体育教学中运用语言的要求

<正> 一.在宣布上课内容、任务与要求时,语言要简明扼要,开门见山,清晰明瞭,语调适中. 二、队列练习时,口令要坚决果断,准确无误,节奏明显,声音宏亮,爽朗干脆. 三.在讲解新教材时,要适当地重复动作的难点或重点,点到为止,避免啰嗦. 四、为加快教学进程,可对教材进行处理,把动作编成教学口诀,力求生动形象。五、对学生提出批评时,态度要严肃,语重心长,“动之以情,晓     

体育教学语言的运用

体育教学中语言的科学性、艺术性很强,涉及领域也很广泛。下面谈谈我在教学实践中运用语言的粗浅体会。一、语言要准确。准确,是指教学语言的科学性。运用语言时,要准确地讲述动作要领,准确地运用概念,准确地运用术语。例如,教师用甩鞭子来形容扣排球的手臂动作,就比较准确。因为扣球与甩鞭子的发力过程是一样的,即用肩关节带动肘关节、腕关节的     

体育教学中语言和非语言手段的运用

在体育教学过程中,师生之间的信息传递是通过语言手段和非语言手段来实现的。其中,语言手段较为直接、具体,而非语言手段则是语言手段必要的补充和深化。     

体育教学中教师语言的功能及其运用

就语言的功能及教师在教学中的合理运用,论述了教师语言的表达在教学中对学生学习所产生的作用及其对教学效果的重要影响.     

再谈体育教学中语言的合理运用

体育教师的形象是“健与美”的结合，他们的仪表应整洁而大方，举止庄重而又有风度。他的语言则更应具有科学性和艺术性。语言运用的艺术，在各个领域都存在，而在我们中学的体育教学中尤为重要。它要求教师在力求示范动作准确与美观的基础上，更应讲究其语言的精练、准确、生动、形象。因为体育教学是使学生掌握运动技术、技能的过程，能够合理地运用语言艺术，是指导学生获得准确动作概念、掌握正确技术的重要手段，对教学效果有直接影响。     

学导式教学法在体育函授教学中的运用

学导式教学法在体育函授教学中的运用沈阳体育学院王舜德一、前言多年来，函授教学是以自学一面授一辅导一答疑为其基本结构模式。近些年来，全国许多教育期刊报导了有关学导式教学法运用于各学科教学的成功经验，而学导式教学法的结构模式及内容要求又非常近似于函授教学...     

教学语言在体育教学中的运用

语言是人们相互沟通的主要媒介。教学语言是教师在向学生传授知识过程中所运用的语言,教师是否正确使用教学语言会直接影响课堂教学效果。教学语言分为有声语言和身体语言。教师使用有声语言要注意语言的艺术性、现实性、专业性。身体语言分为示范性、暗示性、接触性、信号性、模仿性、辅助性、练习性身体语言。体育教师正确运用教学语言的前提是热爱体育教育事业和不断提高和更新专业知识、技能水平。     

语言在体育教学中的运用

<正> 语言是教师从事教学工作的重要手段,如果运用得好,有助于提高教学效果。在体育教学中语言的运用,应“因材因时因人”而异。 一、对不同教材的语言运用 在体操教材教学中,多数学生都存在着恐惧和犹豫的心理障碍。为此,在学生学习动作前,教师要创造轻松活泼的课堂气氛,融洽师生关系,消除学生的紧张情绪。另外,在体操教材教学中,教师要严格运     

小学低年级体育教学中语言激励的运用策略

一、无声语言激励,胜过空洞说教无声的语言指运用面部表情、身体姿势、手势、目光接触等来传递信息。为了不破坏体育课的课堂气氛和正常的教学进程,老师们经常喜欢采用无声的语言对一些表现突出或有进步的同学进行激励,对一些表现不够好的同学进行提醒或批评。如在一年级小朋友刚刚入学     

论高校体育教学和训练中语言的运用

在高校体育教学和训练中,学生要提高个人的运动能力和运动成绩,必须通过一定系统的练习和训练。因此,在练习过程中,练习技巧和接受技术教学具有非常重要的作用,但教师语言的作用也不能忽视,合理的运用语言往往能缩短学生掌握技巧的周期和增强学生对动作的理解和运用能力。     

体育函授教学中应遵循的若干原则

体育函授教学中应遵循的若干原则烟台师范学院侯柏晨，孙玉琴体育函授教学既有与普通高校体育教学相同之处，又有与其区别之点。它的区别是：在较短的面授时间内既解决理论上的难题，又要通过亲身实践（动作练习）来掌握一定的技能和动作技术。如何提高体育函授教学的质量...     

体态语言在体育教学中的运用

本文依据体态语言理论,探讨了教师的体态语言在教学中的运用价值和科学、合理性。     

论体育函授教学的导向

论体育函授教学的导向上海体育学院杨兴权所谓教学导向，是指在教学中围绕培养目标，运用与教学有关的各种积极因素，引导学生尽快掌握教学内容的指向。笔者根据自己多年体会，就体育函数教学的导向从教学目标、教学信息与教师行为三方面进行论述。一、教学目标导向教学目...     

无声语言在体育教学中的运用

<正>一、体育无声语言的分类体育无声语言按种类可分为:表情语言、动作语言。1.表情语言表情语言,包括目光、面部表情等。眼睛可以发出人类最明显、最准确的信号,亲切、期待的目光可以使学生感受到教师的关怀与关注,能使学生在做动作时更有信心,使学生的表现欲、好胜心得到更好的展现;严厉严肃的目光能够起到警告、     

体态语言在体育教学中的运用

本文依据体态语言理论,探讨了教师的体态语言在教学中的运用价值和科学、合理性。     

心理学在体操函授教学中运用的初探

心理学在体操函授教学中运用的初探扬州师范学院史益平一、前言体操是融健、力、美为一体的运动项目，但是体操项目中有许多动作是比较复杂的，如倒立、回环等动作。尤其是对体育函授生来说，有许多人从末接触过体操器械，在体操教学课中都存在着各种不同程度的畏难情绪和...     

武术函授教学中运用念动训练法的研究

在体育院系武术函授教学中,如何依据教学对象的特点,采用科学的教学方法,是搞好武术函授教学工作的关键．本文就念动训练法运用于武术函授教学中的理论与实践问题进行了一些探讨。     

论体育教学中非语言指导的运用

体育教学中非语言指导的运用,是体育教师传授教学内容的一项重要手段.本文就体育教学中的非语言指导形式、指导作用及如何运用进行了初步论述.     

体育教学中语言的规范化

体育教学中语言的规范化ＳＴＡＮＤＡＲＤＩＺＡＴＩＯＮＯＦＬＡＮＧＵＡＧＥＩＮＳＰＯＲＴＳＴＥＡＣＨＩＮＧ￥ＺｈａｎｇＹａｄｏｎｇ张亚东体育教学语言的规范，包括５个方面，即语言的准确性、教育性、逻辑性、形象性和趣味性。达到了这５个天津司法学校方面的要求...