简化OSCE模式毕业技能考试评价的调查与分析

了解简化OSCE在护理学毕业技能考试中的应用效果,为毕业技能考试模式的改革和完善提供反馈信息。方法:采用简化OSCE模式进行毕业技能考试,对408名考生和16名主考老师进行问卷调查并对结果进行统计学分析。结果:参加毕业技能考试的师生对简化OSCE的设计与组织、质量和效能比较满意。结论:简化OSCE模式能比较客观、全面、公平地评价毕业生临床护理综合能力。     

对考试作弊与诚信教育的思考

考试是教育测量的工具，是对教学结果的检验，是智力开发不可缺少的手段。就考试目的而言，是为了测定经过某种学习之后，考生对知识的掌握程度和技能形成的水平。通过考试，考生可以了解自己在学习知识、掌握技能方面存在的薄弱环节，以便于在今后的学习过程中，取长补短，积累经验，     

搞好实验复习,备战2011年高考

一、对考试大纲中实验部分的解读 2010年化学高考考试大纲中对化学实验与探究能力的要求是这样描述的：了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能。在解决简单化学问题的过程中,运用科学的方法,初步了解化学变化规律,并对化学现象提出科学合理的解释。     

种子植物分类学实验考试的改革

作者通过对种子植物分类学实验考试改革的摸索与实践,提出了适合本学科特点和有利于全面检查学生实验能力的实验考试方法和内容。考试方法为实验技能达标考核,即把要求学生掌握的知识和技能提出若干量化的标准,期末逐一对学生进行现场考核。考试内容分为观察动手能力、识别植物能力、识图绘图能力和描述、鉴定植物标本能力四个方面,通过实验考试改革,促进了教学质量的提高。     

浅谈如何提高物理实验的成绩

近几年来,笔者在教学中注重了实验教学,在实验考试方面进行了一些改革和尝试,并在中考中增加了实验技能操作考试,收到了较好的效果。     

由药理学实验考试引发的思考

目的：利用药理学实验考试,考核药剂专业学生操作水平及对实验现象的理解程度．方法：分组进行不同实验,分操作及实验报告两步骤完成。结果：操作部分学生均完成良好,实验报告部分出错率占总人数84％,总及格率：71％。结论：通过分组实验考试,可有效提高学生的集体合作意识及能力;分组实验考试可以锻炼学生的协作能力并能使教师了解学生对实验现象的理解程度,但无法了解每个学生的具体操作水平,故该考试形式应更多地适用于药剂及中西医专业;中等职业学校应进一步加强学生文化素质的培养。     

"门诊"式考试的设计

考试的组织与实施是学校教学工作中的重要环节，职业中学往往有许多实践技能课程，用常规考试手段难以收效。本文对实践技能的考试方式进行新的探索，提出“门诊”式考试，使之能有效地解决职业学校组织实践考试难的问题。     

小学考试必须创新

考试,是评价教学质量的一种重要手段.学生通过考试,可以督促其复习巩固已学过的知识和技能,了解自己的学习成效,促使学生在学习活动中不断进取;教师通过考试,可以较为客观地了解自己的教学效果,总结经验教训,借以研究和改进教学工作;学校通过考试,可以监控各科教学活动,促使教师认真执教,不断地提高教学质量.可见考试是教学过程中不可缺少的环节之一.     

临床类别医师资格实践技能考试的内容效度研究

医师资格考试是依据《中华人民共和国执业医师法》举行的卫生行业准入考试,对保证医师准入质量具有重要作用。本文采用专家判断法评价某年度临床类别医师资格实践技能考试第一站病例分析试题内容与临床实践的相关性、在临床实践中的运用频率以及与本站考试目标的契合程度,为临床类别医师资格实践技能考试的内容效度提供证据。     

国内外中学生考试焦虑干预技术概况及启示

考试焦虑是一种普遍存在的复杂的消极情绪,缓解学生的考试焦虑对提高学习成绩和促进学生身心健康发展具有重要意义。本文通过对国外近年发表的关于干预方法的文章进行整理分析发现,国外的有关考试焦虑干预的实验型文献大多基于学校进行干预,涉及认知疗法、行为疗法、学习技能中心等干预类型,可以根据国内实际情况学习和借鉴国外新的学习技能训练法。     

Excel操作题考试系统设计

计算机技能考试是计算机水平考试中的一个重要内容,由于技能操作过程是一个动态过程,操作结果随着考生操作过程的推进而改变,相对计算机理论知识考试而言,计算机技能操作考试更为复杂。文中以Excel操作题为例进行系统设计并加以实现,该考试系统的设计与实现过程对其他类似的计算机技能考试系统设计与实现具有参考价值和推广价值。     

以执业医师考试模式为导向的中医技能教学改革模式探索

中医执业医师资格考试是全国统一考试,包括中医实践技能考试和中医医学综合笔试,而且中医实践技能考试是先决条件,只有技能考试通过的考生才有进一步参加中医医学综合笔试的考试资格,因此中医技能考试显得尤为重要。因此,作者作为实训教师以执业医师技能考试模式为导向,进行中医技能教学模式改革,应用SPOC与翻转课堂相结合的方式,促进学生中医技能学习,加强中医技能临床实践能力与思维的发展,提高毕业生执业医师考试通过率,为其今后成长为合格的医疗卫生人才奠定良好的基础。     

对散打技能三种考试方法的实验比较研究

本文应用文献资料、专家访谈、实验、数理统计和比较等研究方法,对散打技能三种考试方法进行比较研究。研究结果显示单纯主观法、固定测力法和移动测力法三种考试距离客观评价学生的散打技能均存有缺陷。运用三种考试方法对学生的散打技能进行综合评价,将会使评价更趋合理。     

从国家执业医师(口腔类)技能考试层面探讨口腔医学考生存在的问题及建议

以历年口腔执业医师技能考试为切入点,分析发现口腔医学考生存在为病人服务意识较薄弱、口腔技能考试中临床综合能力欠缺、口腔外科操作技能薄弱等问题,提出构建学生技能水平实习管理信息库、加大对临床教学的投入、构建科学合理的考核评价体系等建议。     

高兰化学实验复习的再创造教学

化学实验探究能力是高考必考的能力之一．《考试说明》要求学生：了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能;在解决简单化学问题的过程巾,运用科学的方法,初步了解化学变化规律,并对化学现象提出科学合理的解释．高三化学实验复习课应怎样教学才能有效地达到这个要求？     

改进计算机实验教学考试办法的探讨

为加强计算机实验教学,改进和优化实验考试,制定了评分标准,从而较好地反映了学生的水平,促进了他们基本的计算机技能的提高。     

有关改善考试形式的建议

文章针对高校化学化工专业教学内容的特点,对理论知识和实验技能的现有的考试形式可能存在的问题进行了深入、细致的探讨,提出了在改善考试形式方面的具体措施,并进一步思考了中小学阶段教育的考试方面也需要注意的问题,对教育中一直存在的考试形式问题进行了较为全面的阐述。     

以评促学：变“坐着学”为“做着学”——山西省初中学业水平考试理化实验操作概述

山西省初中学业水平考试理化实验操作起步于21世纪初,最初在部分市（县）试点,之后在条件具备的市（县）加以推行。经过10多年的探索和实践,2015年开始把理化实验操作考试成绩纳入初中学业水平考试总成绩。2016年,全省所有市（县）初中毕业升学考试加试理化实验操作,纳入升学考试总分。至此,山西省初中学业水平考试理化实验操作测评模式诞生。从2021年理化实验操作考试结果可以看出,一方面考生在真实的环境中运用基本概念、基本原理呈现真实的知识与技能,能够公正公平地评价学生;另一方面以评价为导向,彻底改变了学生的学习方式,变“坐着学”为“做着学”。     

试论高校合格性考试与选拔性考试

、合格性考试与选拔性考试的关系合格性考试与选拔性考试都是检测应考者知识、技能或水平的测试方法,借以获得客观、真实的反馈信息,二者对试卷都有信度、效度、难易度和区分度的要求。对高校学生群体来说,参加两种考试所得的成绩肯定有差异,因此都具有测评的作用。但...     

物理实验教学中内容和形式的多样性

物理学中新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,是引导学生探索物理规律、学好物理知识的重要方法。近几年来,在实验考试方面进行了一些改革和尝试,并在中考中增加了实验技能操作考试,收到较好的效果。在今后的实验教学中,应注意内容和形式的多样性。