谈高中物理教学中测量仪器的估读

历年高考把基本仪器的考查放在突出位置,但从高考评卷分析反馈的信息看,考查基本仪器测量的读数试题(主要是读数取位估读问题)失分还是相当严重的。这说明学生没有真正熟练掌握这些仪器,不清楚基本测量仪器的读数规则、有效数字概念及其读数取位问题,所以,熟练掌握测量仪器的估读方法很有必要。     

实验中的有效数字与估读

在物理实验的数据记录中，正确掌握和运用有效数字的规则来记录和处理数据是培养学生形成良好的实验基本功和科学的物理素养的关键．     

谈谈测量中估读值的教学

正确读出和记录测量中的数值，是初中物理教学中学生必须具备的基本技能。而测量中的读数和记录是师生公认的一个难点。如何突破这一难点，本人根据教学体会，浅谈几点做法：     

浅谈农村初中物理实验教学改革

物理学是一门实验性学科,初中阶段的许多物理概念、规律都源泉于实验。所以我们在物理教学中要高度重视实验教学。但笔者对所处农村许多初中的物理实验教学进行调查研究,发现很不尽如人意,难以适应社会主义市场经济     

浅谈初中物理实验教学

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。传统物理实验的类型一般可分为三类：演示实验、学生分组实验和学生课外实验。随着新课程理念的不断推进和深化，采用学生边学边实验的教学方式，对于提高课堂效率、培养学生的能力显得更为重要。     

浅谈初中物理概念教学

《初中物理新课程标准》指出：物理科学是一门实验科学,在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式经历科学探究过程,逐步学习物理规律,构建物理概念,学习科学方法,逐步树立科学的世界观。从这点可以看出物理概念是物理基础知识的核心内容之一,重视和加强物理概念教学,帮助学生形成清晰、正确、深刻的物理概念,并能灵活运用,是贯彻教育方针、强化素质教育和优化课堂教学的重要内容。加强物理概念教学,具有十分重要的意义。笔者就如何加强物理概念教学作些分析探讨。     

浅谈初中物理概念的形成

物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的。如果学生对物理概念不理解，或死记硬背，就不可能真正理解和掌握物理规律，学生学好物理就将成为一句空话。因此，教好初中物理的关键是搞好物理概念的教学。     

浅谈初中物理概念教学

初中物理教学,既不能脱离学生实际一味地追求概念的严密,也不能把物理概念讲得失去科学性。教学中应从学生的实际情况出发,兼顾物理概念的科学性和学生的可接受性,处理好物理概念和规律在物理教学中的阶段性和连续性,严格把握教学深度。下面谈谈对一些重要易混物理概念的教学处理。一、关于质量的教学。初中物理课本对质量的定义是“物体里所含物质的多少叫质量。质量是物体本身的一种属性”。这种定义的本质是把质量作为物质的量的量度。在初中阶段只能讲到这个程度,不能讲“质量是物体惯性大小的量度”,也不能讲“质量与运动的关系”。二…     

初中物理实验教学浅谈

实验是物理教学的主要方法,也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学全过程中要贯穿实验这一条主线,要想达到这一目标,必须把握好五个关键环节。     

浅谈初中物理课堂教学方式

<正>在新课程改革的背景下,初中物理的教育教学方式发生了很大的改变,慢慢由传统的教育教学方式转变为新型的教学方式。作为教师,我们应在源头上寻找适应新课程教学的方式方法。下面笔者就初中物理课堂教学的方式谈几点体会。一、转变教育观念,从根本上进行课改教育观念的改变,决定着教学方式和学习方法的变革,因为观念主导着行为,所以,教师首先要进行深度的教育教学观念的改革,树立现代化的、科学的教学观。     

浅谈构建新型初中物理教学的方法

本文探讨了如何在教学中依托教材激发学生兴趣,培养学生自主学习能力,灌输物理教学"理论与实践相结合"的思想,重视物理实验及物理趣味性、概念性的教学.     

浅谈初中物理概念教学

物理概念是整个物理知识体系的支撑点。学生只有真正掌握了物理概念,才能真正掌握物理规律和物理公式,从而掌握物理科学方法。在21世纪的新课改中,应注重对初中物理教与学的探索研究。文章从初中物理教与学的探索方面进行研究,首先应因人而异,面向全体学生建立和谐教与学的关系;然后因势利导,建立新型教与学的关系;最后改善教与学的关系培养创新能力。     

浅论初中物理实验及其概念教学

初中物理是一座以实验和概念为基石的大厦。探索初中物理实验及其与概念教学的关系、价值体现、价值导向是建设物理大厦的重要基础和保障。     

从误差理论看中学常见测量仪器的估读

在中学教学中,不同测量仪器的估读方法不同：有些测量仪器用十分法估读,有些却用五分法或二分法估读,还有些测量仪器无需估读.本文基于误差理论统一讨论并解释8种常见测量仪器的估读方法;对于争议较大的电学仪器估读,结合近年高考全国卷和广东卷的相关试题分析;最后给出关于测量估读的教学建议.     

初中物理新课程改革初探

文章以新课程改革的理念为指导,结合物理教学实际,探讨了新课改对师生教与学的重要性和必要性,阐述了初中物理课程改革的教育理念及意义,以及在实施过程中的一些具体做法.     

浅谈初中物理教学中物理研究方法的渗透

物理是一门实验型学科,各种理论规律都是建立在实验事实的基础上的。着眼于科学探究的过程,让学生经历实验探究的过程,学习探究的方法,培养他们的探究精神。掌握物理问题研究的方法是学好物理的关键。新课程标准也要求在物理教学中重视物理方法的讲解与运用。重视学生在物理过程中的体验。     

浅谈初中物理新课程改革的措施及意义

我国的教育事业在不断进步的同时也面临着许多问题,为了解决发展道路上出现的各种问题,必须对课程设计做出一定程度的改革。随着新课程改革的改革力度不断加强,从事教育事业的教师对于新课程改革的关键理念有了更深的理解,为新课程改革的顺利进行提供了不同程度上的帮助。本文主要研究初中物理新课程改革的具体措施以及实际意义,以求为初中物理新课程改革提供正确的前进方向。     

浅谈初中物理实验教学

物理教学倡导自主性学习、研究性学习,注重科学探究,并明确指出“实验是新课程改革的重要环节”。可见实验在物理教学中的地位大大加强了。如何在实验教学中真正落实,我结合自己教学的经验和体会,浅谈以下几点：     

浅谈初中物理实验探究式教学

实验探究式教学就是引导学生象科学家搞科研一样在实验的过程中学习和获取知识。实验探究式教学是实现《课程标准》中“过程与方法”目标的重要手段，也是初中物理探究式教学的主要内容。