我一次机会,我保证第二节课能背熟。”当时,我半信半疑地叫他坐下了。第二节课,上课一开始,还没等我开口,他就主动站了起来,高兴地说:“老师,我现在背给你听。”说着,一口气背完了这首诗,而且背得很有感…     

多给学生机会

每天课前5分钟，我都请学生背诵几道自己喜欢的古诗词。今天上午第一节课，我快步走进教室，看着同学们都在等待着背诵，想展示自己，于是我开始报名背诵。     

多给机会 多给方法——创新教学实践课例

我们在谈论现在教育教学的弊端时，有不少意见是针对教育制度、教材编写和考试“指挥棒”的。应该承认，教材和考试固然有很大的缺陷，但更重要的问题在于教育观念的陈旧。现有的教学方法，即使是启发式教学，也难以超越以教为主的教学模式，学生几乎没有“自我”的空间，他们只能在教师设计的“道”上行走。     

多给机会 多给方法──创新教学的实践与探索

创新教育观念的核心是培养学生创新精神，增强创造意识，发展创造能力。在创新教育观念的前提下，如果精心设计课堂教学方法，即使在现今的教育制度下，使用现今的教材也能使学生在掌握科学方法的同时获取知识素养。因此，树立创新教育观念，探索创造性教学方法，是教师力所能及的。以下从几个课例来分析创新教学的教法。　　一、多给机会，强化主动探究　　例 1《轮子》　　教材的内容是轮子的发明和演变，教科书写着“轮子的发明”，按发明顺序印上两人抬重物、重物放在圆木棒上、独轮车、四轮车等几幅图，试图以图示表述轮子的发明过程。…     

给青年多一点机会

作为一线人员,我表个态:给年轻人多一点机会,从我做起。我们的超导研究还算在国际前列,在这个位子不容易,为了不让别人把你挤下去,就要拚命干。现在干起来确实挺苦,特别是这两年,我有一种挣扎的感觉。我说几点,现在年轻人的问题比我们想象的要严重。十年“文化大革命”不是简     

多给孩子一些机会

游戏的时间又到了,像往常一样,孩子们在草地上开心地玩着。有的钻山洞,有的爬攀登架,还有的滑滑梯、过小桥……忽然小桥边传来熊炯宇、谭几个小朋友的叫声:“不好了,杨雳快要掉下去了。”我跑去一看,可不是,杨雳一只脚踩空了,正用手使劲抓住桥栏杆。旁边的小朋友一嚷,杨雳吓得快哭了。其实,以前也经常有小朋友踩空,遇到这种情况,老师总是马上跑去把他     

多给学生学习机会

一、多给学生想象的机会 1．描绘画面,培养学生的理解能力。学完《小池》一诗,我启发学生用五彩的笔,画出诗中描绘的美丽景色,学生个个情绪高涨,运笔作画,虽然画面不同,但对古诗的理解尽显画中。     

多给孩子尝试的机会

儿子小的时候,我因为工作忙,没时间顾及他。一天,儿子告诉我,他的裤子刮了一个小洞,让我给缝上。我当时正忙着,没给他缝,过后我便忘了。没过几天,我给儿子洗裤子时,忽然想起他让我缝的洞,我便拿出针线,一看洞不知何时已被儿子缝上了。虽缝得歪歪扭扭,可我还是惊喜不已,因为当时他还只有5岁。     

多给差生成功的机会

多给差生成功的机会砀山县刘暗楼学校王公权妨碍差生进步的最大障碍是什么？是自卑，自暴自弃。作为班主任，我注重对差生进行心理疏导，充分挖掘他们身上的＂闪光点＂，有意识地创设条件，多给差生获得成功的机会，以期引起他们积极的心理反应，树立起追求＂新我＂，战胜...     

多给孩子尝试的机会

史蒂芬·葛莱恩是一位著名的科学家,在医学领域曾有过十分重要的发现和成就。有个报社记者曾经采访过他,问他为什么会比一般的人更有创造力?究竟是什么妙法使他能够超乎凡人? 结果,他的回答大大出于记者的意料。他说,在他看来,这一切都应与他两岁时每每遇到意想不到事发生时,母亲对他的教育有关。紧接着,他向记者谈起了他小时候发生的一件事。     

多给学生说话的机会

在低年级语文教学中,我根据学生身心发展和语文学习的特点,有意识地给学生创设表达的情境,在理解语言的基础上,让学生大胆地说,随意地说,极大地丰富了语言的积累,培养了语感,使他们具有适应实际需要的口语交际能力,逐步形成了良好的个性和健全的人格。围绕如何给学生创设更多的说话训练机会,我从四个方面进行了     

多给学生表达的机会

古希腊哲学家和教育家亚里斯多德曾说过:“思维自疑问和好奇开始。”学生能质疑,会质疑,说明学生是在积极动脑,思考问题。因此,学生在学习的过程中,不应有这不能说,那不能说的规定,而要鼓励学生积极发言,想说就可以说,想提问题就可以提,有不同     

给自己多一份机会

周娅同学认为当班长额外负担太重 ,影响了自己的学习和人际关系 ,内心很矛盾。其实我倒认为 ,当班长是给自己多了一份机会 ,对自己的成长大有裨益。当今世界 ,不仅需要知识 ,更需要才干。在激烈竞争的社会生活中 ,能力实在是太重要了。锻炼自己能力的方法固然很多 ,但作为班长 ,锻炼的机会自然比别人多。一个班级 ,人数虽少 ,也是一个小社会。班长要和不同的人、部门打交道 ,小到各种类型的同学、科任老师 ,大到学校领导、职能部门 ,甚至还要和社会上的一些单位 (如福利院、青少年活动中心、图书馆等 )接触。交往中需要妥善处理好各种关系 ,…     

多给学生说的机会

我在教学能被4、6、9整除的数的特征时，先回忆能被2、3、5整除的数的特征．再让举生猜想能被4、6、9整除的数的特征，结果学生有了以下的猜想个位上是0或4的数能被4整除，个位上是3或6的数能被6整除：各位上数的和能被9整除，这个数就能被9整除。学生用自己的思维方式猜想结果，     

多给学生干部锻炼机会

我做班主任工作时间不长,但几年来一直恪守一个信条:班内事情要尽量亲自去做.我常常以此做为骄傲.然而,一件小事却深深触动了我. 几天前,班内团支部的几名干部找我,提出新团员入团仪式由他们自己操办和主持.这使我感到突然,因为上两次新团员入团都是由我主持仪式.我这样想:毕竟他们是初中生,万一组织不好,对     

多给孩子尝试的机会

21世纪是知识经济时代,适应这个瞬息万变的世界,孩子们应具有创造财富的能力,具有高远宽阔的视野,具有强烈的求知欲望、顽强的意志品格。儿童是崭新的一代,他们将成为具有创新意识和创新能力的人才。提起创造力,人们马上会想起科学家的发明创造。这种带有神秘色彩的创造又怎样同幼稚的孩子联系起来呢?其实,我们要培养孩     

多给孩子练习的机会

训练孩子的手眼脑配合最重要的就是要多给孩子练习的机会,因为孩子的每一项技能都要经过很多次的练习和重复才能掌握。英国的育儿专家会让妈妈在宝宝9个月左右就开始给宝宝手指食物,比如煮熟的蔬菜和软的水果,这样宝宝可以有很多的练习机会。英国的儿童活动中心会鼓励妈妈在宝宝很小的时候就给他准备一个小     

给学生多一次机会

由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同,所以性格、智力、能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光,每个学生都是家庭和社会的希望,每个学生的现在都将影响着国家的未来,其意义不可轻视。这就需要我们教育工作者,尤其是班主任在教育、教学过程中一定要“因材施教,面向全体”,善待每一位学生。     

给机会一个机会

你有没有过以下的经历？ 赶着去乘公交车，可还没到站台，就看见自己要乘的那路公交即将过站。很想赶上那班车，可转念一想：跑起来很累人，还是等下一班吧！遗憾之余，慢悠悠地走到站台等下一班车，可车就是迟迟不来，感觉等车的时间从来没有今天这么漫长。     

应适当给男生多一些表现机会

相对而言,小学女生一般比较强势,平时不但成绩好,而且表现好,自然而然女生就在班级里掌握了话语权,从而让男生成了"弱者".也许这固然有男生女生生理心理的差别,但更多的却是班主任在一定程度上的"忽视".怎样拯救男生?笔者认为,在班级里可以给男生一定比例的表现机会. 首先,在分组活动中,可以给男生一定比例的表现机会.现行的教育教学活动中,一般把学生分成小组.无论是教师分配还是学生自由组合,教师都应该坚守一个原则,那就是将男生按照男女生比例划分到各小组去,同时还需要积极制定小组考核条例,通过引导小组竞争来淡化男女生之间的竞争.