福利多元主义视角下的城市社区服务

随着社会经济的发展,中国传统的一元化福利体系将会转化为多元化的福利体系,在这一过程中,社区发挥着极其重要的作用。我国目前的社区服务存在行政化、营利化和非专业化等一系列带有过渡性特征的问题,严重影响了其在多元化福利体系中的地位和作用。因此,必须深化政府职能改革和基层政权建设,改变社区服务与政府的依附关系,引入非营利性组织来承担社区服务的具体运营,以确保其福利性、公益性的实现。     

福利多元主义视域下的我国城市养老服务供给模式研究

福利多元主义是当代社会政策学科重要的理论视角之一,其价值在于构建具有高效率、现代性和回应性的社会福利供给模式,以实现福利供给的效用最大化。选此为视角,对当前我国城市养老服务供给模式构建与体系发展中所涉及的根本性问题进行探讨,总结与提炼现行供给模式的内在特征,发现问题并寻找原因。在此基础上,明确界定我国特定国情社情下政府、家庭、非营利组织以及市场组织在城市养老服务供给中的责任架构与相互关系,提出推动模式转变与城市养老服务供给体系发展完善的政策思路,以此满足老年人多层次需要与和谐中国的建设。     

福利多元主义视角下我国长期护理保险研究

当前,在我国老龄化进程不断加快、家庭结构日益小型化发展、慢性疾病逐渐增多的背景下,老龄群体中半自理、不能自理老年人的数量呈增长趋势,这使得长期护理需求日渐增加,但我国目前的社会保险体系中还未设立长期护理保险。福利多元主义理论认为福利的提供要综合国家、社会、家庭等各主体力量,实现福利供给的多元化,避免福利供给不足和福利依赖。对于长期护理保险来讲,其构建不仅需要国家做好顶层的制度设计和政策支持,而且还需要调动社会组织的积极性;同时,传统的家庭的作用也不容忽视。     

公共物品供给的主体多元化

本文通过实践和理论验证，认为公共物品的供给主体不是政府一元的，而是包括改府在内的多元主体。目的在于为提高我国公共物品的供给效率提供新的思路。     

福利多元主义视角下日本育儿支持体系的重构及其启示

20世纪70年代以来,为应对少子化压力,日本基于福利多元主义的视角,对其传统的以国家提供为主、体现"家庭主义"特点的育儿支持体系进行了重大改革,逐步转为在政府引导下,由社区、市场、民间组织等多部门共同协作为家庭提供育儿支持,这有效地缓解了家庭育儿压力。当前我国家庭在育儿方面缺乏政府与社会的各方支持。借鉴日本的改革经验,我国应加强顶层设计,健全相关法律体系和机构部门;发挥市场作用,发展多样化托育服务,满足不同家庭的需求;推动社区及社会组织参与育儿服务,创建有利于育儿家庭的社会支持环境;重视家庭的不可替代作用,实现社会多元支持下的"再家庭化"。     

公共物品供给的主体多元化

本文通过实践和理论验证，认为公共物品的供给主体不是政府一元的，而是包括政府在内的多元主体。目的在于为提高我国公共物品的供给效率提供新的思路。     

农民工城市融入研究的价值澄清——多元文化主义视角

在社会发展城市化的背景下,农民工“城市融入”成了热门话题,而农民工“市民化”作为“城市融入”的基本路径,几乎成为多数研究者的共识。但是,这种“教育或塑造农民工”的单向度研究理路和文化范式,是与多元文化主义思想相背离的。从多元文化主义视角看,农民工城市融入是农民工与市民的对话及相互磨合与适应的过程、城市文化与乡村文化的双向作用与融合的过程、生长出新的社会文化的过程;从过程本身看,农民工城市融入是在他们的社会行动与不断反思中实现的;从演进条件看,农民工城市融入需要一个平等、支持的外部环境。     

新生代农民工职业教育多元培训模式构建

目前,新生代农民工职业培训开展得轰轰烈烈,但也存在各方对培训重要性认识不足、培训政策不健全、培训配套措施不完善、培训内容和方法缺乏针对性等问题。新生代农民工职业教育多元培训模式从理论基础、培训目标、培训内容、操作策略、实现条件、评价体系等六个维度构建,兼顾新生代农民工知识、技能、智力、能力、品德、心理、情感等方面的培养,以公需课、职业课、选修课和企本课程为培训内容,提出制定各类政策法规制度、设置专门管理机构、建立多元培训机制、采用讲练结合、实训为主教学方式、设立多种激励机制等操作策略,拓宽培训经费、师资、场地、设备等保障渠道,从培训机构、用人单位、培训对象多层面对培训效果进行考核评价,体现培训模式多元化特点。     

公共服务多元主体合作供给关系研究

伴随着经济社会的发展和生活水平的提高,人们对公共服务供给的内容和方式提出了更广泛而多元的需求,政府作为公共服务供给的唯一主体已经无法满足这种需求。因此,政府需要突破既有的公共服务供给方式,创新公共服务供给机制。在公共服务供给中,应该形成政府、市场主体以及社会组织等的多元供给主体。在相互信任和信息资源共享的基础上,多元主体在公共服务供给活动中建构起来的是一种合作关系,这种合作关系的建构需要通过服务型政府建设来促进,也就是服务型政府引导市场主体和社会组织成长,共同参与公共服务的供给,以提供更符合公众需求的公共服务,促进社会走向成熟自治。     

论农民工培训三类承担主体的责任分工

目前,农民工培训虽然仍以政府为主导,但却开始呈现承担主体多元化的趋势,按职责可分为以下三类：供给主体、实施主体和协作主体。但由于责任分工不明确,各个承担主体的作用没有得到充分发挥。通过明确分工,可以充分发挥承担主体的协同作用,促进农民工培训体系的完善。     

农民工培训的绩效挑战

农民工培训总体上受农民工欢迎,也取得了相当成效,还创造了若干经验.但现有的一些农民工培训脱离农民工需求实际,呈现比较明显的运动化、戏剧化特点.一些培训活动虽然形式上轰轰烈烈,但实际绩效不佳,且使得基层政府与农民工疲于应付.农民工认为培训的覆盖率低,培训效果差,培训过程象表演,培训过程管理僵化死板,培训资源浪费严重.政府是培训的直接受益者,农民工没有得到真正实惠,培训机构双向谋利,政府的绩效管理副作用明显.因此,农民工培训需要新的执行与监督机制.     

我国新生代农民工教育与培训研究综述

近年来,我国新生代农民工教育与培训研究取得了一定进展,通过对现有成果中新生代农民工的概况与时代特征、对教育培训的需求、教育培训的现状与困境以及解决对策等四大模块进行归纳与总结,以揭示出我国新生代农民工教育与培训研究尚存在研究对象有待深化、研究内容急需扩展与研究视角过于单一等不足之处,进而对我国新生代农民工教育与培训研究的可能走向做出预测。     

A Study of the New Generation of Migrant Workers' Education and Training from Perspective of Social Mobility

新生代农民工是我国城市化发展进程中涌现的一个特殊群体.从阶层流动的视角分析了该群体发展诉求的本质,以及教育与培训促进其阶层流动发展的理论依据.最后,探讨了面向该群体分阶段教育与培训的实施.     

建筑业农民工职业培训制约因素及对策研究

农民工职业化是建筑业健康持续发展的基石。文章通过对建筑业农民工职业培训的调查和数据分析,采用FTA法寻找农民工职业培训的制约因素,并从政府机构、施工企业、农民工等三个层面进行整理归纳,剖析制约因素及其因果关系,提出农民工职业化培训措施建议,为优化和提升农民工职业培训提供依据和途径。     

构建农民工职业技能培训长效机制

加强对农民工的职业技能培训,是推动农村富余劳动力非农化、适应经济结构调整、实现农民工现代性的重要途径。文章对制约农民工职业技能培训发展的原因进行了深入剖析,进一步明确了政府的主导作用,在完善多元化培训投入保障机制的基础上,通过整合培训资源、改革培训方式,建立相应的激励机制、考核机制,规范劳动准入制度,建立健全农民工职业技能培训长效机制。     

非货币化收益视角下教育培训对农民工市民化水平的效应——基于苏州市农民工样本的实证研究

在新型城镇化建设进程中,教育培训不仅给农民工带来了诸如收入提升的货币收益,也带来了诸如市民化水平提升的非货币化收益。本文基于苏州市农民工问卷调查数据,构建农民工市民化水平评价指标体系,验证了教育培训通过提升农民工市民化水平而创造非货币化收益的积极效应。研究发现:一,农民工市民化水平可以从市民化意愿、经济生活条件、社会关系融合、政治参与程度四个维度来度量。二,目前苏州市农民工市民化处于中等偏上水平,但在四个维度上存在较大差异。三,学校教育对农民工市民化(不包括政治参与程度)具有显著正效应;而只有受教育程度为高中及以上的农民工,其市民化水平才会随着受教育程度的增加而提升。四,接受过培训对农民工市民化具有显著正效应;培训次数对农民工市民化及各维度均有显著正效应,培训周期和培训效果对农民工市民化(不包括政治参与程度)有显著正效应,且培训效果的正效应最强。     

后危机时代农民工职业培训的转型

后金融危机时代,在经济转型和城市化进程不断加快的背景下,传统的农民工职业培训模式亟需转型,以适应社会发展需要,文章着重对培训理念、培训主体、培训对象、培训内容、培训机制等方面的转型进行了论述。     

生物多样性、文化多元性与世界史学科体系

人类赖以生存的客观世界是由多姿多彩的自然环境和社会环境所构成的。生物多样性决定了民族差异性和文化多元性，而文化多元性或多元文化不仅对古往今来的人类社会，而且对包括世界史学科体系在内的一切知识领域的发展产生了广泛而深刻的影响。     

生物多样性、文化多元性与世界史学科体系

人类赖以生存的客观世界是由多姿多彩的自然环境和社会环境所构成的.生物多样性决定了民族差异性和文化多元性,而文化多元性或多元文化不仅对古往今来的人类社会,而且对包括世界史学科体系在内的一切知识领域的发展产生了广泛而深刻的影响.     

教育公平视野下的农民工子女义务教育

义务教育是国家对适龄儿童和青少年免费实施一定年限的强迫教育,它具有教育公平的特点。然而,农民工子女与城市少年儿童相比,他们在入学机会、教育过程与教育结果方面凸显教育公平的欠缺,这主要归因于城乡二元分割的户籍制度、义务教育经费投入不足与义务教育管理体制缺陷等。对此,只有改革义务教育管理体制,保障农民工子女义务教育经费,改革学校内部的管理体制,才能保障农民工子女享有公平的义务教育。