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陈灿 《课堂内外(高中版)》2007,(9):22
9月的南方就像一幅五颜六色的水彩画,妖艳各异的树叶淹没了每个人的视线。空气中香气氤氲,舒服得让人想酣然大睡。灿烂的阳光透过教室的玻璃窗,大片大片地洒在我的桌上,闪闪烁烁地跳动着,有点幸灾乐祸的味道。试卷上那些大大的叉,鲜艳 相似文献
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魏顺国 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(1)
状物,要细致入微地观察,精心贴切地描绘,只有把握事物的特点,才能维妙维肖地再现事物的神态。认真读一读鲁迅这篇文章,闭上眼睛,一幅幅充满诗情画意的写生画就展现眼前,明丽动人。“碧绿的菜畦”给我们描绘了水汪汪、绿茵茵,被整治成方成块的菜园。“光滑的石井栏”让我们仿佛看见孩子们爬在上面远眺,从上往下滑跳的情景。“石井栏”为什么会是“光滑”的?一则时间长久,二则因为“我”等常常“站在石井栏上跳了下来。”经 相似文献
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周祎琳 《小作家选刊(小学)》2003,(8)
山野里,一条小溪跳腾着细碎的银浪,欢快地流过森林、绕过岩石,不知疲倦地向前奔跑着……小湖水挽留它:“停下来吧,小溪。和我们在一起吧,我是盆地里一幅绝妙的图画。”小花草呼唤它:“停下来吧,小溪。和我们在一起吧,我们这里明媚得像仙境。” 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>片段一:我们在二年级学习方位词turn left,turn right,gostraight on时,我在教室的四周贴上了若干个表示地点的词,孩子们在我的指挥下,都顺利地到达了目的地。意犹未尽的孩子们依然高高地举着他们的小手:"老师,让我们自己来做一次,可以吗?"片段二:三年级的活动课上,我们操练Can you...?时,我让孩子们分小组进行比赛,看谁跑得快,跳得高,跳得远,通过真实情境操练,使 相似文献
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张爽 《中国基础教育研究》2007,3(4):93-94
面对着懵懂的初中学生,什么样的历史课才能打动他们的心,让他们感兴趣并从中获益呢?我想应该挖掘历史中蕴含的丰富素材。波澜壮阔的历史场面,叱咤风云的历史人物,扑簌迷离的历史事件,璀璨夺目的历史文化,在我们面前构成了一幅幅绚丽多彩的历史画卷,它蕴涵着丰富的内容和人类智慧。历史课应该是生动的,上一节生动的历史课是师生的共同愿望。 相似文献
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古镇的那条石板路,谁也不知道它有多大年龄了……岁月的风雨在它的脸上刻下了深深的“皱纹”,一些石板的边缘也被磨得光溜溜、青幽幽的了。瞧!偶尔几块凸凹不平的石板上,还刻着不知哪个朝代的什么字迹呢,让人忍不住想去翻开那古老的历史,探个究竟。然而,久经沧桑的青石板,它的一年四季,却是各具风采。不信,让我们一块去领略一番!春夜的青石板路,洒满月光的足迹,街上偶尔还会升起一层薄薄的烟雾哩!朦朦胧胧的月色会让你心旷神怡。深蓝色的天空下,长街像张硕大无比的宣纸,月光透过枝叶,在宣纸上映下参差斑驳的光影,俨然一幅绝妙的写意水墨画,… 相似文献
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雷锋美 《中学语文(读写新空间)》1996,(8)
清晨,当太阳刚刚从东方升起时,小勇已来到了学校,他来到了班教室门口。他轻手轻脚地推开门:“哇,太妙了,没有一个人!”小勇高兴得差点跳起来。“这乃天助我也,此次行动一定要成功”,他乐滋滋地想。只 相似文献
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田伯平 《中国校外教育(理论)》2007,(Z1)
一幅完整的书法作品除了运笔、结构、章法,布局以外,还要掌握幅式。只有这样,才能让欣赏者感到一种和谐的美感。上一次大赛,我是评委,同学们字写得很好,有一定的基本功,大部分同学练习书法的方式是正确的,让我们看到了中国传统文化后继有人。在评审中,我也注意到了一小部分同学在形式、落款、钤印上存在着问题。为了让同学认真准备第十二届全国少年儿童美术书法比赛,在此,我简明扼要地阐述一下关于中国书法的幅式。书法至今已有五千年的历史,它在历史上的运用及社会生活上的应用形成了许多不同的作品形式,如对联,扇面、尺牍、条幅、横披、斗方等。 相似文献
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《全国优秀作文选(高中)》2006,(Z1)
多好呵,太阳每天都从我的窗前升起 太阳每天都从我的窗前升起, 将我快乐的匣子 一一打开。 我圆圆的爱, 太阳每天都从我的窗前升起, 将我寂寞的箱子, 一~锁上。 我疼痛的翅膀, 我稚嫩的心灵, 还有那一滴一滴 流动着脆弱的眼泪, 都以天籁般的声音, 被藏进光阴最深的喉咙。 随着柳絮一样的叹息, 悄悄地把花蕊打开。 在被阳光晒透的心房里, 暖洋洋的感动挂满色彩的幔帐。 多好呵,太阳每天都从我的窗前升起, 让黑夜和我, 都睡得如此地安稳。 树与阳光 阳光是树沸腾的血液, 明艳而鲜活。 它以杜鹃啼血般的虔诚, 守候着树的心扉… 相似文献
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合理利用网络资源,能给单凭教材进行教学的课堂带来无穷的生机,让学生不出教室就能知晓上下五千年的沧桑历史,感受世界的多姿多彩,更广泛、全面地了解整个社会。下面以《五星红旗升起的地方》一课为例,欣赏名师如何巧妙地利用网络资源,优化品德课堂。 相似文献
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徐红霞 《北京教育(高教版)》2008,(9):47-47
在现实中,即使是同一种动物,也总是有的跳得远些,有的跳得近些;即使是同一种鸟儿,也总是有的飞得高些,有的飞得低些。这里,自然有先天的因素在起作用,也有后天的功夫的影响。我们没办法改变先天的禀赋,却可以通过努力,让跳得近的跳远一点,让飞得低的飞高一点。 相似文献