激发动力——提升能力——形成合力——谈英才小学教师队伍建设

教师是学校的第一资本,教师是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的资源。学校把教师放在第一位的时候,教师也会把学生放在第一位。以“师”为本的管理思想应体现在关注教师的精神、价值需求,成就、发展需求,归属、幸福需求。[第一段]     

提升岗位综合实践能力推进班主任专业化进程——哈尔滨市班主任专业化发展回顾

中小学德育队伍是加强和改进中小学德育工作的组织保证,是实施德育工作的主体力量。德育队伍的整体素质直接影响了德育任务的完成和德育目标的实现。建设一支符合时代要求、素质较高的德育队伍,是抓好学校德育工作的关键所在。而班主任作为学校德育的骨干力量,其队伍建设更是德育队伍建设的重中之重。为全面落实育人为本、德育为先的教育方针,进一步保障德育工作的良性发展态势,哈尔滨市教育局、哈尔滨市教育研究院坚持以科学发展观为统领,     

雁阵·齐飞——幼儿园团队文化建设的思考与实践

幼儿园就像一个雁阵,每一个人,都在各自平凡的岗位上发挥聪明才智,跳动青春热血,成就教育梦想。我想,如何发挥团队的合力,达到1＋1〉2的管理目标,是值得我们每一位园长思考和实践的课题。     

提升高中班主任德育能力的实践方略

高中班主任对高中生的学习生活及日常生活的影响相比父母而言更大,这就要求高中班主任具备一定的德育能力,以满足现代教育工作的基本要求与目标。提升高中班主任的德育能力必须通过开拓班级活动、增加师生活动、整合德育资源、培养教师德育能力等手段,不断强化班主任的德育能力,从而为学生提供最佳的教学环境。     

提升班主任德育能力的实践方略

对学生进行德育是班主任的重点工作,学生的思想活跃,容易受到外界的干扰,对事物有自己的看法,所以需要班主任引导学生向着正确的方向发展,树立学生的价值观和人生观。因此,提升班主任的德育能力就被提上了日程,只有班主任具备了较强的德育能力,才能帮助学生快速成长,少走弯路,将学生培育成对社会有用的人才。本文作者结合实际班主任工作,谈谈提升德育能力的策略。     

教师团队建设的思考与实践

教师团队是指有一定的组织,在共同目标、价值取向观和精神诉求的牵引下聚集在一起的教师群体。教师群体发展成为教师团队,就有了凝聚力、发展力和战斗力。因此,如何积极地、有目的地组建各种形式的教师团队,是我们思考与实践的重要课题。一、优化常规群体转型为团队教师团队可以按照组建学习型组织形式进行,超越传统的"科层管理"和"法规化运行机制",让每位教师参与确定和认同学校发展的共同愿景、规划目标、职责任务,并激励各位教师积极加入实现愿景目标的具体实践过程中,逐步将教师群体锻炼成充     

班主任通过实践活动提升德育能力的研究

班主任是一个班级的灵魂所在,是班级整体班风、班貌的导向,在整个学习过程中,班主任是学生最信任的良师益友,能在很大程度上对学生的学习、生活造成影响。为了能够让学生更好地发展,迫切需要提升班主任的专业能力。     

特色专业建设与高水平教学团队培育的思考与实践

打造高水平教学团队在特色专业建设中起到决定性的作用.专业建设形成特色,并使人才培养紧密结合国家经济社会发展需要,同时起到示范和带动作用,关键是在特色专业建设过程中注重高水平师资队伍的构建培育并在实践中进行积极探索.     

中职校优秀专业教学团队建设的实践与思考

师资队伍建设是提高职业教育质量的基础,是专业建设和教学改革的重要保证。我校在正视师资队伍建设面临问题的基础上,经充分调研论证,启动优秀教学团队建设工程,创新方式方法,加强过程管理,取得一定的成绩。     

教学团队建设与教师能力提升方式探析

教学团队建设是本科教学质量工程中重要的系统工程,团队建设的质量直接关系到课程建设的成功与否,而且对于教师自身的教育教学能力的培养和提升也至关重要。文章通过对教学团队的内涵和特征的阐述,结合有关研究成果和当前高校教学团队建设的主要现状,就提升教师能力,加强教学团队建设提出了实际可行的解决措施。     

高中班主任通过实践活动提升德育能力的分析

深入推进新课程改革的过程中,德育教育成为素质教育的重要组成,因此对班主任的德育能力提出了新的要求。本文谨就高中班主任的德育能力的培养与提升策略进行探讨,提出通过实践活动,满足时代发展对于高中班主任德育能力的要求,以为高中班主任自身素质的提升提供参考与借鉴。     

学习型团队建设的思考与实践

造就一个学习型、创造型的教师团队,是建构学习型学校的关键。通过培养教师的自主学习和团体学习,能够形成学习气氛,进而充分发挥教师的创造性;能够让每个教师都充分理解并认同学校的发展目标,全心全意为学校的发展作出贡献,为实现学校的共同愿景而创造性地工作。     

如何使班主任工作轻松高效——重视班干部团队的建设

班主任是班级的管理者、组织者,负责班级建设的整个过程,责任重大。想要建设一个优秀的班集体,班主任除了管理学生的学习和生活,以身作则、严于律己外,还要有一支健全的班干部团队。正确选拔、培养一支优秀的班干部团队,既可以辅助班主任更好地管理班级,又可以减少班主任的工作量,让班主任腾出更多时间管理更重要、更关键的事情。这样既培养学生的管理能力、组织能力,又让班主任省时、省力、省心,可谓一举两得。     

新建幼儿园教师团队建设的实践与思考

如何又快又好地打造一支优良的教师团队,是新建幼儿园取得发展的关键和当务之急。通过幼儿园管理的实践,总结出如下经验:管理者力图以教育的本心去促进教师团队建设,激发教师追寻美好的教育理想,激励教师创造属于自己的教研文化,形成和谐共进的研究型教师团队。     

高职院校专业教学团队建设的思考与实践

文章阐述了高职院校专业教学团队建设的必要性。就团队的定位、工作任务和组织结构,成员的构成入选条件,以及教学团队建设中存在的问题进行了分析,提出了教学团队的培育和成员培养的具体措施。     

聚焦团队建设 助推教师成长——偃师市伊洛中学教师教学团队建设的实践与思考

建设教师团队一方面是为了教师个体人生价值的实现,另一方面是为了提升学校负担必要的社会责任的能力。想要打造优秀的教师教学团队,不仅要有积极向上的文化引领,还要有共同追求的目标愿景,更要有以校为本的教研平台以及科学完善的评价机制。     

南京职业教育优秀教学团队建设的实践与思考

"十二五"伊始,南京职业教育在正视师资队伍建设所面临的四大"瓶颈"的基础上,经充分调研论证,启动优秀教学团队建设工程,致力打造60个教学团队,创新方式方法,加强过程管理,取得了一定的成绩。     

高职班主任队伍建设的探索与实践

班主任工作的好坏，直接影响着学院的稳定和发展以及学院的办学质量和声誉，我们通过设立班主任工作指导委员会、合理配备班主任队伍、抓好班主任工作的培训，安排班主任担任思想品德教育课程的教学，建立有效的激励机制等方面做了一些有益的实践和探索，促进了班主任理论和实践水平的提高。     

高等院校来华留学生班主任工作的实践与思考

来华留学生班主任工作是高校学生管理工作的重要组成部分。高等教育的国际化要求对来华留学生班主任工作给予高度重视和研究。来华留学生的特殊性及复杂性对来华留学生班主任工作提出了一些新的要求。文章对来华留学生班主任工作的特点、原则及经验进行了论述,并对来华留学生班主任工作提出了一些思考。     

以合伙人之名塑班主任角色之义——“班主任合伙人”教师管理团队的建设实践

班主任合伙人"教师管理团队是由班主任、科任教师志愿组成的班级管理组织,通过团队合作,教师共同对学生的学习探讨、活动设计、兴趣发展、心理建设、人际交往等方面进行指导和管理,对学生进行多角度多层次的引导和培养,使之成为身心健康、人格完善的未来公民。