做自己希望遇见的老师

我从1988年大学毕业起就工作在教育教学第一线，在这19年里，我有13年都在带毕业班。学生一批一批地离开了，我对教育事业的热爱却依旧炽烈，因为我立志要把自己的生命和全部热情都献给校园，献给教书育人的事业。     

学生为我写评语

那天。我正批改学生的第二篇作。忽然发现一本学生作本里密密麻麻写了许多英语句子。我不禁细读起来。原来，这位学生对上次作我写的评语，从眉批到总批．逐一进行了反批。比如我批：这个句子宜删去。因为它与前后语脉不一致，他反批：You didn’t catch my meaning．it’s very very necessary（你未理解我的意思，它完全有必要）；我批：这个词属生造，不妥，他反批：You are wrong．it makes the sentence vivid（你错了，它能使这句话显得生动）。如此等等。     

现代学校呼唤"个性化教育"

我所关注的个性化教育，不是一种教育方法和手段，而是一种教育思想，首先是一种教育观念。因为教育的本质就是最大限度地使人得到健康和谐的发展。从理论上来说，“最大限度”是一个定义域，但事实上它是一个无穷大的概念，我们可以看到它，可以追寻它，也可以接近它，但永远无法触摸它，涉及它。也正因为如此，追寻教育本质才是一个富有无穷魅力的哲学命题，因为它给所有教育的寻梦者留下了广阔的探索空间。     

留英小感

留学是我的一个梦想，选择英国除了它闻名于世的教育声誉之外，还因为它久负盛名的幽雅环境。终于，我得到了一个机会，飞越了千山万水，来到了这个国度!     

读书橱

我在理书橱。因为爸爸又为我新 添了一批学习参考书——我得把它 们放在书橱最显眼的中层，把一些爸 爸所说的“闲书”抽出来，搁在床底 下。     

在教育名言的背后——以批判的眼光重新解读教育名言

在我的案头有一本书，它有一个非常吸引人的书名：《教育的智慧》。这是一本中外教育名言集，收集了许多教师们耳热能详的教育名言，我经常去品味这些“智慧”，却发现这本书称为“教育智慧的结晶”更为合适些，因为智慧是动态的、过程性的东西，而名言却是时代的产物，在它的背后是深深的时代印记，不一定适合今天的教育。所以，要让“教育智慧的结晶”重新成为“智慧”，需要我们站在今天的立场上重新解读这些名言。     

老师，您微笑了吗？

曾经有一次,我在批阆学生日记时,看到一个女生写下了这样一段文字：“老师,我喜欢上你的课,因为你每天都是面带微笑给我们上课,同学们都说你好美好美……”回想我和孩子们一起走过的课堂,一起笑过的日子,真的觉得无比快乐!在我的教育教学中,微笑给我带来了好心情。它使我的生活充满阳光。     

《广西教育》是我的良师益友

《广西教育》是我的良师益友原梧州市教研室副主任、中学高级教师苏汉民颀逢《广西教育》创刊４０周年之际，我作为它的忠实的读者、积极的作者、热心的宣传者，心情无比激动，感慨万千。因为它伴随我渡过了教师生涯４０年。在这４０年默默耕耘的日子里，我始终把它作为自...     

汲取历史智慧 回归教育本真(序言二则)

中国近代教育史是中国教育史的一个重要组成部分,这不仅因为它与我们相距最近,而且因为它是中国教育从传统走向近代的重大转折阶段,也可以说是中国教育现代化的初始阶段。经过几代人的不断奋力拼搏,中国教育无可逆转地走上了现代化的道路,而且还有一大批各类各级学校办出了较高水平,同时也涌现了不少海内外知名的教育家。他们教育思想的丰富...     

校园玫瑰开——献给女教师的歌

图书管理员的身份让我有机会在书海遨游,因为静心,看书我一向很快,但《爱的教育》这本书我却看了整整两个星期,不是因为它厚,而是因为,它的字里行间,带给我太多感悟。有些书是用来娱乐感官的,有些书则是用来洗涤心灵的,《爱的教育》无疑是后者。     

在学习中成长

我1996年参加工作，来到北京第一实验小学，成为一名教师。北京第一实验小学曾经涌现出一批又一批优秀教师。他们追求真理，献身教育，以传播优秀文化为己任，以高尚的师德、渊博的知识、高超的教学技艺和严谨治学的态度，谱写了一首首震撼人心的教育诗篇。     

师范生免费教育：看上去很美

国务院总理温家宝在今年“两会”政府工作报告中提出师范生免费教育，这一举措立时引起社会上的强烈的反响，因为它的确彰显了国家教育优先发展的战略意图，“让最优秀的人当老师，培养一批优秀教师”。[第一段]     

《江西教育》我的良师益友

在我的床头、书桌前堆得最多的是《江西教育》杂志，我是它最忠实的读者，我爱读它。我爱读《江西教育》，因为它是我教学的得力助手，当我教学中遇到困难时，它可以给我指点迷津。小学六年级第十一册练习册中有这么一个方程：３１２÷３４x＝１２７，这看似容易的方程在解法上争议却很多。正当我一愁莫展不知如何向学生传授时，我看到了《江西教育》相关的权威性的文章，让我顿解迷团。我爱读《江西教育》，更爱其中的“春雨”栏目，那一篇篇饱含授业者的酸、甜、苦、辣，情深意浓的散文、诗歌，那一句句朴实无华的语言深深地打动了我，使…     

我是一个“零”

教育是育人的事业。教育的最高镜界是形成自我教育的人格。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——朱永新　 我敬佩朱永新，不是因为他是市长，也不因为他是教授、博导。我敬佩朱先生，仅仅因为他的教育理想，因为他的教育信念。因为他的教育危机感和教育忧患意识。于是，朱先生成为我现阶段的偶像。     

在教育与规训之间

当一个人笑容满面地对我说“我来教育教育你”时，我将保持足够的警惕，因为他可能实际上是在说“我来规训规训你”……     

牵手《今日教育》

《今日教育》是我最喜欢的一份教育杂志,因为教学工作的需要。上课时,常常都要请教它。《今日教育》是我最喜欢的一份教育杂志,因为教学管理上的需要。作为学校分管教育教学工作的副校长,面对大批的年轻教师,我从它的身上找寻到管理学校教学工作的灵感。     

在语文教学中培养学生的创新能力

教育学家斯普朗格说：“教育决非单纯的文化传递，教育之为教育正因为它是一个人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”作为一名小学教师，在小学这个基础教育阶段必须要致力于培养学生的创新意识，设法点燃学生心中的创新火花，从而逐步培养学生的创新能力。语文教学肩负着重要的使命，而语文教学的核心是培养学生的思维能力，而思维能力的最高层次是创造性思维，它是一种具有开创意义的高智能的思维活动。那么如何在语文教学中培养学生的创新精神呢？我结合自身实践，谈几点具体的做法：     

在权力与权利之间——秩序自由主义教育研究

没有自知之明的教育，去干了不该干的、干不来的事，承担了不该承担的责任；我们缺乏的是关于教育自身的知识。要使教育明白“我是谁”、“我应该干些什么”、“我能够干些什么”的最佳途径就是研究教育的性格，因为，在一定程度上，性格决定命运。     

新课程——我与孩子携手同行

课程改革体现了新的时代背景下对教育工作的全新要求，也是对无数教育工作者多年教育心得的总结和反思，体现了“以学生为中心”的教育理念。自2003年9月以来，我承担了三年级课改学科品德与社会的教学工作，对于新课程，我从一知半解到耳熟能详直至今天的亲身实践，可以说思想认识有了质的飞跃。新课程带给我的是一种从未有过的震撼力，因为它第一次真正把学生推到了教育教学的主体位置，它对于学生也决不仅仅是一门课程，而是一种必将影响学生一生的深切的感悟与体验。     

鳄鱼在我床下

1.有一只鳄鱼在我的床下。到了上床睡觉的时候，我总是非常的小心。因为，我知道它就在那里。