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我刚到现在这所学校任校长时,学校脏、乱、差现象非常严重,学生随地乱扔纸屑或杂物的现象随处可见。为了让学生改变这种不良的行为,我在升旗仪式、做课间操时都反复给学生讲,星期一政治学习时也三令五申地强调班主任要管好自己班级的学生,并规定了相应的处罚标准,凡有违规者在全校集会的时候点名批评。我想通过我这天天讲时时念,言语引导加经济处罚,学生一定会做到不随地乱扔纸屑与杂物。但事与愿违,罚了许多人钱,被批评的人也很多,收效却甚微。 相似文献
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去年,我被调到归仁小学担任校长一职.当时学校脏、乱、差现象非常严重,学生随地乱扔纸屑或杂物的行为屡禁不止.为了让学生改变这种不良的行为,我在升旗仪式、做课间操时都反复要求学生不要乱扔纸屑或杂物;星期一政治学习时也三令五申地要求班主任管好自己班级的学生,并对违反规定的班级所负责的班主任实行了一定的经济处罚措施. 相似文献
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批评是教师对学生实施教育的一种常见方法。广大教育工作者尤其是班主任老师应重视和善于运用批评艺术。常见的批评方法有:开门见山式批评、曲线救失式批评、幽默式批评。同时批评也要注意善待学生及其错误、避免“惩戒式”批评、批评与表扬密切结合。 相似文献
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在办公室里经常听到老师们抱怨:自己班级的学生不如别班的好,不够聪明;自己班级的学生没有感恩心,自己的好心得不到好报;自己所教的学生不守纪律,爱顶嘴;自己所带的学生太懒了,懒到无可救药……俗话讲:孩子越批评缺点越多,孩子越表扬优点越多。抱怨的结果使学生自卑,自贱,自暴自弃,在"我是坏孩子"的意念中消沉。抱怨也使教师的心情越来越糟,看得学生一无是处,气不打一处来,对学生身上的一点小错误也往往是小题大作,无限夸 相似文献
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只知表扬不知批评,是不是就是同学们眼中的"好老师"呢?答案当然是否定的。连小孩子都知道:"老师对我严格是对我好。"老师怎能不了解光表扬不批评是对学生不负责任的做法呢?在班主任的日常教育管理工作中,表扬和批评应该占有相同的分量,不能厚此薄彼。那么,什么是班主任的批评教育呢?怎样进行批评教育呢? 相似文献
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赵敬昌 《中小学教育与管理》2006,(9):33-34
在日常的教育教学中,老师会时常批评违纪学生,可是老师在批评学生时如果不注意场合,不掌握好分寸,不运用恰当的形式,不运用正确的方法,也就是不讲究批评的方式和艺术,不仅达不到教育学生的目的,反而容易引起学生的不服和反感,学生也会继续犯同样的错误。如何让学生欣然接受老师的批评,改正自己的错误呢?我认为应该坚持以下几点。 相似文献
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批评与表扬的艺术——教育后进生一例哈尔滨市第156中学赵书清人们往往喜欢听称赞、表扬的话,孩子更是如此。对于学生的优点,老师表扬鼓励,学生乐于接受。可是对于学生的缺点、错误,老师怎样批评才能让学生乐于接受呢?这就需要老师讲究批评的艺术。王某是一个个性... 相似文献
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<正>在日常教学中,我们老师已经习惯了表扬学生,似乎只有表扬,我们的教育才有效果,才符合新课程的要求。然而,不可否认,我们的每一个学生在日常的学校生活和学习中总会犯这样或那样的错误。学生们也正是通过不断地改正自己的错误,从而在成长的路上走得更加坚实。作为教师,面对学生犯的错误,我们要友善地提出批评,并注意批评的方式,让学生勇敢地面对错误,改正错误,使身心健康发展。一、批评的原则教师在批评学生的时候,一定要坚持几个原则,即客观 相似文献
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对表现差和表现好的学生,教师通常采用批评或表扬的方法。但是如果批评和表扬方法运用不当,不仅不能促使学生进步,而且会适得其反,为了在实际工作中达到最佳批评或表扬效果,班主任要———掌握批评和表扬的艺术□江苏汪正伟1批评或表扬要有目的。批评应该指出错误... 相似文献
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王素贞 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z3)
在英语教学中,老师对学生的教育应该是以表扬为主,这是毫无疑问的。但这并不意味着不能对犯错误的学生进行批评。事实上,批评同表扬一样,都是老师教育学生的一种手段,爱听表扬话是学生的共性,而适当的批评有时候又是必要的。如何把握好批评的尺度,收到最佳的教育效果,关键是老师使用批评的手段要恰当,具有艺术性,以达到教育和帮助学生的目的。下面是我工作中的几点体会: 相似文献
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在教育学生,尤其是教育那些对教师已经形成了抵触心理的学生时,一般的批评没什么作用,因为这些学生已经对教师的公正产生了怀疑,总觉得教师处处针对自己。这时他们不能客观地看待自己的错误缺点及由此受到的批评惩罚,也就不会去反省自己的问题。学生没有自省,批评惩罚就失去了意义。于是,有些老师想,既然批评不行,就表扬激励吧,有事无事就表扬,但这种为了表扬而表扬只在低年级有用,高年级学生则会敏锐发现其中的空洞虚假,同样没什么效果。那,我们接下来该怎么办? 相似文献