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1.
（内容：人教版语文六年级上册）
环节一 整体导入,感知《月光曲》的来历
师：今天我们一起来学习一篇课文．题目是——生：（齐读）《月光曲》。师：我想先来了解一下同学们的读书情况。课文一共有10个自然段,请10位同学每人读一个自然段。 相似文献
3.
一、多媒体教学 首先，课堂教学的导入。在传统的教学法上，老师绞尽脑汁，针对课文的内容设计导语。而有了多媒体教学，就可以利用这些辅助教学的器材，老师轻松的一句问话，就可以激发学生的好奇心。如老师在教授《树林和草原》一课时。“同学们，请你们回答，大自然里有什么？”同学们回答：“树木、花、鸟、草、小河、高山”等等。接着播放有关森林的画面，把大自然的景色播放出来， 相似文献
4.
《找春天》教学片断在教学《找春天》这一课时，我先播放音乐《春天在哪里》，然后说：“你们还记得这首歌吗?是的，春姑娘来了，她像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪儿呢?让我们一块去找春天吧!”形象的语言把学生导入课中。“春就藏在我们的课里，请同学们仔细地读读课，一边读一边感受春的气息。” 相似文献
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<正>一、新课导入,精巧激趣著名特级教师于漪曾说:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢吸引住。"精彩的课堂导入就像一首优美乐曲的序曲,既使学生情趣盎然,又可激起其强烈的求知欲望。一个精彩的新课导入往往能收到意想不到的效果。请看一年级《找规律》一课,老师这样设计新课导入。师:同学们,我们来进行一项比赛,看看男女同学谁在5秒钟内记住10个图形,女士优先,女同学先来。 相似文献
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教室里弥漫着《可爱的羊群》的音乐,学生们听着歌曲走进教室。一、导入1.师:同学们,听了刚才这首《可爱的羊群》,你仿佛看到了什么?生:我仿佛看到了可爱的羊群在大草原上吃草。师:那么请你找一找在这首歌曲旋律中 相似文献
7.
<正>单元导入，了解俊杰师：同学们，在上课前，我们先一起来了解第八单元要学习的内容。这个单元的单元页上，有这么一句诗，一起读——生：（齐读）时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。师：这是欧阳修写的一首词《浪淘沙》中的两句，有同学能为大家解释一下吗？生：时光如川，时间过得很快，所以留下了很多有名的人。师：时间就像一条奔腾不息的河流，一直向前，大浪把沙子都筛了一遍，留下的是什么？ 相似文献
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[课堂实录] 一、导入新课，激发兴趣师：同学们，我们先来欣赏我们班蓝天同学画的一幅画（实物投影仪展示画面，学生观察）。请同学们用一句话概括出画面内容。生：画面上有一条马路，旁边有很多花草树木。生：我还能说得再细一些、再具体一些———画面上有一条弯曲的马路，路旁有很多行道树。师：说得太好了。你们喜欢这些行道树吗？全班：喜欢。师：同学们，你们是喜欢蓝天同学画得好呢，还是喜欢行道树本身？（学生笑，有人说“都喜欢”。）好，那就让我们一同走进台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树（师板书课题），看看我们所… 相似文献
9.
在上《找规律》(人教版一年级下册)一课时,为了能够使课堂生动有趣,更贴近学生的生活实际,我在导入部分做了这样的设计:师:请同学们看大屏幕(课件出示一组不断闪动着的红绿灯, 相似文献
10.
邹邵林 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(10)
教学设想本节内容是学生在初一学习了《天气和气候》的基础上 ,学习《中国的天气和气候》 ,运用学生已有知识导入新课 ,新课前已布置学生观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目 ,注意天气预报的顺序及主要内容。采用理论联系生活实际的方法 ,让学生通过自己的观察和体验来学习这一节的内容 ,不仅激发学生学习新知的兴趣和学习的积极性 ,同时也培养了学生观察、分析问题的能力。本节为使学生学会观看卫星云图、收看简单的天气预报 ,教师制作了以下多种教学用具 :录制中央电视台的天气预报节目、利用电脑制作精美的卫星云图及天气… 相似文献
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一、新课导入
同学们，你们听流行歌曲听多了，那么你们有没有听过一首东北民歌《松花江上》？请边听边思考：这首歌反映一个什么重大历史事件？ 相似文献
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记得我在讲授《结合语境确认多义词词义》内容的时候,在导入环节,我请同学们看大屏幕——优美的画面上,两只蝴蝶翩翩起舞。我指着飞动的蝴蝶,问①：同学们,请看这是什么？同学们齐声回答：蝴蝶。我高兴地说：对啦!接着又请同学们听两段不同的跟“蝴蝶”有关的乐曲,之后问②：在两段不同的乐曲中,两只蝴蝶有什么具体含义？学生们即刻做出令人满意的答复;于是我再问③：由此联想,对确认多义词词义有什么启发？就这样,学生被一步步带入“结合语境确认多义词词义”的课题里。 相似文献
13.
《要谦让》教学设计及说明○傅云波张淑贤一、导入部分师：请欣赏一首歌曲,听后请同学们说出这首歌唱的是什么内容？（放录音歌曲《李小多分果果》）。生：唱的是李小多把大苹果分给别人,小苹果留给自己。师：这种行为就是谦让。（用一首与课文内容相联系的儿童歌曲引出... 相似文献
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向德金 《中学语文(读写新空间)》1995,(11)
课题:图书单元目标:培养使用图书的能力。一、导入新课,明确目标(8分钟)师:同学们,先请大家猜个谜语。谜面是:方方一块粑,粘满黑芝麻,粒粒嘴里过,不能嚼着它。生(齐):书。师:是的。关于书的格言很多,如高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”……同学们,你们还知道哪些?生:(七嘴八舌,说出了近10条格言)师:这节课学习《图书单元》,(板书)请同学们先快速阅读“单元提示”中的内容,指出能表明单元学习目标的一句话。 相似文献
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师：同学们,我们以前学过一些寓言,你还记得这些寓言的题目吗？生：记得。如《自相矛盾》《掩耳盗铃》等。师：说得很好。请想一想：寓言是什么意思？则是什么词？生：寓言就是假托一个故事,告诉我们一个深刻的道理的小文章。生：寓是寄托、假托的意思。生：则是表示量的词。师：同学们答得很好。这节课我请同学们先看一幅图片。（出示投影：一个汗流满面的人正在一棵一棵地拔禾苗。）谁来说说图片的内容？生：一个人正在干活。生：一个人往高拔禾苗。师：说得很好。今天我们就来学习寓言《揠苗助长》。（板书课题）〔评：投影放图片,有… 相似文献
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邹寿元 《语文月刊(学术综合版)》2010,(10):12-14
师：这一节课是作文讲评课。上一周我们完成了一篇堂上命题作文：《打开另一扇门》。这篇文章应该怎么写？首先要解决的是审题问题。现在就请同学们先讨论一下应该如何审清题意。先请弄清楚“门”的含义。 相似文献
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<正>一、激趣导入,引出课题师：老师这儿有个有趣的软件——卫星地图,大家用过吗？谁能快速地找到我们的学校？请你上来试试。师：说说,你有什么思路？生：我先找到中国,再找到浙江,然后是宁波。师：那么开始来找一找吧。 相似文献
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正一、解题式导入法标题是文章的眼睛,是读者接触的第一步,很大一部分文章,可以透过标题看到作者的良苦用心和精巧的构思意图。解题式导入法就是帮助学生透过对标题的讲解与分析,从总体上抓住文章要旨,把握文章结构,了解文章的写作特点,然后才能较顺利地逐步深入地掌握课文内容。如我在讲授《从百草园到三味书屋》时,先引导学生分析标题,猜测内容,然后归纳说:"同学们从题目的示意中已经看出三点‘可 相似文献
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一、展示学生的识字成果 师：上新课前,我们先来读一读已学过的2400多个生字。 (在屏幕上出示2480个生字,共29屏。教师按键换生字,学生开火车读生字、齐读生字。) 二、展示阅读检查课的教学过程 (一)导入新课： 师：生字同学们掌握得不错。今天,我们上一节阅读检查课。上节课老师布置大家自学《自读课本》30、31课,现在老师想知道大家自学的情况。我们先看30课,请同学们打开课本115页,把30课自由朗读一遍。 (二)检查30课《快乐的节日》自学情况。 1.师：老师先检查一下大家读课文的情况,谁愿意把30课读给大… 相似文献